第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》

本單元教學(xué)內(nèi)容為《說(shuō)明文閱讀與寫(xiě)作》。教材內(nèi)容主要包括說(shuō)明文的特點(diǎn)、說(shuō)明文的表達(dá)方式、說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，提高說(shuō)明文的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過(guò)分析說(shuō)明文的特征，提升學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的洞察力和邏輯思維能力。

2.表達(dá)運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)事物的特征。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)明文寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式和創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀和分析優(yōu)秀的說(shuō)明文，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)趯?xiě)作方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的基本概念和特點(diǎn)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧掌握不熟練。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、分析力和概括能力有待提高，他們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)往往不能抓住關(guān)鍵特征，導(dǎo)致說(shuō)明文內(nèi)容空洞、缺乏說(shuō)服力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。此外，部分學(xué)生存在寫(xiě)作拖延、依賴(lài)抄襲等不良習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上缺乏專(zhuān)注力，容易分心，對(duì)寫(xiě)作練習(xí)缺乏耐心和毅力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和概括能力，提高說(shuō)明文的寫(xiě)作質(zhì)量。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和耐心毅力。

4.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體說(shuō)明文案例進(jìn)行小組討論，分享觀察和分析事物的經(jīng)驗(yàn)。

3.案例分析法：選取典型說(shuō)明文作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其如何抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示說(shuō)明文寫(xiě)作的技巧和范例，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀說(shuō)明文作品，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

3.實(shí)踐操作：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一組生活中常見(jiàn)的物品或現(xiàn)象，如科技產(chǎn)品、自然景觀等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的方式描述這些物品或現(xiàn)象？

（2）提出問(wèn)題：說(shuō)明文在描述事物時(shí)有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？引出課題《說(shuō)明事物要抓住特征》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的條理性和邏輯性。

（2）介紹說(shuō)明文的表達(dá)方式，如定義法、舉例法、比較法等，并舉例說(shuō)明每種方法的運(yùn)用。

（3）分析優(yōu)秀說(shuō)明文案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。

（4）討論說(shuō)明文寫(xiě)作中常見(jiàn)的難點(diǎn)，如如何避免內(nèi)容空洞、如何使語(yǔ)言生動(dòng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）布置小練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的物品或現(xiàn)象，用說(shuō)明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

（2）學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（3）針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)說(shuō)明文寫(xiě)作的要點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文寫(xiě)作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)感興趣的說(shuō)明文題材，如科技、歷史、文化等，進(jìn)行拓展閱讀。

（2）要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，內(nèi)容要充實(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（3）作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一組生活中常見(jiàn)的物品或現(xiàn)象，如智能手機(jī)、太陽(yáng)能板、瀑布等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的方式描述這些物品或現(xiàn)象？

（2）提出問(wèn)題：說(shuō)明文在描述事物時(shí)有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？引出課題《說(shuō)明事物要抓住特征》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的條理性和邏輯性。

-開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹事物的背景、意義或目的。

-主體：詳細(xì)說(shuō)明事物的特征、性質(zhì)、功能等，可以使用舉例、比較、數(shù)據(jù)等方法。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點(diǎn)或建議。

（2）介紹說(shuō)明文的表達(dá)方式，如定義法、舉例法、比較法等，并舉例說(shuō)明每種方法的運(yùn)用。

-定義法：對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)的定義，使讀者對(duì)事物有清晰的認(rèn)識(shí)。

-舉例法：通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)明更加生動(dòng)形象。

-比較法：將事物與同類(lèi)事物進(jìn)行比較，突出其獨(dú)特之處。

（3）分析優(yōu)秀說(shuō)明文案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。

-展示一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文，如《大自然的語(yǔ)言》，分析其如何運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)描述事物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在說(shuō)明文中是如何抓住事物特征的？為什么這樣的表達(dá)方式能夠吸引讀者？

（4）討論說(shuō)明文寫(xiě)作中常見(jiàn)的難點(diǎn)，如如何避免內(nèi)容空洞、如何使語(yǔ)言生動(dòng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在寫(xiě)作中遇到的困難，共同探討解決方法。

-提供一些寫(xiě)作技巧，如多觀察、多思考、多練習(xí)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）布置小練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的物品或現(xiàn)象，用說(shuō)明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

-例如：選擇一臺(tái)電腦，用說(shuō)明文的形式介紹其功能、特點(diǎn)和使用方法。

（2）學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的作品，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（3）針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)說(shuō)明文寫(xiě)作的要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文寫(xiě)作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

-提醒學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文寫(xiě)作的關(guān)鍵在于抓住事物的特征。

-總結(jié)說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。

-強(qiáng)調(diào)觀察力、分析力和概括能力在說(shuō)明文寫(xiě)作中的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的說(shuō)明文作品，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的寫(xiě)作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)感興趣的說(shuō)明文題材，如科技、歷史、文化等，進(jìn)行拓展閱讀。

-例如：閱讀一篇關(guān)于人工智能的說(shuō)明文，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

（2）要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，內(nèi)容要充實(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-例如：以“我國(guó)古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)”為題材，撰寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

