《番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園》研學(xué)旅行活動(dòng)策劃（說(shuō)課稿）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園》研學(xué)旅行活動(dòng)策劃（說(shuō)課稿）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教材分析

《番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園》研學(xué)旅行活動(dòng)策劃（說(shuō)課稿）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本章節(jié)緊密結(jié)合教材，以研學(xué)旅行為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入探索野生動(dòng)物園，培養(yǎng)觀察、思考、實(shí)踐能力。通過(guò)活動(dòng)策劃，讓學(xué)生了解野生動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)自然和動(dòng)物充滿好奇。他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備一定的觀察能力和基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，能夠?qū)?jiǎn)單的事物進(jìn)行初步的分類和描述。在能力上，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作能力和初步的分析解決問(wèn)題的能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間觀察、持續(xù)思考以及復(fù)雜問(wèn)題的解決上還有待提高。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性、合作意識(shí)有所增強(qiáng)，但自控能力和組織協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠理想等問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)策劃課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園》研學(xué)旅行活動(dòng)策劃的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備野生動(dòng)物園的圖片、地圖、動(dòng)物介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)地環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放動(dòng)物模型或圖片，營(yíng)造研學(xué)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著面對(duì)學(xué)生，用輕松的語(yǔ)言引入話題：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們對(duì)那里的動(dòng)物有哪些印象呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“是的，動(dòng)物園是一個(gè)充滿生命力和趣味的地方。今天，我們就一起來(lái)策劃一次研學(xué)旅行，去番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，看看我們能不能成為小小探險(xiǎn)家呢？”

二、研學(xué)旅行活動(dòng)策劃

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組6-8人，每組選擇一位組長(zhǎng)。

2.活動(dòng)目標(biāo)：明確本次研學(xué)旅行的目的，如了解野生動(dòng)物、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3.行程安排：小組討論并制定詳細(xì)的行程安排，包括出發(fā)時(shí)間、交通工具、參觀路線、休息時(shí)間等。

4.安全措施：討論并制定安全措施，如遵守動(dòng)物園規(guī)定、注意個(gè)人安全、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

5.觀察記錄：每組準(zhǔn)備觀察記錄表，記錄在動(dòng)物園的所見(jiàn)所聞。

三、實(shí)地參觀與探究

1.小組按照行程安排，有序進(jìn)入番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園。

2.觀察動(dòng)物：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性、生活環(huán)境等，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。

3.環(huán)保教育：講解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)地探究：根據(jù)觀察記錄表，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類、描述，分析動(dòng)物的特點(diǎn)。

四、總結(jié)與分享

1.小組回到教室，各小組派代表分享研學(xué)旅行的心得體會(huì)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次研學(xué)旅行的收獲，如了解了哪些動(dòng)物、學(xué)到了哪些知識(shí)、提高了哪些能力等。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)野生動(dòng)物？我們能為環(huán)保做些什么？

2.學(xué)生分組討論，提出自己的想法和措施。

3.老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本次研學(xué)旅行活動(dòng)策劃課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了哪些知識(shí)、提高了哪些能力。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛(ài)生命，成為小小環(huán)保衛(wèi)士。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)研學(xué)旅行活動(dòng)策劃課程的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇研學(xué)旅行日記，分享自己的收獲和感受。

2.學(xué)生收集有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的資料，進(jìn)行整理和總結(jié)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

八、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師關(guān)注學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生對(duì)本次課程的滿意度，以便調(diào)整教學(xué)策略。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園概述

-地理位置及發(fā)展歷程

-動(dòng)物種類及數(shù)量

-景區(qū)特色與主題區(qū)域

2.研學(xué)旅行活動(dòng)策劃原則

-安全第一原則

-教育性原則

-參與性原則

-互動(dòng)性原則

3.行程安排與時(shí)間管理

-出發(fā)前準(zhǔn)備：交通、住宿、飲食

-行程規(guī)劃：參觀路線、停留時(shí)間、活動(dòng)安排

-時(shí)間管理：確保活動(dòng)順利進(jìn)行，避免時(shí)間浪費(fèi)

4.觀察記錄方法

-觀察前的準(zhǔn)備工作：了解觀察對(duì)象、觀察要點(diǎn)

-觀察記錄工具：記錄本、筆、相機(jī)等

-觀察記錄內(nèi)容：動(dòng)物外形、習(xí)性、生活環(huán)境、行為特點(diǎn)等

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-分組討論：明確分工、共同決策

-溝通技巧：有效表達(dá)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、解決沖突

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：互相支持、共同完成任務(wù)

6.野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)

-野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀與重要性

-常見(jiàn)野生動(dòng)物保護(hù)方法與措施

-個(gè)人在野生動(dòng)物保護(hù)中的作用與責(zé)任

7.環(huán)保意識(shí)與行為

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性

-減少碳排放、節(jié)約資源、垃圾分類等環(huán)保行為

-參與環(huán)?；顒?dòng)、宣傳環(huán)保知識(shí)

8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)：知識(shí)掌握程度、團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)保意識(shí)等

-教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)：教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等

-課后反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)措施

9.作業(yè)與拓展

-撰寫(xiě)研學(xué)旅行日記：分享活動(dòng)收獲、感悟與思考

-收集資料：了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)、環(huán)保行為等

-課外閱讀：閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍、文章等七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①研學(xué)旅行活動(dòng)策劃概述

-番禺長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園簡(jiǎn)介

-研學(xué)旅行活動(dòng)目的

-活動(dòng)策劃原則

②行程安排與時(shí)間管理

-出發(fā)前準(zhǔn)備

-行程規(guī)劃

-時(shí)間分配

③觀察記錄方法

-觀察前的準(zhǔn)備

-觀察記錄工具

-觀察記錄內(nèi)容

④團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-分組討論

-溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

⑤野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)

-野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀

-保護(hù)方法與措施

-個(gè)人責(zé)任

⑥環(huán)保意識(shí)與行為

-環(huán)保意識(shí)的重要性

-環(huán)保行為實(shí)踐

-環(huán)?；顒?dòng)參與

⑦教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生參與評(píng)價(jià)

-教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)

-課后反思

⑧作業(yè)與拓展

-研學(xué)旅行日記

-資料收集

-課外閱讀八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在研學(xué)旅行活動(dòng)策劃中，我們可以嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生參與到真實(shí)的研學(xué)旅行策劃中，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在研學(xué)旅行活動(dòng)策劃中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)流程和時(shí)間管理不夠重視，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)混亂。

2.教學(xué)組織：由于學(xué)生年齡和知識(shí)水平的差異，小組討論時(shí)容易出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，需要教師在組織上更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.教學(xué)方法：部分學(xué)生在觀察記錄時(shí)，缺乏目的性和系統(tǒng)性，需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生如何有效記錄觀察結(jié)果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：在活動(dòng)前，詳細(xì)講解活動(dòng)流程和時(shí)間安排，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和責(zé)任，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在分組討論時(shí)，注意平衡小組成員的知識(shí)水平和性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同完成任務(wù)。

3.調(diào)整教