23 海底世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23海底世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課選自三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《語文》教材，通過生動(dòng)形象的語言描繪海底世界的奇特景象，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。通過閱讀文本，讓學(xué)生了解海洋生態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《海底世界》文本，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字表達(dá)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受海底世界的奇妙，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解海洋生物，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)自然界的認(rèn)知有一定基礎(chǔ)，能識(shí)別一些常見的海洋生物名稱，但對(duì)其生活習(xí)性和海底世界的整體概念了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)海洋生物的圖片和故事容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫作表達(dá)能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻或聽故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《海底世界》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的情況，影響理解。此外，對(duì)于抽象的海洋生物描述，學(xué)生可能難以形成清晰的畫面，影響想象力。在寫作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為具體文字表達(dá)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《語文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：海洋生物圖片庫、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)百科詞條。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道海底世界是什么嗎？你們對(duì)海底有什么樣的想象？”

展示一些關(guān)于海底世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海底世界的神秘和奇妙。

簡短介紹海底世界的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海底世界基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海底世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海底世界的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海底世界的組成部分，如海洋生物、海底地形等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海底世界案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海底世界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海底世界案例進(jìn)行分析，如深海潛水、海洋生物保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海底世界的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海底世界的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海底世界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如海洋污染、海洋資源等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海底世界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海底世界的知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海底世界的短文或報(bào)告，要求描述一種海底生物或現(xiàn)象，并表達(dá)自己的看法或感受。

提醒學(xué)生注意文中的用詞和句子結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海底兩萬里》：這是一部科幻小說，通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，向讀者展示了豐富的海底世界知識(shí)，適合學(xué)生閱讀，既能拓展視野，又能激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-《海洋的秘密》：這本書以圖文并茂的形式介紹了海洋的奧秘，包括海洋生物、海洋環(huán)境、海洋資源等，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，有助于加深對(duì)海底世界的理解。

-《海底生物大觀》：這是一本科普讀物，詳細(xì)介紹了各種海底生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等，適合學(xué)生了解不同種類的海洋生物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看海洋紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《藍(lán)色星球》等海洋紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像感受海底世界的美麗和神秘。

-參與海洋環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的海洋環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)海洋主題手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于海底世界的主題手抄報(bào)，通過收集資料、整理信息，加深對(duì)海洋生物和環(huán)境的了解。

-開展海洋知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加海洋知識(shí)競賽，以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-探索海洋科技：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋科技的發(fā)展，如海洋能源、海洋生物技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：

-海洋生物在線查詢：推薦學(xué)生使用在線海洋生物數(shù)據(jù)庫，如世界海洋生物百科全書，查詢感興趣的海底生物信息。

-海洋科普網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問海洋科普網(wǎng)站，如國家海洋局網(wǎng)站，了解最新的海洋科研動(dòng)態(tài)和海洋政策。

-海洋教育平臺(tái)：利用海洋教育平臺(tái)，如中國海洋教育網(wǎng)，參與在線課程和互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的海洋知識(shí)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《海底世界》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以通過更多的互動(dòng)來提高學(xué)生的參與度。比如，我可以在展示海底世界的圖片或視頻之前，先讓學(xué)生們分享自己知道的海洋知識(shí)，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓我了解他們對(duì)海底世界的已有認(rèn)知。改進(jìn)措施是，在下一次教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備一些與海底世界相關(guān)的謎語或者謎題，讓學(xué)生們?cè)诓聹y(cè)的過程中，自然地引入新課。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解海底世界的生物名稱和習(xí)性時(shí)，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些生物的直觀印象不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演不同的海洋生物，通過角色扮演來加深對(duì)生物習(xí)性的理解。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些海底生物的模型或者圖片，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到這些生物的特點(diǎn)。

再次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ恍┮龑?dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好一些討論問題，確保每個(gè)小組都有明確的討論方向。同時(shí)，我會(huì)在課堂上巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和幫助。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不