小學(xué)生歷史故事三國(guó)演義

小學(xué)生歷史故事三國(guó)演義TOC\o"1-2"\h\u10896第一章走進(jìn)《三國(guó)演義》的歷史世界 13942第二章《三國(guó)演義》主要內(nèi)容大揭秘 130370第三章三國(guó)人物：性格鮮明的英雄豪杰 223972第四章我眼中的三國(guó)謀略：智慧的較量 230897第五章從《三國(guó)演義》看忠義的力量：引用經(jīng)典情節(jié) 21211第六章三國(guó)故事對(duì)小學(xué)生的啟示 38375第七章回顧《三國(guó)演義》：那些難忘的瞬間 317767第八章讀《三國(guó)演義》有感：傳承經(jīng)典的意義 4第一章走進(jìn)《三國(guó)演義》的歷史世界小朋友們呀，《三國(guó)演義》可是一部超級(jí)精彩的歷史小說(shuō)呢。它寫的是東漢末年到西晉初年這一段亂糟糟又很熱血的歷史時(shí)期。那時(shí)候，天下大亂，各路英雄都想爭(zhēng)地盤。就像咱們生活的世界有很多不同的地方一樣，那時(shí)候的天下也被分成好多塊。在書里，我們能看到那個(gè)時(shí)候的城市、鄉(xiāng)村大概是什么樣子的。比如說(shuō)，描寫到洛陽(yáng)城，那可是當(dāng)時(shí)的大城市，“宮室燒盡，街市荒蕪，滿目皆是蒿草?！睆倪@么一句話就能感覺到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)城市的破壞有多大。而且書里還提到了不同地方的人，他們的穿著打扮、風(fēng)俗習(xí)慣也都不太一樣。像北方的人可能就比較粗獷，南方的人可能更細(xì)膩一些。這就好像咱們班里的同學(xué)，來(lái)自不同的家庭，各有各的特點(diǎn)呢。第二章《三國(guó)演義》主要內(nèi)容大揭秘《三國(guó)演義》講了好多好多故事。其中最主要的就是魏、蜀、吳三個(gè)國(guó)家的形成、發(fā)展和爭(zhēng)斗。魏國(guó)呢，是曹操建立起來(lái)的。曹操這個(gè)人可厲害啦，他很聰明，也很有野心。他從一個(gè)小小的官員開始，不斷地?cái)U(kuò)大自己的勢(shì)力。他“挾天子以令諸侯”，把漢獻(xiàn)帝當(dāng)成自己的一個(gè)招牌，讓其他諸侯都不敢輕易對(duì)他動(dòng)手。蜀國(guó)呢，是劉備建立的。劉備可是打著興復(fù)漢室的旗號(hào)，他身邊有兩個(gè)超級(jí)厲害的兄弟，關(guān)羽和張飛。后來(lái)又得到了諸葛亮這個(gè)智慧超群的軍師。諸葛亮就像神仙一樣，能掐會(huì)算。他一出山就幫劉備打了好多勝仗，像火燒博望坡，那可是讓曹軍吃了大虧?！安┩喑钟没鸸?，指揮如意笑談中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功?！睆倪@首詩(shī)就能看出諸葛亮的厲害。吳國(guó)呢，是孫權(quán)的地盤，孫權(quán)年紀(jì)輕輕就繼承了父兄的基業(yè)，他手下也有很多厲害的將領(lǐng)，像周瑜啊，魯肅啊，他們?cè)陂L(zhǎng)江一帶的地盤也是很穩(wěn)固的。第三章三國(guó)人物：性格鮮明的英雄豪杰《三國(guó)演義》里的人物就像天上的星星一樣，數(shù)都數(shù)不過來(lái)，而且每個(gè)都有自己獨(dú)特的性格。先說(shuō)曹操吧，他是個(gè)很復(fù)雜的人。，他很聰明，有謀略。他能在亂世中崛起，沒有兩把刷子可不行。就像官渡之戰(zhàn)，他的兵力比袁紹少很多，可是他就是有辦法打贏。他知道袁紹那邊的糧草很重要，于是就派人去偷襲烏巢，燒了袁紹的糧草，這一下袁紹的軍隊(duì)就亂了套。但是呢，曹操也很奸詐。他總是懷疑別人，有一次他懷疑自己的朋友呂伯奢要害他，結(jié)果就把呂伯奢一家都給殺了，還說(shuō)出了“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣的話，讓人覺得他很冷酷。再說(shuō)說(shuō)關(guān)羽，他可真是個(gè)大英雄。他對(duì)劉備那是忠心耿耿，不管曹操怎么對(duì)他好，給他金銀財(cái)寶，給他高官厚祿，他都不心動(dòng)。他一心只想回到劉備身邊。他還特別勇敢，過五關(guān)斬六將的故事大家都知道吧。他為了去找劉備，單槍匹馬地闖過了曹操設(shè)置的五個(gè)關(guān)卡，斬殺了曹操的六員大將。他的青龍偃月刀在他手里就像有了靈魂一樣。第四章我眼中的三國(guó)謀略：智慧的較量在《三國(guó)演義》里，到處都是智慧的較量。就拿赤壁之戰(zhàn)來(lái)說(shuō)吧，這可是一場(chǎng)超級(jí)有名的戰(zhàn)役。曹操帶著他的大軍想要攻打?qū)O權(quán)和劉備。孫權(quán)和劉備的兵力加起來(lái)都比曹操少很多，看起來(lái)是打不過的?？墒侵T葛亮和周瑜這兩個(gè)人可聰明啦。他們想出了一個(gè)絕妙的辦法，就是用火攻。他們先讓龐統(tǒng)去給曹操獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，讓曹操把他的戰(zhàn)船都連在一起。