Starter 第2課時 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Starter第2課時說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Starter第2課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和任務(wù)型活動，學(xué)生將提升聽說能力，增強跨文化交流意識，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①掌握本課新單詞和短語，如“hello”，“goodbye”，“howareyou”等，能夠進行簡單的日常問候和自我介紹。

②能夠運用正確的語音、語調(diào)進行基本的口語交流，包括打招呼、詢問對方情況等。

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用本課中的常用日常表達，如“nicetomeetyou”，“I’mfine,thankyou”等，并能進行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

②在真實的語言環(huán)境中，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流，克服害羞和緊張，自信地進行口語表達。

②

①理解并區(qū)分英語中的問候語和回應(yīng)語，以及它們在不同情境下的使用。

②在對話中能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型，表達自己的意思，同時注意語法的正確性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用新詞匯和句型。

2.設(shè)計一系列聽說練習(xí)，如“Hello”和“Goodbye”游戲，以增強學(xué)生的口語實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景和情境，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于問候語的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準備一些常見的問候語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用英語禮貌地打招呼？”、“在不同的社交場合，我們應(yīng)該如何問候？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下在不同文化中問候語的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候語的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中人們的問候方式視頻，引出問候語的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解問候語的種類、用法和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過角色扮演展示不同情境下的問候。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)問候語的對話，然后進行全班展示。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)問候語的對話。

提問與討論：在小組討論中提出疑問，并與小組成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解問候語的種類和用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語的種類和用法，掌握實際應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)問候語的課題，布置課后作業(yè)，如設(shè)計一個問候語的情景劇。

提供拓展資源：提供與問候語相關(guān)的拓展資源，如英語國家的文化習(xí)俗介紹。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中的問候方式。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標，以下是對本節(jié)課“Starter第2課時”學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細描述：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運用新詞匯和短語，如“hello”，“goodbye”，“howareyou”等。在課堂活動和課后練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地進行簡單的日常問候和自我介紹，展現(xiàn)出良好的口語表達能力。

2.語音語調(diào)改善

學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，逐漸提高了英語語音語調(diào)的準確性。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的發(fā)音更加清晰，語調(diào)更加自然，使得交流更加順暢。

3.文化意識增強

通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，學(xué)生對于跨文化交流有了更深入的理解。他們能夠認識到不同文化背景下問候語的差異，并在實際交流中表現(xiàn)出對文化差異的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)鍛煉

在課堂活動中，學(xué)生需要根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，這鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在面對不同問題時，能夠迅速思考并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

5.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用在線平臺和教材資源進行學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力和學(xué)習(xí)效率。

6.團隊合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自信心增強

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語口語表達方面取得了顯著進步，這極大地增強了他們的自信心。他們在課堂上更加積極地參與，敢于開口說英語。

8.語法知識掌握

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了問候語的基本語法結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等。通過實際運用，他們能夠正確運用這些語法知識，提高寫作和口語表達的準確性。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.適應(yīng)能力提升

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，學(xué)會了如何適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)場景。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們來聊聊教學(xué)中的得與失。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了角色扮演和小組討論這樣的活動，讓孩子們在實際的語境中去練習(xí)口語，這比單純的講解要有效得多。孩子們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

不過，反思一下，我在課堂上可能還是有些地方可以改進的。比如說，我在講解新詞匯和短語的時候，可能沒有給足時間讓學(xué)生去消化和吸收。有些學(xué)生反應(yīng)挺快，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。我以后得注意，在講解新內(nèi)容的時候，要更注重個別輔導(dǎo)，給那些需要額外幫助的學(xué)生更多的時間。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計了小組活動，但有些小組還是有點散漫。我需要更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾魏献鳎绾畏峙淙蝿?wù)，以及如何尊重每個人的意見。也許我可以在下一次課前，先讓學(xué)生們討論一下如何有效合作，這樣他們在活動中就能更有方向。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們在知識上掌握了一些基本的問候語和自我介紹的表達方式，技能上也得到了鍛煉。他們能夠用英語進行簡單的交流，這對我來說是個很大的進步。

情感態(tài)度方面，我也看到了變化。學(xué)生們在課堂上更加自信，敢于開口說英語了。這讓我感到很欣慰，因為這是學(xué)習(xí)語言的一個重要標志。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，我在課堂上可能過于注重了口語表達，而忽視了語法的基礎(chǔ)。有些學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還是有些混亂，我需要在今后的教學(xué)中更加注重語法的系統(tǒng)講解和練習(xí)。

至于改進措施，我想首先是要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。其次，我會在課堂上更加注重語法的教學(xué)，通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。另外，我也會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如游戲和競賽，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語的基本表達

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用日常用語

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