第三單元習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第三單元習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第三單元習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)編寫(xiě)童話，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造性的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和想象。同時(shí)，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人的童話作品，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的想象力創(chuàng)作童話故事。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，使童話內(nèi)容生動(dòng)有趣。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，創(chuàng)作出新穎的童話故事。

2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使童話語(yǔ)言生動(dòng)形象。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的場(chǎng)景和角色出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.提供童話創(chuàng)作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建故事框架，包括情節(jié)、人物和對(duì)話等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)，共同完善童話內(nèi)容。

4.通過(guò)范例分析和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高童話故事的語(yǔ)言質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我來(lái)編童話》習(xí)作指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事圖片、童話角色剪影、童話場(chǎng)景插畫(huà)等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事書(shū)、繪畫(huà)工具等，以輔助學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作和繪畫(huà)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示學(xué)生作品和進(jìn)行集體討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段童話故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感受童話的魅力。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們最喜歡哪個(gè)童話角色？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：童話故事有哪些特點(diǎn)？它們有什么樣的魔力？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解童話的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解童話的基本概念。

2.介紹童話創(chuàng)作的基本步驟，包括構(gòu)思、起名、編寫(xiě)情節(jié)、塑造人物等。

3.分析童話中的典型人物和情節(jié)，如白雪公主、灰姑娘等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造人物和構(gòu)建情節(jié)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)童話角色，共同構(gòu)思一個(gè)童話故事。

2.學(xué)生展示：每組派代表上臺(tái)講述自己的童話故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的童話故事，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：童話故事中的主人公有哪些特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：童話故事中的情節(jié)是如何發(fā)展的？

3.提問(wèn)：童話故事中的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事改編成童話？

2.學(xué)生回答：通過(guò)加入魔法、仙子等元素，使故事充滿奇幻色彩。

3.教師引導(dǎo)：在改編故事時(shí)，要注意保持故事的原有主題和情感。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：童話故事對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示？

2.學(xué)生回答：童話故事可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢追求夢(mèng)想。

3.教師總結(jié)：童話故事是人生的一盞明燈，它照亮我們前行的道路，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定。

教學(xué)過(guò)程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解童話的基本概念和創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話作品集：推薦《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話作品集，這些作品集包含了豐富的童話故事，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的童話創(chuàng)作。

-童話電影和動(dòng)畫(huà)：推薦《白雪公主》、《睡美人》等經(jīng)典童話改編的電影和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)童話故事的理解和喜愛(ài)。

-童話創(chuàng)作指南：介紹一些童話創(chuàng)作的基本原則和技巧，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象等，為學(xué)生提供創(chuàng)作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多童話故事，可以組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得。

-創(chuàng)作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)童話故事，可以從身邊的生活小事出發(fā)，創(chuàng)作具有原創(chuàng)性的童話。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)表演加深對(duì)角色的理解和故事情節(jié)的記憶。

-童話改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)經(jīng)典的童話故事進(jìn)行改編，可以加入現(xiàn)代元素，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新和改編的樂(lè)趣。

-童話繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生將心中的童話世界通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，可以是故事場(chǎng)景、角色形象或自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-家庭作業(yè)：布置與童話相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起收集童話故事，了解童話的起源和發(fā)展。

-童話主題班會(huì)：在班會(huì)上設(shè)置童話主題，讓學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)播放童話故事動(dòng)畫(huà)、組織角色扮演等活動(dòng)，將學(xué)生帶入童話世界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同構(gòu)思童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生想象力不足：部分學(xué)生在編寫(xiě)童話故事時(shí)，想象力不夠豐富，情節(jié)和人物塑造缺乏新意。

2.語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢：有些學(xué)生在講述童話故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺乏修辭手法。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)童話故事不感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)想象力培養(yǎng)：在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以提供更多童話故事和相關(guān)的圖片、視頻資料，讓學(xué)生在接觸這些資源時(shí)激發(fā)自己的想象力。課堂上，可以通過(guò)故事引導(dǎo)、情境模擬等方式，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，豐富想象力。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如朗讀、演講、寫(xiě)作等，提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。在評(píng)價(jià)方面，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話的定義與特點(diǎn)

-童話的定義

-童話的特點(diǎn)：富有想象力、寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

②童話創(chuàng)作的基本步驟

-構(gòu)思：確定故事主題、情節(jié)發(fā)展

-起名：給故事起一個(gè)吸引人的名字

-編寫(xiě)情節(jié)：設(shè)計(jì)故事情節(jié)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-塑造人物：創(chuàng)造具有個(gè)性的角色，包括主人公和配角

③童話中的典型人物與情節(jié)

-典型人物：如白雪公主、灰姑娘等

-典型情節(jié)：如王子