《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀，以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)為依據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路圍繞“情感體驗(yàn)、審美鑒賞、文化傳承”三個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)分析、比較、總結(jié)等方法，讓學(xué)生在閱讀中感受散文之美，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)分析《故都的秋》和《荷塘月色》的意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等，提升對(duì)散文藝術(shù)特色的感知。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.提升思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)模仿、仿寫(xiě)等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對(duì)自然、人生和社會(huì)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)散文的鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力都有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不濃、注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。此外，由于高中一年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，對(duì)課堂紀(jì)律的遵守和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間管理能力有待提高。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事背景、豐富的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的藝術(shù)手法吸引學(xué)生；其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂互動(dòng)性；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；最后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教科書(shū)《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、經(jīng)典散文賞析視頻、相關(guān)作家生平介紹。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、圖片、音頻、視頻資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》，并思考兩篇文章在寫(xiě)作手法、情感表達(dá)上的異同。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞散文的意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“兩篇文章中運(yùn)用了哪些意象？這些意象如何表達(dá)作者的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀兩篇文章，理解散文的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片或播放相關(guān)音樂(lè)，引出“秋”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，結(jié)合《故都的秋》和《荷塘月色》中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩篇文章在情感表達(dá)上的異同，如“兩篇文章分別表達(dá)了怎樣的情感？為什么會(huì)有這樣的情感差異？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的寫(xiě)作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇與秋相關(guān)的散文寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦一些與散文寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，并通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）散文作品集：《中國(guó)現(xiàn)代散文經(jīng)典》、《魯迅散文選》、《朱自清散文全集》等，這些作品集中收錄了眾多經(jīng)典的散文作品，有助于學(xué)生更全面地了解散文的藝術(shù)魅力和時(shí)代背景。

（2）文學(xué)理論書(shū)籍：《散文創(chuàng)作教程》、《散文美學(xué)》、《中國(guó)散文史》等，這些書(shū)籍從理論層面深入剖析散文的寫(xiě)作技巧和審美特征，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升提供理論支撐。

（3）散文相關(guān)網(wǎng)站：如中國(guó)散文網(wǎng)、散文吧等，這些網(wǎng)站提供了大量的散文作品和散文寫(xiě)作技巧，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

（4）散文欣賞視頻：如《中國(guó)散文賞析》、《散文之美》等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受散文的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典散文作品：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典散文作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，通過(guò)閱讀，體會(huì)作者的情感、思想，提升審美鑒賞能力。

（2）學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作技巧：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《散文創(chuàng)作教程》等書(shū)籍，學(xué)習(xí)散文的寫(xiě)作技巧，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等，提高自己的散文寫(xiě)作水平。

（3）參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流心得，共同探討散文的魅力。

（4）開(kāi)展散文創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加散文創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高散文寫(xiě)作能力。

（5）撰寫(xiě)散文賞析文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)散文賞析文章，通過(guò)對(duì)作品的深入分析，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

（6）關(guān)注散文發(fā)展趨勢(shì)：了解散文在當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如散文創(chuàng)作的新趨勢(shì)、新流派等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（7）參加文學(xué)講座和研討會(huì)：利用課余時(shí)間參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者交流，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（8）關(guān)注散文相關(guān)影視作品：如《邊城》、《城南舊事》等，通過(guò)影視作品感受散文所表達(dá)的情感和思想，提高審美能力。

（9）學(xué)習(xí)散文翻譯技巧：對(duì)于外國(guó)的經(jīng)典散文作品，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行翻譯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和翻譯能力。

（10）關(guān)注散文在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：如散文在廣告、新聞報(bào)道、文學(xué)作品改編等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)：

-寫(xiě)景抒情

-語(yǔ)言?xún)?yōu)美

-結(jié)構(gòu)緊湊

②《故都的秋》重點(diǎn)：

-意象：故都秋景、落日余暉、秋蟬等

-情感：淡淡的憂愁、淡淡的喜悅、淡淡的孤寂

-寫(xiě)作手法：白描、對(duì)比、象征

③《荷塘月色》重點(diǎn)：

-意象：荷塘月色、荷葉、荷花、月光等

-情感：淡淡的喜悅、淡淡的憂傷、淡淡的寧?kù)o

-寫(xiě)作手法：動(dòng)靜結(jié)合、白描、擬人

④散文寫(xiě)作手法：

-對(duì)比：今昔對(duì)比、中外對(duì)比等

-象征：自然景物象征人的情感、理想等

-白描：簡(jiǎn)潔勾勒，生動(dòng)形象

-擬人：賦予自然景物人的情感、動(dòng)作等

⑤散文欣賞要點(diǎn)：

-主題思想：把握散文的核心思想

-藝術(shù)特色：分析散文的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言風(fēng)格

-情感體驗(yàn)：感受散文所表達(dá)的情感

-思想啟示：從散文中汲取思想營(yíng)養(yǎng)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理

在這次教學(xué)中，我選擇了兩篇具有代表性的散文，試圖通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)提升學(xué)生的審美鑒賞能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)散文的意象、情感和寫(xiě)作手法理解不夠深入。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加細(xì)致地分析文本，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和小組討論法。雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏表達(dá)和傾聽(tīng)的技巧，導(dǎo)致討論效果不佳。今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等，以提高討論的有效性。

3.學(xué)生參與度與互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生在課堂上顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的閱讀興趣不足，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如朗讀比賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的表達(dá)能力。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了散文寫(xiě)作練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生的寫(xiě)作技巧。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的講解和示范，同時(shí)提供更多樣化的作業(yè)形式，如散文改寫(xiě)、散文續(xù)寫(xiě)等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面