曹操呢，覺得這樣戰(zhàn)船就很穩(wěn)，士兵們?cè)诖弦膊粫?huì)暈船了，卻不知道這是個(gè)圈套。諸葛亮又算準(zhǔn)了東風(fēng)的時(shí)間。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是冬天，一般都是刮西北風(fēng)，但是諸葛亮知道什么時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)成東南風(fēng)。到了那一天，黃蓋帶著裝滿茅草的船假裝投降曹操，靠近曹軍的戰(zhàn)船之后，就點(diǎn)火燒船。一下子，曹操的戰(zhàn)船就都著火了，火勢(shì)蔓延得特別快，曹操的大軍亂成了一鍋粥。這一場(chǎng)戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了諸葛亮和周瑜的智慧，如果沒有他們的謀略，孫權(quán)和劉備可就危險(xiǎn)了。第五章從《三國(guó)演義》看忠義的力量：引用經(jīng)典情節(jié)忠義在《三國(guó)演義》里那可是非常重要的品質(zhì)。就拿關(guān)羽來(lái)說(shuō)吧，他對(duì)劉備的忠義那是無(wú)人能比的。當(dāng)曹操把關(guān)羽抓住之后，曹操特別欣賞關(guān)羽，想讓關(guān)羽留在自己身邊。曹操給關(guān)羽好吃的，好喝的，還送給他赤兔馬。赤兔馬可是一匹超級(jí)好的馬，跑起來(lái)就像風(fēng)一樣快?？墒顷P(guān)羽心里劉備，他說(shuō)他和劉備是結(jié)拜兄弟，“義不負(fù)心，忠不顧死”。他雖然在曹操那里，但是只要一有劉備的消息，他就立刻決定離開。他過五關(guān)斬六將，一路上遇到了很多曹操的將領(lǐng)阻攔他，可是他都沒有退縮。他的這種忠義精神，讓很多人都很佩服。還有諸葛亮對(duì)劉備也是忠心耿耿。劉備在白帝城托孤的時(shí)候，讓諸葛亮如果覺得劉禪不行，就可以自己當(dāng)皇帝。可是諸葛亮沒有這么做，他一直盡心盡力地輔佐劉禪，想要完成劉備興復(fù)漢室的遺愿。他六出祁山，盡管每次都面臨很多困難，但是他從來(lái)沒有放棄過。第六章三國(guó)故事對(duì)小學(xué)生的啟示《三國(guó)演義》對(duì)咱們小學(xué)生有很多啟示呢。從劉備身上，我們可以學(xué)到堅(jiān)持。劉備一開始是個(gè)賣草鞋的，他沒有什么勢(shì)力，可是他有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，就是興復(fù)漢室。他經(jīng)歷了很多失敗，但是他從來(lái)沒有放棄過。就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，有時(shí)候會(huì)遇到很難的題目，或者考試考得不好，但是我們不能灰心，只要堅(jiān)持下去，就像劉備一樣，總會(huì)有成功的一天。從諸葛亮身上，我們可以學(xué)到智慧和勤奮。諸葛亮那么聰明，但是他還是很勤奮地學(xué)習(xí)。他上知天文，下知地理，這些知識(shí)可不是天上掉下來(lái)的。他一定是讀了很多書，研究了很多學(xué)問。我們也要像他一樣，多讀書，多學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能變得更聰明。而且他在做事的時(shí)候很謹(jǐn)慎，考慮得很周全，我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候也要這樣，不能馬虎大意。第七章回顧《三國(guó)演義》：那些難忘的瞬間《三國(guó)演義》里有太多難忘的瞬間了。像張飛在長(zhǎng)坂坡的那一聲怒吼。當(dāng)時(shí)曹操的大軍追著劉備的軍隊(duì)，劉備帶著老百姓跑得很慢。張飛一個(gè)人站在長(zhǎng)坂坡的橋上，他瞪著眼睛，拿著丈八蛇矛，對(duì)著曹操的大軍大喊：“燕人張翼德在此，誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)！”他的聲音就像打雷一樣，把曹操的一些士兵都嚇破了膽。曹操的大軍都不敢輕易上前。這一個(gè)瞬間，把張飛的勇猛表現(xiàn)得淋漓盡致。還有諸葛亮揮淚斬馬謖的場(chǎng)景也很讓人難忘。馬謖是諸葛亮很信任的一個(gè)將領(lǐng)，可是他在街亭之戰(zhàn)中犯了大錯(cuò)，不聽諸葛亮的安排，結(jié)果導(dǎo)致街亭失守。諸葛亮雖然很舍不得馬謖，但是為了嚴(yán)明軍紀(jì)，還是不得不把馬謖給斬了。諸葛亮流著眼淚斬馬謖的畫面，讓我們看到了他的無(wú)奈和公正。第八章讀《三國(guó)演義》有感：傳承經(jīng)典的意義讀《三國(guó)演義》真的是一件很有意義的事情。它是我們中國(guó)文化的瑰寶。這部小說(shuō)里有很多精彩的故事，有那么多性格鮮明的人物，這些都是我們中華民族的文化遺產(chǎn)。我們小學(xué)生