全國清華大學版信息技術七年級下冊第3單元第8課《窗外風景-矩形選框工具和圖案填充》說課稿設計

全國清華大學版信息技術七年級下冊第3單元第8課《窗外風景--矩形選框工具和圖案填充》說課稿設計主備人備課成員設計思路本課《窗外風景--矩形選框工具和圖案填充》旨在讓學生通過實際操作，熟練掌握矩形選框工具和圖案填充功能，提高學生的計算機操作能力。教學設計以學生為主體，通過設置任務驅動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和審美觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過學習矩形選框工具和圖案填充，使學生理解信息獲取、處理和應用的重要性。發(fā)展計算思維，讓學生通過編程實踐，提高問題分析和解決問題的能力。提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新，鼓勵學生運用所學技能進行創(chuàng)意設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。強化信息社會責任，引導學生正確使用信息技術，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡安全意識和道德觀念。教學難點與重點1.教學重點

-矩形選框工具的使用：重點在于讓學生掌握如何使用矩形選框工具選擇圖形，包括精確選取和調整選框大小。

-圖案填充功能：強調如何選擇合適的圖案進行填充，以及如何調整圖案的填充方式，如平鋪、重復等。

2.教學難點

-精確選取圖形：難點在于學生可能難以精確選取復雜的圖形，需要通過多次練習和指導，讓學生理解如何調整選框的尺寸和位置。

-圖案填充的創(chuàng)意運用：難點在于學生可能難以想象和設計出具有創(chuàng)意的圖案填充效果，需要通過示范和引導，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-圖形與圖案的協(xié)調搭配：難點在于學生可能難以將選定的圖案與圖形協(xié)調搭配，需要通過實際操作和反饋，幫助學生理解色彩、紋理和形狀的搭配原則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備計算機和操作系統(tǒng)的教學平臺，繪圖軟件（如MicrosoftPowerPoint或AdobeIllustrator）。

-課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)或在線課程平臺。

-信息化資源：圖形素材庫，包含不同風格和紋理的圖案素材。

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板），教學PPT或PDF演示文稿。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示窗外的自然風景圖片，引導學生觀察并描述風景中的元素。

-提出問題：“如果我們要在電腦上模擬這樣的風景，應該使用哪些工具呢？”

-學生自由討論，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“矩形選框工具和圖案填充”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師演示矩形選框工具的使用方法，包括創(chuàng)建選框、調整大小和位置。

-學生跟隨操作，教師指導學生練習選取不同形狀的圖形。

-講解圖案填充功能，展示如何選擇圖案、調整填充方式等。

-學生嘗試使用圖案填充工具，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組選擇一個風景元素，使用矩形選框工具和圖案填充進行創(chuàng)作。

-教師提供素材庫，鼓勵學生創(chuàng)新使用圖案。

-學生展示作品，教師點評并給予改進建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在操作過程中，你們遇到了哪些問題？”

-學生回答，教師針對問題進行解答和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一個復雜圖形的選框和填充操作，邀請學生上臺嘗試。

-學生上臺操作，教師實時指導，全班學生觀摩。

-教師提問：“如何使圖案填充更加美觀？”

-學生討論并分享自己的觀點。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：“如果我們要制作一個有層次感的風景畫面，應該怎么做？”

-學生分組討論，設計解決方案。

-學生展示方案，教師點評并總結。

7.課堂總結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調矩形選框工具和圖案填充的應用。

-學生總結自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“嘗試使用不同的圖案填充，創(chuàng)作一個個人風格的風景畫面?！?/p>

-學生記錄作業(yè)要求，教師解答疑問。

教學時長總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-**設計軟件介紹**：介紹其他繪圖軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，這些軟件也提供類似矩形選框工具和圖案填充功能，可以拓展學生的視野。

-**圖案設計網(wǎng)站**：推薦一些提供免費圖案資源的網(wǎng)站，如Openclipart、Pixabay等，學生可以在這些網(wǎng)站上尋找更多設計靈感。

-**歷史藝術風格研究**：提供一些關于歷史上不同藝術風格的資料，如巴洛克、洛可可等，讓學生了解不同風格的圖案設計特點，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-**圖案設計實踐**：鼓勵學生在家中使用電腦或平板電腦，利用拓展資源中的軟件和圖案資源進行圖案設計實踐，制作個人風格的圖案。

-**跨學科學習**：建議學生結合語文、歷史等學科知識，設計出與特定文化或節(jié)日相關的圖案，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以此提高學生的跨學科學習能力。

-**藝術欣賞活動**：組織學生參觀美術館或在線觀看藝術展覽，通過欣賞不同藝術家的作品，學習他們的設計技巧和創(chuàng)意理念。

-**團隊協(xié)作**：建議學生分組合作，共同設計一個具有故事性的風景畫面，每個學生負責不同的元素設計，以此培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-**社區(qū)服務**：鼓勵學生將自己的設計作品用于社區(qū)服務，如設計社區(qū)活動海報、宣傳冊等，將所學技能應用于實際生活。

-**技術探索**：引導學生探索更多與計算機圖形設計相關的技術，如矢量圖形、位圖處理等，為將來可能的專業(yè)學習打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入，激發(fā)興趣：通過引入實際的風景圖片，將學生帶入一個具體的情境中，激發(fā)他們對圖形設計和信息技術的興趣。

2.任務驅動，實踐操作：采用任務驅動的教學方式，讓學生在實際操作中學習矩形選框工具和圖案填充，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作技能差異：部分學生在操作矩形選框工具和圖案填充時存在困難，這可能與他們的計算機操作基礎有關。

2.創(chuàng)新思維不足：學生在設計圖案時，往往缺乏創(chuàng)新思維，容易陷入固定模式，需要進一步引導和激發(fā)。

3.課堂互動時間分配：在課堂互動環(huán)節(jié)，有時教師可能會發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生操作技能差異，課后提供個性化輔導，幫助學生掌握基本操作。

2.創(chuàng)意激發(fā)：通過組織創(chuàng)意設計比賽或展示，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出獨特的圖案。

3.優(yōu)化課堂互動：合理安排課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與，提高課堂參與度。

4.引入案例教學：結合實際案例，如設計校園活動海報、節(jié)日裝飾等，讓學生在實際應用中學習。

5.評價方式多元化：采用多種評價方式，如學生互評、自我評價等，全面了解學生的學習情況。

6.加強家校溝通：與家長溝通學生的學習進展，共同關注學生的成長。

7.持續(xù)教學反思：定期進行教學反思，不斷調整教學策略，提高教學質量。板書設計①矩形選框工具