Unit 1 Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)（2024）英語三年級上冊

Unit1Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為魯科版三年級上冊英語Unit1Greetings，主要內(nèi)容包括問候語的學(xué)習(xí)和運用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，并能熟練地進行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)的問候語知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和提升英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過問候語的運用，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流；2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強文化敏感度；3.增強學(xué)生的自信心，通過學(xué)習(xí)簡單的問候語，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的問候語表達，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Howareyou?”等，并能正確運用。

②能夠進行簡單的日常對話，如詢問對方好或回應(yīng)問候，以及使用“Fine,thankyou”等表達方式。

③理解并運用“Goodbye”等告別用語，以及簡單的道別場景。

2.教學(xué)難點

①理解問候語在不同語境中的使用，如早晨、下午、晚上等不同時間段的問候語選擇。

②正確發(fā)音和語調(diào)的掌握，特別是對于英語中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則要有一定的理解。

③在實際交流中靈活運用問候語，能夠根據(jù)對話內(nèi)容自然地過渡到其他話題，體現(xiàn)語言的連貫性和交際性。

④對于一些文化差異的敏感性，如在不同文化背景下，問候語的使用可能有所不同，需要學(xué)生有所了解和尊重。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解問候語的用法和意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用問候語，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)問候語的發(fā)音和語調(diào)。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何禮貌地問候他人，并了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

5.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“問候語接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同文化中問候方式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場合如何禮貌地問候他人。

-提問：“你們平時是怎么問候別人的？”

-學(xué)生分享自己的問候方式。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一些新的問候語，讓我們的英語問候更加地道?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹不同時間段的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。

-教師講解如何正確使用“Goodbye”和“Howareyou?”等常用問候語。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組輪流使用所學(xué)問候語進行對話。

-教師糾正發(fā)音和語調(diào)，強調(diào)在問候時要注意的禮貌用語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“問候語接龍”游戲，學(xué)生依次使用所學(xué)問候語，形成連續(xù)的問候句子。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在校園、商店等不同場景中使用問候語。

-教師隨機抽取學(xué)生進行個別對話練習(xí)，檢查學(xué)生的實際運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的主要問候語，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)的重要性。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會。

-教師總結(jié)：“希望大家在日常生活中能夠運用今天學(xué)到的問候語，用英語進行禮貌的交流。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)問候語與家人進行英語對話，至少練習(xí)10個句子。

-學(xué)生自選一個場景，如與朋友通電話，嘗試使用不同的問候語。

-教師提醒學(xué)生注意記錄對話內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的差異，如英國、美國、加拿大等國家的問候習(xí)慣。

-日常交際用語：收集并整理一些日常生活中的交際用語，如道歉、感謝、邀請等，幫助學(xué)生豐富英語口語表達。

-問候語的演變：研究問候語的歷史演變，讓學(xué)生了解語言的發(fā)展變化。

-英文歌曲和電影中的問候語：選取一些英文歌曲和電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時學(xué)習(xí)問候語的運用。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)問候語，通過日常對話練習(xí)，提高孩子的英語口語能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為孩子提供更多學(xué)習(xí)問候語的機會。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用問候語，提高實際應(yīng)用能力。

-在家庭聚會或朋友聚會時，鼓勵孩子用英語進行問候，增加實際交流機會。

-教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)問候語。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文故事書或觀看英文動畫片，從中學(xué)習(xí)問候語的運用。

-在課堂上，教師可以引入一些與問候語相關(guān)的游戲，如“找不同”、“猜謎語”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以設(shè)計一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生收集自己喜歡的外國文化中的問候語，進行分享和交流。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，通過比賽的形式提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-教師可以組織學(xué)生進行英語角活動，邀請外教或英語口語較好的同學(xué)進行交流，提高學(xué)生的英語水平。板書設(shè)計1.重點知識點

①問候語的種類：Goodmorning/afternoon/evening

②常用問候語：Howareyou?Fine,thankyou.

③告別用語：Goodbye.

2.詞匯

①Goodmorning/afternoon/evening

②H