Unit 1 Cultural Heritage World Cultural Heritage Sites 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)。通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，以符合高中英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的多樣性。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)討論和表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

4.激發(fā)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于文化背景的知識(shí)，對(duì)世界文化遺產(chǎn)有一定的初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對(duì)文化遺產(chǎn)感興趣的可能會(huì)更加投入。能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，但大部分學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)教師引導(dǎo)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)世界文化遺產(chǎn)的了解有限，難以深入理解其背后的文化內(nèi)涵；在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤；在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。此外，面對(duì)復(fù)雜的文化現(xiàn)象，學(xué)生的批判性思維能力可能不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的英文視頻、圖片、文本資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如世界文化遺產(chǎn)的模型或圖片）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師播放一段世界文化遺產(chǎn)的視頻片段，引起學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些著名的文化遺產(chǎn)？它們?cè)谀睦铮坑惺裁刺攸c(diǎn)？”

2.學(xué)生分享所見(jiàn)所知，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將一起探索世界文化遺產(chǎn)的魅力?！?/p>

二、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生找出以下內(nèi)容：

-世界文化遺產(chǎn)的定義

-世界文化遺產(chǎn)的分類

-我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的介紹

2.學(xué)生完成閱讀任務(wù)，教師檢查學(xué)生閱讀效果，并提問(wèn)：“你們?cè)陂喿x過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵信息？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)。

三、課文探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-為什么要保護(hù)世界文化遺產(chǎn)？

-如何保護(hù)世界文化遺產(chǎn)？

-世界文化遺產(chǎn)對(duì)人類有什么意義？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的生詞，并要求學(xué)生翻譯和造句。

2.學(xué)生分享自己的翻譯和造句，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，要求學(xué)生模仿跟讀。

五、語(yǔ)法講解

1.老師講解課文中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)等。

2.學(xué)生跟讀例句，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

3.老師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。

六、口語(yǔ)練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹世界文化遺產(chǎn)的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.各組展示表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

七、小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

八、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師宣布下課，布置課后任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”、“conservationefforts”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中描述的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，如地理位置、歷史背景、建筑風(fēng)格等。

-學(xué)生能夠區(qū)分世界文化遺產(chǎn)的分類，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的區(qū)別。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，提高了對(duì)世界文化遺產(chǎn)的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠自信地介紹世界文化遺產(chǎn)，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和公眾演講技巧。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何協(xié)作和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和探究精神。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同文化遺產(chǎn)的相似性和差異性，提升了比較分析能力。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重不同文化和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了跨文化理解能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自豪感和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)對(duì)于人類歷史和文化的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史和文化的興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參觀博物館、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等途徑，自主獲取更多關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的信息。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語(yǔ)交流關(guān)于文化遺產(chǎn)的話題，提高了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①世界文化遺產(chǎn)定義與分類

-世界文化遺產(chǎn)（WorldCulturalHeritage）

-自然遺產(chǎn)（NaturalHeritage）

-文化遺產(chǎn)（CulturalHeritage）

-列舉幾個(gè)著名的世界文化遺產(chǎn)

②詞匯與短語(yǔ)

-UNESCOWorldHeritageSites

-culturalsignificance

-conservationefforts

-historicalsignificance

-architecturalstyle

③課文重點(diǎn)句型

-ThissiteisrecognizedasaUNESCOWorldHeritageSite.

-Ithasbe