6人民代表為人民 課時1 《人民選出的代表》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

6人民代表為人民課時1《人民選出的代表》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6人民代表為人民課時1《人民選出的代表》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：六年級（具體班級）

3.授課時間：2024年10月某日第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法和法律的意識，理解人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。

2.提升學(xué)生參與政治生活的能力，使學(xué)生認(rèn)識到作為公民有權(quán)利和義務(wù)參與選舉。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民責(zé)任感，認(rèn)識到人民代表應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)，代表人民利益。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們對社會現(xiàn)象和公共事務(wù)開始產(chǎn)生興趣，但認(rèn)知水平和理解能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對憲法和人民代表大會制度有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在形成，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感正在逐步形成，但部分學(xué)生可能對政治參與的實際意義認(rèn)識不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與討論積極性不高的問題。

針對本節(jié)課《人民選出的代表》，學(xué)生的這些特點對教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解人民代表大會制度的實際運作。

2.教師應(yīng)設(shè)計互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、班級電子白板、教師電腦、學(xué)生平板電腦。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：人民代表大會制度相關(guān)視頻、圖片資料、案例分析材料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示、板書。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，教師通過在線教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括與人民代表大會制度相關(guān)的視頻片段和文檔資料，讓學(xué)生初步了解人民代表大會的組成和職能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計如“什么是人民代表大會？”、“人民代表的產(chǎn)生方式有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并形成初步的認(rèn)識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)問題，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解人民代表大會的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中，思考教師提出的問題，記錄下自己的思考和理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中記錄的筆記和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對人民代表大會制度有了初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張人民代表大會的圖片或播放一段相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細(xì)講解人民代表大會的職能、組成以及人民代表的權(quán)利和義務(wù)。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬人民代表大會的召開過程，讓學(xué)生體驗人民代表的職責(zé)。

解答疑問：在課堂活動中，教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試扮演不同的角色，體驗人民代表大會的工作。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到不理解的地方，勇敢提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解人民代表大會制度。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠深入理解人民代表大會制度的運作機(jī)制，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：課后布置一份關(guān)于人民代表大會制度的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考和回答。

提供拓展資源：教師推薦與人民代表大會制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨立完成思考題，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)一步的研究。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史演變：介紹我國人民代表大會制度的發(fā)展歷程，從新中國成立初期的政治制度演變到現(xiàn)在的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解人民代表大會制度的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-人民代表的職責(zé)和義務(wù)：詳細(xì)介紹人民代表的產(chǎn)生方式、職權(quán)范圍、履職要求等，使學(xué)生明白人民代表在履行職責(zé)時需要關(guān)注的問題。

-人民代表大會制度在地方的實施：以具體的案例介紹人民代表大會制度在地方的實施情況，如地方人民代表大會的召開、代表履職等，讓學(xué)生了解人民代表大會制度在實際工作中的應(yīng)用。

-人民代表大會制度的創(chuàng)新與改革：探討我國人民代表大會制度的創(chuàng)新與改革，如代表選舉方式的改革、代表履職監(jiān)督機(jī)制的完善等，使學(xué)生了解人民代表大會制度的持續(xù)發(fā)展。

-國外議會制度比較：簡要介紹國外議會制度的特點，如英國的議會制度、美國的國會制度等，讓學(xué)生了解不同國家的議會制度，拓展國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等法律法規(guī)，深入了解人民代表大會制度的相關(guān)內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國政治制度史》、《人民代表大會制度》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解人民代表大會制度的歷史和發(fā)展。

-參與模擬活動：組織學(xué)生參與模擬人民代表大會的召開活動，讓學(xué)生親身體驗人民代表大會的工作流程，提高學(xué)生的實踐能力。

-開展辯論賽：以“人民代表大會制度是否應(yīng)該改革”為題，組織學(xué)生開展辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維，提升表達(dá)能力。

-撰寫研究報告：鼓勵學(xué)生圍繞人民代表大會制度的相關(guān)問題，如“如何提高人民代表大會的履職效率”、“如何加強(qiáng)人民代表大會的監(jiān)督”等，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-參觀人大機(jī)關(guān)：組織學(xué)生參觀人民代表大會機(jī)關(guān)，如全國人大機(jī)關(guān)、地方人大機(jī)關(guān)等，讓學(xué)生親身感受人民代表大會制度的工作環(huán)境。

-開展社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生針對人民代表大會制度在實際工作中的問題，如代表履職、選民滿意度等，開展社會調(diào)查，了解社會對人民代表大會制度的評價。

-舉辦主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦主題講座，為學(xué)生提供深入了解人民代表大會制度的渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人民代表大會制度的基本概念

-人民代表大會的組成和職能

-人民代表的權(quán)利和義務(wù)

-人民代表大會制度的歷史發(fā)展

②重點詞句：

-人民代表大會制度：我國的根本政治制度

-人民代表：代表人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)組成人員

-職權(quán)范圍：人民代表在人民代表大會上的權(quán)利和職責(zé)

-履職要求：人民代表應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)，代表人民利益

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①人民代表大會制度是我國根本政治制度，其核心在于代表人民行使國家權(quán)力。

②人民代表大會由人民選舉產(chǎn)生，是國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，具有立法、決定、監(jiān)督等職能。

③人民代表作為人民代表大會的組成人員，享有法定權(quán)利，承擔(dān)法定義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)，維護(hù)人民利益。

④人民代表大會制度的歷史發(fā)展體現(xiàn)了我國政治制度的不斷完善和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解人民代表大會制度時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗人民代表大會的召開過程，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了人民代表大會的職能和作用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，將抽象的政治概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了情景模擬和多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對政治知識的興趣不足或者對課堂活動的適應(yīng)性不強(qiáng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解人民代表大會制度時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激