1《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《北京的春節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族節(jié)日的認(rèn)同感；提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《北京的春節(jié)》，學(xué)生需要理解作者對(duì)春節(jié)的描寫(xiě)，包括春節(jié)的習(xí)俗、氛圍以及人們對(duì)春節(jié)的情感表達(dá)。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春節(jié)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承之情，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句來(lái)感受作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生需要理解課文中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、象征意義等，這可能涉及到一些學(xué)生不熟悉的節(jié)日文化知識(shí)。

-課文的朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀課文時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握節(jié)奏和情感，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表達(dá)課文中的情感和氛圍。

-文學(xué)手法的運(yùn)用：課文中可能運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、排比等，學(xué)生需要識(shí)別并理解這些手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

具體細(xì)節(jié)如下：

-重點(diǎn)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并總結(jié)春節(jié)的主要習(xí)俗和氛圍。

-難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生查找資料，了解春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。在朗讀環(huán)節(jié)，教師可以示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)情感調(diào)整語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)于文學(xué)手法的運(yùn)用，教師可以結(jié)合具體例子，解釋修辭手法的作用，并讓學(xué)生嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，介紹春節(jié)的習(xí)俗和文化背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的特定問(wèn)題進(jìn)行討論，如“你對(duì)春節(jié)有什么特別的記憶？”激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同的情感和情境，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示春節(jié)的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.傳統(tǒng)手工藝品制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作與春節(jié)相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，如舞龍、放鞭炮、家庭團(tuán)圓飯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單描述。

-提問(wèn)：“你們知道這些圖片或視頻展示的是什么節(jié)日嗎？為什么會(huì)有這樣的慶?；顒?dòng)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片和視頻展示的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)?！?/p>

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春節(jié)的課文——《北京的春節(jié)》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解春節(jié)的習(xí)俗和氛圍。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，解釋其表達(dá)效果。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、祈福等。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與春節(jié)相關(guān)的經(jīng)歷和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-設(shè)計(jì)填空題：“在《北京的春節(jié)》中，作者提到了哪些春節(jié)的習(xí)俗？”

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視并解答疑問(wèn)。

-分組討論：“如果你要寫(xiě)一篇關(guān)于春節(jié)的作文，你會(huì)從哪些方面入手？”

-學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的重要性和文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：“請(qǐng)以《北京的春節(jié)》為例，寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短文?！?/p>

-要求學(xué)生注意文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出有特色的作文。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的詳細(xì)介紹，包括貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。

-春節(jié)的起源和歷史，包括春節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)故事和民間傳說(shuō)。

-中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等，以及它們各自的習(xí)俗和意義。

-春節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品和詩(shī)歌，如《元日》、《己亥雜詩(shī)》等，通過(guò)文學(xué)作品感受春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)春節(jié)的書(shū)籍或資料，如《春節(jié)的故事》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》等，深入了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，通過(guò)訪談家庭成員，收集第一手資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找春節(jié)的圖片和視頻，如傳統(tǒng)習(xí)俗的表演、節(jié)日裝飾等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)春節(jié)的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒?dòng)，如包餃子、寫(xiě)春聯(lián)、猜燈謎等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“春節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)春節(jié)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)與春節(jié)相關(guān)的主題，如“春節(jié)美食大比拼”、“春節(jié)習(xí)俗我知道”等，進(jìn)行深入研究并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)春節(jié)的理解和情感。

-組織學(xué)生觀看春節(jié)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《中國(guó)年》、《春節(jié)的故事》等，通過(guò)影視作品了解春節(jié)的歷史和現(xiàn)代意義。

-安排學(xué)生參與春節(jié)文化講座或工作坊，邀請(qǐng)專(zhuān)家或老師講解春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生獲得更深入的了解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅能幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，還能讓我在未來(lái)的教學(xué)中不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)《北京的春節(jié)》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示春節(jié)的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不明顯。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)春節(jié)的了解有限，或者是對(duì)這種導(dǎo)入方式不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方式，比如讓他們分享自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，或者讓他們帶來(lái)一些與春節(jié)相關(guān)的物品，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

其次，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在分析課文中的文化內(nèi)涵時(shí)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去感受和表達(dá)自己的情感。未來(lái)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)情感線索，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去描述和表達(dá)對(duì)春節(jié)的感受。

再者，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，在布置填空題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些習(xí)俗的描述并不準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)課文的理解還不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，比如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作詩(shī)歌、繪制手抄報(bào)等，這樣既能檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握，也能提高他們的綜合運(yùn)用能力。

此外，我還注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，同時(shí)也要注意給予他們足夠的支持和引導(dǎo)。

在教學(xué)手段方面，我意識(shí)到多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但有時(shí)也可能分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加合理地運(yùn)用多媒體，避免過(guò)度依賴，同時(shí)