小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《 第3課 三維模型我來建》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《第3課三維模型我來建》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《第3課三維模型我來建》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息處理能力，通過三維模型制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高空間想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的融合。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有一定的興趣，具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)平面圖形的識(shí)別和基本操作有一定了解，但三維模型的概念和制作方法相對(duì)陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，對(duì)三維建模軟件的操作可能存在一定的困難。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在合作意識(shí)不足、耐心不夠等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谌S模型制作過程中的表現(xiàn)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律的遵守有所松懈，需要教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)興趣上，學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿好奇心，三維模型制作作為一種新穎的教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于三維建模需要一定的邏輯思維和耐心，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生來說，可能會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下幾點(diǎn)：首先，通過引入生活中的三維模型實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，提高他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備有能夠運(yùn)行三維建模軟件的電腦；三維建模軟件（如Tinkercad、SketchUp等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)生作品展示和交流。

-信息化資源：三維模型制作的教學(xué)視頻、教程文檔、在線教程鏈接等。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示教學(xué)演示和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生理解三維模型的概念。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)三維建模的基本概念和軟件操作界面。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“三維模型的基本操作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何使用軟件創(chuàng)建一個(gè)簡單的立方體？”、“如何調(diào)整立方體的尺寸和顏色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料訪問記錄。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三維建模的基本操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試在軟件中操作，記錄操作過程中的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三維建模的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的三維模型實(shí)例，如樂高積木或建筑模型，引出“三維模型我來建”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三維建模軟件的基本操作，如如何選擇工具、如何調(diào)整模型等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，如共同制作一個(gè)簡單的三維模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使模型更加立體？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作項(xiàng)目，體驗(yàn)三維建模的樂趣。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如分享自己遇到的問題和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三維建模的基本概念和操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三維建模的基本操作，掌握制作三維模型的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“三維模型我來建”的課題，布置制作一個(gè)簡單三維模型的作業(yè)，如制作一個(gè)書本模型。

提供拓展資源：提供與三維建模相關(guān)的拓展資源，如在線教程、三維建模軟件的更高級(jí)功能介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出模型的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索三維建模的更多可能性。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如反思自己在制作過程中的難點(diǎn)和如何克服。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三維建模技能，提高他們的創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、三維模型的基本概念

1.什么是三維模型

三維模型是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建的立體圖形，它可以模擬現(xiàn)實(shí)世界的物體或場景，具有長度、寬度和高度三個(gè)維度。

2.三維模型的特點(diǎn)

（1）可視化：通過三維模型，可以直觀地展示物體的外觀和結(jié)構(gòu)。

（2）可編輯：可以修改模型的形狀、大小、顏色等屬性。

（3）可交互：用戶可以與三維模型進(jìn)行交互，如旋轉(zhuǎn)、縮放、移動(dòng)等。

二、三維建模軟件介紹

1.常見的三維建模軟件

（1）Tinkercad：適合初學(xué)者的在線三維建模軟件，操作簡單。

（2）SketchUp：功能強(qiáng)大的三維建模軟件，適合專業(yè)人士和愛好者。

（3）Blender：開源的三維建模、動(dòng)畫制作和渲染軟件，功能全面。

2.三維建模軟件的功能

（1）創(chuàng)建基本形狀：如立方體、球體、圓柱體等。

（2）編輯形狀：調(diào)整形狀的大小、位置、旋轉(zhuǎn)等屬性。

（3）添加細(xì)節(jié)：如添加紋理、光照、材質(zhì)等。

（4）渲染：將三維模型轉(zhuǎn)換為二維圖像。

三、三維建模的基本操作

1.打開軟件，創(chuàng)建新項(xiàng)目

2.選擇合適的工具，創(chuàng)建基本形狀

3.編輯形狀，調(diào)整大小、位置、旋轉(zhuǎn)等屬性

4.添加細(xì)節(jié)，如紋理、光照、材質(zhì)等

5.渲染模型，生成二維圖像

四、三維建模的應(yīng)用領(lǐng)域

1.建筑設(shè)計(jì)：用于展示建筑設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)：用于展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果，提高產(chǎn)品外觀質(zhì)量。

3.游戲開發(fā)：用于制作游戲場景和角色模型。

4.建筑可視化：用于展示建筑項(xiàng)目的真實(shí)效果。

5.科學(xué)研究：用于模擬和研究物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的現(xiàn)象。

五、三維建模的教學(xué)意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力：通過三維建模，學(xué)生可以更好地理解空間概念。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力：學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的三維模型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：學(xué)生可以通過實(shí)際操作，掌握三維建模的基本技能。

4.促進(jìn)學(xué)科交叉：三維建?？梢耘c其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)等）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

六、三維建模的學(xué)習(xí)步驟

1.了解三維建模的基本概念和軟件操作

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)建基本形狀、編輯形狀、添加細(xì)節(jié)等基本操作

3.完成簡單的三維模型制作，如書本、椅子等

4.學(xué)習(xí)渲染技巧，生成高質(zhì)量的二維圖像

5.嘗試制作復(fù)雜的模型，如人物、動(dòng)物等

6.參與三維建模比賽或項(xiàng)目，提升自己的實(shí)踐能力

七、三維建模的學(xué)習(xí)資源

1.在線教程：如YouTube、Bilibili等平臺(tái)上的三維建模教程視頻。

2.書籍：如《三維建模從入門到精通》、《SketchUp實(shí)戰(zhàn)教程》等。

3.官方網(wǎng)站：如Tinkercad、SketchUp等軟件的官方網(wǎng)站。

4.社區(qū)論壇：如知乎、貼吧等三維建模社區(qū)，可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來跟大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是蠻成功的。我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生們一起完成三維模型的制作?？吹剿麄兓ハ鄮椭?、討論交流的場景，我真的很高興。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)于三維建模軟件的操作不太熟悉，導(dǎo)致在小組合作時(shí)遇到了一些困難。這說明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該更細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提前準(zhǔn)備一些操作指導(dǎo)，或者安排一些軟件操作基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小老師，幫助他們的小組成員。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些思考。比如，在講解三維建模的基本操作時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們明白這些操作在實(shí)際應(yīng)用中的意義。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠更加直觀地理解知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诓僮鲿r(shí)仍然存在困惑。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例的選擇和講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心，或者有些小組討論的聲音太大，影響了其他小組。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了設(shè)立小組長制度，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，保持課堂秩序。這種方法起到了一定的效果，但也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了三維建模的基本概念和操作方法；在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何使用三維建模軟件制作簡單的模型；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于三維建模的接受程度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)的興趣不夠，或者對(duì)空間想象力的培養(yǎng)不夠。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多有趣的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過一些趣味性的游戲或活動(dòng)，提高他們的空間想象力。八、板書設(shè)計(jì)

①三維模型基本概念

-三維模型定義

-可視化、可編輯、可交互

-應(yīng)用領(lǐng)域（建筑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)等）

②三維建模軟件介紹

-常見軟件（Tinkercad、SketchUp、Blender）