送杜少府之任蜀州教學(xué)設(shè)計(jì)

送杜少府之任蜀州教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的內(nèi)容。3.賞讀詩(shī)歌,理解和感悟詩(shī)人樂(lè)觀的心態(tài)、豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)賞讀詩(shī)歌,理解和感悟詩(shī)人樂(lè)觀的心態(tài)、豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)手段：ppt課件、視頻、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入成語(yǔ)趣填如數(shù)家（珍

）

貽（笑）大方（

惜）墨如金

針?shù)h相（對(duì)

）良師益（

友）

（風(fēng)）聲鶴唳聲（情）并茂未（雨）綢繆

填充的紅色的字我們豎著讀是：珍惜友情，笑對(duì)風(fēng)雨。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王勃的《送杜少府之任蜀州》體會(huì)這句話的內(nèi)涵。（板書(shū)）心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高！齊讀目標(biāo)解題1.了解送別詩(shī)同學(xué)們請(qǐng)看詩(shī)題，這是一首什么詩(shī)？送別詩(shī)：抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)歌。2.了解宦游現(xiàn)象——造就送別詩(shī)的文化古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難矣，因而古人更看重離別。漢朝以后，讀書(shū)人為求得官職，一般都要外出，或游歷大川名山，或拜訪名師大儒，不得不拋下家人，常年在外。一些已經(jīng)當(dāng)官的，也時(shí)常需要到外地做官，犯了錯(cuò)誤的還要遭到貶謫（zhé），正因?yàn)檫@樣，產(chǎn)生了很多離愁別緒和送別詩(shī)。三、讀詩(shī)古詩(shī)要美美地讀，讀出韻味，讀出感情。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這首詩(shī)。1.個(gè)讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，再個(gè)讀（讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏）送杜少府之任蜀州杜甫城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無(wú)為/在歧路，兒女/共沾巾。2.師范讀3.齊讀，把握語(yǔ)速與感情4.配樂(lè)展示朗讀評(píng)價(jià)：讀的節(jié)奏優(yōu)美，聲音富有磁性四、品詩(shī)1.這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。2.詩(shī)人如何將送別之地和友人將去之地聯(lián)系起來(lái)的？該用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀首聯(lián)?自由試讀體會(huì)淡淡的悲傷之情詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了分別之意？王勃和杜少府有沒(méi)有共同點(diǎn)？“與君離別意，同是宦游人。”他們都是外出做官的人。送別在古代是詩(shī)家的重要題材，送別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)中占很大的比重。請(qǐng)全體男同學(xué)齊讀頷聯(lián)播放微視頻，了解送別詩(shī)的不同主題2.在這分別之際，王勃吟出了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句”。這里的“海內(nèi)”怎么理解？“比”又怎么理解？海內(nèi)指四海之內(nèi)。比，緊靠，挨著。同學(xué)們想象一下比目魚(yú)就明白了，古時(shí)候的“比”是并列的意思，像兩個(gè)人一前一后并肩挨著。還比如成語(yǔ)鱗次櫛比，《核舟記》中的“兩膝相比者”的“比”也是這個(gè)意思。四海之內(nèi)只要有了解自己的人，即使遠(yuǎn)在天涯也如近鄰一般。志同道合的知己即將分別了，從此天各一方，可是王勃仍希望做到“若比鄰”。透過(guò)“若比鄰”，你感受到詩(shī)人怎樣的心態(tài)？對(duì)，非常的樂(lè)觀豁達(dá)。引讀：是??！萬(wàn)水千山阻擋不了感情的傳遞，因?yàn)楹?nèi)存知己，天涯若比鄰；歲月的流逝也抹不去心中的那份思念，因?yàn)楹?nèi)存知己，天涯若比鄰；世事的滄桑只會(huì)讓這份友情越陳越香，還是因?yàn)楹?nèi)存知己，天涯若比鄰。6.樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的王勃，勸說(shuō)友人不要像小兒女一樣悲悲凄凄、哭哭啼啼了，再次印證了王勃是一個(gè)怎樣的人？昂揚(yáng)豪邁、積極樂(lè)觀、豁達(dá)全班同學(xué)帶著這種樂(lè)觀豪邁的語(yǔ)氣，再次齊讀一遍這首詩(shī)。再次體味詩(shī)歌經(jīng)典詠流傳：學(xué)唱歌曲《送杜少府之任蜀州》。六、想象話別，體味情感同學(xué)們現(xiàn)在要穿越了，假如分別看到這樣場(chǎng)景，在長(zhǎng)安王勃要送別杜少府，我們來(lái)想象一下，在這個(gè)送別場(chǎng)景中，他們的分別說(shuō)了些什么？小結(jié)：四海之內(nèi)皆朋友，同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子也會(huì)面臨分別，甚至中考結(jié)束后也要面臨分