Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過外研版六年級下冊Module5Unit1“Heisplayingthesuona,butthephonerings”這一單元的學習，讓學生在掌握新詞匯和句型的基礎上，提高實際語言運用能力。通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力，同時引導學生關注生活中的細節(jié)，提高他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述場景，表達情感。

2.提升學生的跨文化意識，通過學習中國民族樂器嗩吶，增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的交流與合作。

4.增強學生的審美情趣，通過音樂和語言的結合，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生對英語詞匯和語法有一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話。在本單元之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些描述活動的詞匯和句型，如“dosports”、“playmusicalinstruments”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和樂器等文化內(nèi)容尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻、聽音樂；而另一部分學生可能更傾向于通過實踐和互動來學習，如角色扮演、小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到以下困難：

-對于新詞匯和句型的記憶和理解可能存在困難，尤其是在復雜句子和不同時態(tài)的運用上。

-在角色扮演和小組討論中，部分學生可能缺乏自信，不敢開口說英語。

-對于中國民族樂器嗩吶的介紹，學生可能對文化背景和音樂特點了解不足，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：外研版六年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：嗩吶演奏視頻、相關文化背景資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（嗩吶模型）、圖片、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：播放一段中國民族樂器嗩吶的演奏視頻，讓學生初步感受嗩吶的音樂特色。

2.提出問題：引導學生思考“你們知道這是什么樂器嗎？它有什么特點？”

3.引導學生回憶已學過的樂器名稱，為接下來的學習做鋪墊。

【講授新課】

用時：15分鐘

1.介紹新詞匯：展示嗩吶圖片，引出新詞匯“suona”，講解其發(fā)音和拼寫。

2.教授句型：通過PPT展示例句，講解“isplayingthesuona”的用法，并讓學生跟讀。

3.練習句型：讓學生模仿PPT中的句子，進行口頭練習。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.完成練習題：分發(fā)練習冊，讓學生完成與嗩吶相關的填空題和選擇題。

2.小組討論：將學生分成小組，討論各自對嗩吶的了解，分享文化背景知識。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問：讓學生用新學的句型描述自己正在做的事情，如“Iamplayingtheguitar”。

2.鼓勵學生提問：針對嗩吶演奏或其他相關內(nèi)容，鼓勵學生提出問題，教師進行解答。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.角色扮演：讓學生扮演嗩吶演奏者和聽眾，模擬真實場景，練習對話。

2.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一種樂器，用英語介紹并描述其特點。

3.教師巡視：在學生進行角色扮演和小組合作時，教師巡視課堂，給予個別指導和鼓勵。

【課堂小結】

用時：5分鐘

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：嗩吶的名稱、發(fā)音、句型等。

2.強調(diào)重點：提醒學生注意嗩吶的發(fā)音和句型的用法。

3.布置作業(yè)：讓學生課后查找更多關于中國民族樂器的資料，準備下節(jié)課的分享。

【教學評價】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的練習冊和課后作業(yè)完成情況。

3.小組討論和角色扮演：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)和溝通能力。

【教學反思】

1.課堂氣氛：觀察學生是否積極參與課堂活動，課堂氣氛是否活躍。

2.教學效果：分析學生對新知識的掌握程度，針對不足之處進行調(diào)整。

3.教學創(chuàng)新：反思本節(jié)課的教學方法是否具有創(chuàng)新性，如何進一步提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國民族樂器介紹：收集和整理各種中國民族樂器的圖片、音頻和視頻資料，如二胡、古箏、笛子等，以便學生在課后了解更多關于中國傳統(tǒng)樂器的信息。

-嗩吶音樂欣賞：挑選一些具有代表性的嗩吶演奏曲目，如《百鳥朝鳳》、《賽馬》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受嗩吶的獨特魅力。

-中國音樂文化背景：搜集關于中國傳統(tǒng)音樂文化的資料，包括音樂的歷史、流派、樂器制作工藝等，幫助學生了解中國音樂文化的深厚底蘊。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀關于中國民族音樂文化的書籍，如《中國民族音樂》、《中國傳統(tǒng)音樂》等，以豐富學生的知識儲備。

-建議學生參加學校的音樂興趣小組或社團，通過實踐學習樂器演奏，提高音樂素養(yǎng)。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，實地了解中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、音樂平臺等，自主學習和探索中國民族音樂文化。

-舉辦班級音樂會，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

-設計家庭作業(yè)，要求學生與家人分享自己對中國民族音樂文化的了解和感受，增進家庭間的交流與互動。

-開展跨學科活動，如將音樂與美術、舞蹈等其他藝術形式相結合，創(chuàng)作出具有中國特色的藝術作品。

-邀請音樂專家或教師進行專題講座，讓學生有機會近距離接觸專業(yè)人士，拓寬視野。

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如音樂會、節(jié)日慶典等，親身體驗中國傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

-通過社交媒體或博客，分享自己的學習心得和成果，與其他同學和家長交流互動。教學反思與總結今天的課結束了，我想對今天的課程進行一下反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放嗩吶演奏的視頻，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們對于這種獨特的民族樂器表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于嗩吶的名稱和發(fā)音還不是很熟悉，所以在介紹新詞匯時，我可能需要更加細致地講解，確保每個學生都能正確掌握。

在講授新課的過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我讓學生模仿PPT上的句子，這樣他們可以在實際操作中更好地理解句型的用法。我還注意到，通過角色扮演的方式，學生們的參與度更高了，他們的口語表達能力也得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些學生因為緊張而表現(xiàn)不夠自信，這可能需要我在以后的教學中多給予他們一些鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生在完成練習的同時，也能夠鞏固所學的知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對題目的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去詳細解釋每個問題的答案。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節(jié)，確保每個學生都能理解并掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。這樣的做法收到了不錯的效果，學生們能夠積極參與討論，提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時，可能會受到同伴的影響，有時會隨波逐流。這需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

然而，教學中也存在一些問題。比如，對于一些復雜的知識點，我在講解時可能過于簡略，導致學生理解不夠深入。此外，課堂管理方面，我需要更加注意學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予更多的關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜知識點時，我會采用更加直觀的教學方法，如舉例、演示等，幫助學生更好地理解。

-我會設計更加豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-在課堂管理方面，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予更多的個性化指導。