（3）作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《說(shuō)明事物要抓住特征》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、說(shuō)明文的基本概念

1.說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體，它通過(guò)客觀、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)事物的性質(zhì)、特征、原理等進(jìn)行闡述。

2.說(shuō)明文的目的是使讀者對(duì)事物有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)明文的特點(diǎn)

1.條理性：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

2.科學(xué)性：說(shuō)明文的內(nèi)容具有科學(xué)性，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地反映事物的本質(zhì)。

3.客觀性：說(shuō)明文的語(yǔ)言要求客觀、公正，避免主觀臆斷。

三、說(shuō)明文的表達(dá)方式

1.定義法：對(duì)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行定義，使讀者對(duì)事物有明確的認(rèn)識(shí)。

2.舉例法：通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)明更加生動(dòng)形象。

3.比較法：將事物與同類(lèi)事物進(jìn)行比較，突出其獨(dú)特之處。

4.演釋法：對(duì)事物的原理、機(jī)制進(jìn)行解釋?zhuān)棺x者理解事物的運(yùn)作方式。

四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

1.開(kāi)頭：引出說(shuō)明對(duì)象，交代說(shuō)明的目的和范圍。

2.主體：詳細(xì)說(shuō)明事物的特征、性質(zhì)、功能等，是說(shuō)明文的核心部分。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點(diǎn)或建議。

五、說(shuō)明文寫(xiě)作技巧

1.抓住特征：在說(shuō)明事物時(shí)，要抓住其本質(zhì)特征，避免泛泛而談。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選擇合適的表達(dá)方式。

3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)：說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)要力求生動(dòng)形象。

4.注意條理性和邏輯性：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

六、說(shuō)明文寫(xiě)作練習(xí)

1.選擇一個(gè)熟悉的物品或現(xiàn)象，用說(shuō)明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住特征。

2.閱讀一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文，分析其如何抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。

3.模仿優(yōu)秀說(shuō)明文的寫(xiě)作手法，嘗試撰寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

七、說(shuō)明文閱讀技巧

1.理解說(shuō)明文的中心思想，把握文章的主旨。

2.分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.識(shí)別說(shuō)明文的表達(dá)方式，理解作者如何說(shuō)明事物。

4.評(píng)價(jià)說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)明文概念

①說(shuō)明文定義：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體

②說(shuō)明文目的：使讀者對(duì)事物有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)

2.說(shuō)明文特點(diǎn)

①條理性：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，層次分明

②科學(xué)性：內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，反映事物本質(zhì)

③客觀性：語(yǔ)言客觀公正，避免主觀臆斷

3.說(shuō)明文表達(dá)方式

①定義法：對(duì)事物本質(zhì)屬性進(jìn)行定義

②舉例法：通過(guò)具體例子說(shuō)明事物特征

③比較法：將事物與同類(lèi)事物比較，突出獨(dú)特之處

④演釋法：解釋事物原理、機(jī)制

4.說(shuō)明文結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：引出說(shuō)明對(duì)象，交代目的和范圍

②主體：詳細(xì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)、功能等

③結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點(diǎn)或建議

5.說(shuō)明文寫(xiě)作技巧

①抓住特征：抓住事物本質(zhì)特征

②表達(dá)方式：根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)選擇表達(dá)方式

③語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)

④條理性和邏輯性：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明

6.說(shuō)明文寫(xiě)作練習(xí)

①選擇物品或現(xiàn)象，用說(shuō)明文形式描述

②閱讀優(yōu)秀說(shuō)明文，分析其寫(xiě)作手法

③模仿優(yōu)秀說(shuō)明文，嘗試撰寫(xiě)說(shuō)明文

7.說(shuō)明文閱讀技巧

①理解中心思想，把握文章主旨

②分析結(jié)構(gòu)，了解層次和邏輯關(guān)系

③識(shí)別表達(dá)方式，理解作者說(shuō)明手法

④評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)效果，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，一堂課下來(lái)，總是覺(jué)得自己還有很多可以提升的地方。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《說(shuō)明事物要抓住特征》，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)說(shuō)明文的基本概念和特點(diǎn)有了初步的了解，但是在實(shí)際寫(xiě)作中，還是存在一些問(wèn)題。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

首先，我想通過(guò)幾個(gè)反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我會(huì)讓學(xué)生在課后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的反思，內(nèi)容包括：

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度；

-在寫(xiě)作練習(xí)中遇到的困難；

-對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作技巧的掌握情況；

-對(duì)課堂互動(dòng)和討論的感受。

其次，我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，討論在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及他們從其他同學(xué)那里學(xué)到的技巧。

最后，我會(huì)自己進(jìn)行課堂觀察，注意學(xué)生的參與度、課堂氣氛以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

2.制定改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作技巧的講解，特別是如何抓住事物的特征。我會(huì)通過(guò)更多實(shí)例來(lái)展示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比較和對(duì)比等方式來(lái)突出事物的特征。

-增加寫(xiě)作練習(xí)的多樣性，比如讓學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作任務(wù)，如描述一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象、介紹一種文化習(xí)俗等，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

-在課堂上多進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享他們的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提高他