Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（說課稿）外研版(三起)英語四年級上冊

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（說課稿）外研版(三起)英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖是引導學生運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流，培養(yǎng)學生正確發(fā)音、正確書寫的能力，同時提高學生用英語表達個人喜好的能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠學會如何詢問他人喜好，并能用英語表達自己的喜好，為以后學習英語交際打基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過互動交流，提高學生的跨文化交流意識和能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的英語交際技巧，增強語言實踐能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。對于本節(jié)課所涉及的詞匯，如"sweets"、"some"、"canIhave"等，學生可能有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇心，學習興趣較高。他們具備一定的語言模仿能力，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和游戲來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和書寫來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音方面可能存在困難，特別是對于一些英語元音和輔音的發(fā)音。此外，學生可能對一些語法結構不夠熟悉，如疑問句的構成。在學習過程中，學生可能需要更多的指導和練習來提高他們的英語表達能力。同時，學生在理解和運用詞匯時也可能遇到困難，需要教師提供豐富的語境幫助理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《外研版（三起）英語四年級上冊》課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同種類糖果的圖片，以及與詢問和回答喜好的相關視頻片段。

3.教學工具：準備卡片、糖果模型等實物教具，以便在課堂上進行互動游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺，以便進行簡單的英語口語練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對糖果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡糖果嗎？你們知道糖果的種類有哪些？”

展示一些關于糖果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受糖果的魅力或特點。

簡短介紹糖果的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.糖果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解糖果的基本概念、組成部分和種類。

過程：

講解糖果的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹糖果的組成部分，如糖、香料、色素等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.糖果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解糖果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的糖果案例進行分析，如巧克力、棉花糖、硬糖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解糖果的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇健康的糖果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種糖果進行討論。

小組內(nèi)討論該糖果的特點、制作方法、受歡迎程度以及可能的健康影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對糖果的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括糖果的特點、制作方法、健康影響等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)糖果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括糖果的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)糖果在生活中的角色，以及如何選擇健康的糖果。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一份自己的糖果食譜，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

過程：

教師提出一個與糖果相關的挑戰(zhàn)，如設計一款新的糖果或制作一個糖果主題的手工藝品。

學生分組合作，利用所學知識和課堂上的資源完成挑戰(zhàn)。

每組展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《CandyMaking:AFunActivityforKids》

-《TheHistoryofSweets:FromAncientTimestoModernDay》

-《HealthySnacks:CandyAlternativesforKids》

-《CandyAroundtheWorld:ACulturalJourney》

-《CandyScienceExperiments:FunandEducationalActivities》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作簡單的糖果，如棉花糖或硬糖，了解糖果的制作過程。

-通過閱讀拓展閱讀材料，了解不同國家和地區(qū)的糖果文化，以及糖果的歷史發(fā)展。

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭中常見的糖果種類，了解它們的營養(yǎng)成分和健康影響。

-設計一個關于糖果的調(diào)查問卷，調(diào)查同學們對糖果的喜好、購買習慣和消費觀念。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關糖果的有趣事實或科學實驗，如糖果的溶解速度、糖果的顏色變化等。

-學生可以創(chuàng)作一個關于糖果的故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織一個糖果知識競賽，增加學習的趣味性和競爭性。

-學生可以設計一個關于糖果的環(huán)保項目，如制作可降解的糖果包裝或推廣無糖糖果。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如糖果義賣，將所得款項用于慈善事業(yè)。七、板書設計①知識點：

-糖果種類：硬糖、軟糖、巧克力、棉花糖等

-詢問喜好的句型：CanIhavesomesweets?

-常用詞匯：sweets,chocolate,candy,lollipop,gum

②詞：

-sweets（糖果）

-chocolate（巧克力）

-candy（糖果）

-lollipop（棒棒糖）

-gum（口香糖）

③句：

-CanIhavesomesweets?（我可以吃一些糖果嗎？）

-Ilikechocolate.（我喜歡巧克力。）

-What'syourfavoritecandy?（你最喜歡的糖果是什么？）八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。學生們對糖果這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我使用了圖片和視頻來引入話題，讓學生們在直觀的視覺刺激下更容易進入學習狀態(tài)。我還設計了小組討論和角色扮演的活動，這不僅能提高學生的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或緊張而沒有完全放開，導致課堂互動不夠活躍。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。學生們在課堂上能夠積極發(fā)言，提出問題，我也盡力給予他們耐心和鼓勵。不過，有時候我也會因為過于追求課堂的活躍度而忽略了教學目標的實現(xiàn)，這是需要我改進的地方。

至于教學總結，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學會了如何用英語詢問和表達對糖果的喜好，還了解了不同種類的糖果。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們更加自信地用英語進行交流。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對糖果這個話題不感興趣或者英語基礎薄弱。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注每個學生的學習需求，提供個性化的輔導。

改進措施和建議方面