10-2《師 說(shuō)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10-2《師說(shuō)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10-2《師說(shuō)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《師說(shuō)》為內(nèi)容，旨在通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本，以學(xué)生為主體，通過(guò)合作探究、討論交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《師說(shuō)》中的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化作品的鑒賞力。

2.培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教育思想進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)模仿、復(fù)述和寫(xiě)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)水平。

4.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言文詞匯和句式，對(duì)古代文學(xué)的基本常識(shí)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)古代文學(xué)的興趣普遍較高，尤其是對(duì)具有深刻教育意義的作品。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于與他人討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《師說(shuō)》是一篇較為復(fù)雜的文言文作品，學(xué)生可能會(huì)在理解文言文詞匯、句式和文章結(jié)構(gòu)上遇到困難。此外，對(duì)古代教育思想的深入理解需要較高的思辨能力，部分學(xué)生可能難以把握文章的核心觀點(diǎn)和作者的寫(xiě)作意圖。此外，學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力在模仿、復(fù)述和寫(xiě)作時(shí)可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解析文言文，并通過(guò)討論深化對(duì)文章主題和作者思想的理解。

2.設(shè)計(jì)“古代教育思想辯論會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬古代教育場(chǎng)景，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示古代教育場(chǎng)景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和文章意境的感知。

4.配合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“猜猜作者說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)課文知識(shí)的記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示古代教育場(chǎng)景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代教育思想的興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代的教育方式有哪些了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代教育思想的經(jīng)典文章——《師說(shuō)》。”

2.講授新知（20分鐘）

a.教師講解《師說(shuō)》的作者背景和寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的時(shí)代背景。

b.學(xué)生齊讀課文，教師指正讀音和斷句。

c.教師逐段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解釋文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

d.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的教育思想，如“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，探討古代教育觀念與現(xiàn)代教育的異同。

e.通過(guò)多媒體展示古代教育場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行“古代教育思想辯論會(huì)”，每組選取一個(gè)觀點(diǎn)，正反雙方進(jìn)行辯論。

b.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

c.學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說(shuō)》中的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《師說(shuō)》讀后感的作文，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)古代教育思想的感悟。

b.預(yù)習(xí)下一課《論語(yǔ)》，提前了解孔子的教育理念。

c.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

2.思辨能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》的過(guò)程中，對(duì)古代教育思想進(jìn)行了深入的思考和討論，能夠從不同的角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。這種思辨能力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出合理的解決方案。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂上的討論和辯論活動(dòng)中，需要用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想。

4.文化素養(yǎng)豐富：

5.人生觀和價(jià)值觀的塑造：

《師說(shuō)》中的教育思想強(qiáng)調(diào)了師道尊嚴(yán)、尊師重教的重要性，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高和教育的意義，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將古代教育思想與現(xiàn)代教育相結(jié)合，提出新的觀點(diǎn)和建議。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，勇于嘗試和創(chuàng)新。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們就上到這里。這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方我覺(jué)得還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得咱們?cè)趯?dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示古代教育場(chǎng)景的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)古代教育思想的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這讓我意識(shí)到，好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的理解還不夠深入，可能在后續(xù)的討論中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解文章的背景。

然后，在講授新知的過(guò)程中，我盡量采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于《師說(shuō)》這樣的文言文作品來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)表自己的看法，提出一些很有深度的問(wèn)題。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀理解還是有一定困難的，他們?cè)诶斫庖恍?fù)雜的句子和詞匯時(shí)顯得有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練。

小結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古代教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們能夠理解并接受這些觀點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到，可能在講解過(guò)程中，我對(duì)一些教育理念的解釋還不夠深入，學(xué)生們可能還需要更多的時(shí)間去消化和吸收。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生兩個(gè)作業(yè)，一個(gè)是讀后感，一個(gè)是預(yù)習(xí)下一課。我覺(jué)得這個(gè)安排是合理的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠，可能會(huì)導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何完成作業(yè)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，特別是對(duì)于一些常見(jiàn)的詞匯和