《木蘭詩》核心素養(yǎng)教案

《木蘭詩》核心素養(yǎng)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味。2.用批注法，多角度、立體地賞析人物形象，體會木蘭的愛國主義情懷。學(xué)習(xí)過程花木蘭，一個家喻戶曉的名字。她女扮男裝、替父從軍，這究竟是一個怎樣的傳奇故事？這一形象為什么得以千古流傳？她到底是巾幗英雄還是平民少女？讓我們開啟對《木蘭詩》的探究之旅。活動一反復(fù)朗讀《木蘭詩》，并以小組合作形式展示朗讀成果這是一首北朝民歌，具有樂府民歌的獨特風(fēng)格，讀起來朗朗上口。通過誦讀，體會詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味，了解詩歌間接抒情和直接抒情的寫作手法，了解木蘭的愛國方式。朗讀評價量規(guī)評價優(yōu)秀合格有待改進讀音準(zhǔn)確準(zhǔn)確有錯音感情基調(diào)能把握全文感情起伏的脈絡(luò)，注意各個段落的節(jié)奏變化基本把握把握不準(zhǔn)確技巧方法運用合理：抑揚頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復(fù)所構(gòu)成的整體感。節(jié)奏與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一運用基本恰當(dāng)不會運用朗讀示例：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（語速快，有節(jié)奏感）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，（緩慢，傷感的）不聞爺娘喚女聲，（難過的）但聞黃河流水鳴濺濺。（最后三字重音抒情）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（慷慨激昂的）活動二探“奇”之旅《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事?！赌咎m詩》和《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙璧。樂府是漢朝的音樂機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。千百年來，無數(shù)的中國人就是這樣傳唱《木蘭詩》，也有無數(shù)的文人曾經(jīng)滿懷深情的評價過它。清代沈德潛說：“事奇，詩奇。卑靡時得此，如鳳凰鳴，慶云見，為之快絕。”這句話道出了對本詩最精辟的兩個評價，但老師覺得文中還應(yīng)該有一奇，是什么呢？——“人”奇。1.探究“事”之奇請你用自己的語言概括詩歌的內(nèi)容。停機嘆息，決定從軍——代父從軍，踏上征途——奔赴前線，十年征戰(zhàn)——還朝辭官，親人團聚——比喻贊美，謳歌英雄。請同學(xué)們按小組研討，任選一個情節(jié)，結(jié)合文本內(nèi)容，講出這個情節(jié)的“奇”來，選出本組的中心發(fā)言人來闡述你們的看法。時間2分鐘?！捌妗背霾桓F：身為女兒，木蘭卻破例代父從軍；征戰(zhàn)十年，木蘭卻成功隱瞞身份；馳騁疆場，木蘭卻滿腹情牽故鄉(xiāng)；死傷慘重，木蘭卻屢建戰(zhàn)爭奇功；天子重賞，木蘭卻主動請辭還鄉(xiāng)。2.品味“詩”之奇作為一篇千古傳誦的民歌，除了它的故事情節(jié)奇特之外，必定有它詩文抒情方式的奇美之處，在書中標(biāo)注。示例：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。長句短句交錯，五言為主，兼有七言九言；句式整散結(jié)構(gòu)，注重押韻，讀來朗朗上口；語言通俗易懂，善用口語，體現(xiàn)民歌特色；句式多用鋪陳，反復(fù)吟唱，渲染故事情境；詳略剪裁精當(dāng)，形象豐滿，突出文章主題。3.贊美“人”之奇除了情節(jié)離奇，詩文奇美之外，本詩最令人心動的是塑造了花木蘭這一千古奇女子！請你用這樣的句式來表達：我認(rèn)為文中的“____________”一句表現(xiàn)了木蘭“____________”的特點，因為________________________所以____________。答案示例：我認(rèn)為文中的“不聞機杼聲，唯聞女嘆息，”一句表現(xiàn)了木蘭“感情敏感、細(xì)膩”的特點，因為她不愿意年老體衰的父親經(jīng)受戰(zhàn)爭之苦所以苦惱?！叭酥妗保罕臼且粋€平民少女普通人，但在為國征戰(zhàn)中成為巾幗英雄奇女子?；顒尤卣寡由?，對話木蘭千古木蘭，千古傳頌，木蘭精神不應(yīng)該走遠(yuǎn)，在那個時代，木蘭用女扮男裝，代父從軍的“奇特”方式報國，假如今天花木蘭穿越時空來到了我們身邊，你想對她說些什么呢？活動四閱讀訓(xùn)練（一）朗讀并分析《我愛這土地》，回答問題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無法溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日1.下列說法有誤的一項是（）。A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語，而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”，而不是指詩人自己。2.詩中的“土地”象征什么？3.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？4.這只鳥最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，你是如何理解這句話的？5.這首詩的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？怎樣理解最后兩句詩之間的因果關(guān)系？參考答案：1.D2.詩中的土地象征著日本帝國主義侵略下的舊中國。3.這只鳥是一個飽受磨難，拼盡全力，用整個生命去歌唱的形象。4.它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。5.如果說第一節(jié)是對愛土地（祖國）主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則是對主題高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的憤怒表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。（二）朗讀并分析《祖國啊，我親愛的祖國》，回答問題。祖國啊，我親愛的祖國舒婷我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進你的肩膊——祖國?。∥沂秦毨?，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵；——祖國??！我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑窩；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴??；——祖國啊！我是你的十億分之一是你九百六十萬平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊我親愛的祖國!1.這首詩是以第一人稱寫的。怎樣理解詩中的“我”？2.如何理解“是‘飛天’袖間千百年未落到地面的花朵”這句話的含義？3.這是一首深情的愛國之歌，你還知道古今中外哪些詩句也表達了對祖國的熱愛。參考答案：1.詩中“我是你……”或“我”的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與“你”（即祖國）兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳老嘁?、血肉相連，“我”的形象是和祖國的形象熔鑄在一起的?！拔摇贝砹艘獮樽鎳姆睒s富強而承擔(dān)起重任的一代人，他們和祖國一起從苦難中走過，在新的歷史機遇面前，擔(dān)