Unit 2 My family（Period 1）（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period1）（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit2Myfamily（Period1）-2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教版三年級上冊英語教材第二單元的第一課時。本單元圍繞家庭展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和簡單對話，幫助學(xué)生建立良好的家庭關(guān)系觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和簡單對話，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識，學(xué)會用英語描述家庭關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，通過參與課堂活動和任務(wù)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，如“Hello”、“Goodbye”、“Iam”等。在語法方面，他們了解一些簡單的句型結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，他們喜歡模仿和表演，對與游戲和活動相關(guān)的教學(xué)方式較為感興趣。學(xué)生的語言能力主要體現(xiàn)在模仿和簡單的日常對話上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音、語調(diào)和詞匯量上可能存在困難。此外，部分學(xué)生在理解英語句子結(jié)構(gòu)時可能會感到吃力。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過多樣化的教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備、彩色紙張、圖畫卡片

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：家庭照片、家庭成員角色扮演視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演游戲、手工制作家庭成員頭像教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們能說出自己家里都有哪些成員嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭英語表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭英語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭英語表達(dá)的定義，包括家庭成員的稱呼。

詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭英語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭英語表達(dá)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹這個家庭成員，包括稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)的英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)的英語表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)家庭英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭英語表達(dá)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的家庭英語表達(dá)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，包括稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)。

鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試使用新學(xué)的家庭英語表達(dá)，與家人進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和互動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀家庭成員的英文稱呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的家庭英語對話，如詢問家庭成員的姓名、關(guān)系和喜好。

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹，描述自己的家庭成員。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生學(xué)會了使用英語的基本句型，如“Whoisthis?”、“Thisismy...”等，來介紹家庭成員。

-學(xué)生了解了英語中關(guān)于家庭成員關(guān)系的描述方式，如使用“and”連接多個家庭成員。

3.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)，了解了不同文化中家庭成員稱呼的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

-學(xué)生認(rèn)識到家庭在個人成長和社會生活中的重要性，培養(yǎng)了家庭觀念。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，提高了思維品質(zhì)。

-學(xué)生在分析案例時，能夠運(yùn)用邏輯思維，思考如何用英語表達(dá)家庭關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用資源，如電子白板、多媒體設(shè)備等，輔助學(xué)習(xí)。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)到了家庭英語表達(dá)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

7.實(shí)踐能力鍛煉：

-學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如與家人用英語進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨(dú)立完成描述家庭成員的短文或報告，提高了實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片、視頻、角色扮演等，這些都能讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶。尤其是角色扮演，孩子們都很投入，通過這樣的活動，他們不僅學(xué)會了家庭成員的稱呼，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?。所以，我以后會更多地鼓勵他們，?chuàng)造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作的方式，孩子們的參與度更高，他們能夠在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在小組討論時，有些孩子可能會顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，或者是對英語不太感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的需求，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候還是會有些小插曲，比如個別孩子可能會分心，或者有些課堂紀(jì)律問題。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，同時也要學(xué)會用更加靈活的方法來處理這些問題。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭成員的稱呼和簡單對話方面有了明顯的進(jìn)步，而且也能夠用英語描述自己的家庭。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如有些孩子的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，還有一些孩子在表達(dá)時語法結(jié)構(gòu)不夠完整。

針對這些問題，我提出