《第四單元 我的數(shù)字身份：2 遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級上冊

《第四單元我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》說課稿-2024--2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《第四單元我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》的第一課時，主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則、網(wǎng)絡(luò)交流中的禮貌用語以及如何正確處理網(wǎng)絡(luò)沖突。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊信息技術(shù)課程中“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”部分相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本概念，為本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)禮儀學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認識到網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。

2.增強學(xué)生信息道德，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尊重他人。

3.提升學(xué)生信息能力，掌握網(wǎng)絡(luò)交流的禮貌用語和沖突解決方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則，包括尊重他人、保護隱私、文明用語等。

②掌握網(wǎng)絡(luò)交流中的禮貌用語，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)語言進行交流。

2.教學(xué)難點，

①如何在實際網(wǎng)絡(luò)交流中運用網(wǎng)絡(luò)禮儀，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為。

②教會學(xué)生識別和處理網(wǎng)絡(luò)沖突，避免網(wǎng)絡(luò)暴力和不文明行為的發(fā)生。

③幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)禮儀的深層含義，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)責任感和社會責任感。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與網(wǎng)絡(luò)禮儀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)禮儀的理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演，同時準備實驗操作臺，用于展示網(wǎng)絡(luò)禮儀的實際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用網(wǎng)絡(luò)上的真實案例，展示網(wǎng)絡(luò)不文明行為對他人和社會的影響。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該怎樣做才是禮貌的，如何避免不必要的沖突。

-學(xué)生討論：分組討論，分享自己對網(wǎng)絡(luò)禮儀的理解。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：介紹網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則，如尊重他人、保護隱私、文明用語等。

-講解重點：通過具體例子講解如何在實際網(wǎng)絡(luò)交流中使用禮貌用語。

-學(xué)生互動：提問學(xué)生，引導(dǎo)他們參與討論，加深對網(wǎng)絡(luò)禮儀的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：分發(fā)網(wǎng)絡(luò)禮儀練習題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：學(xué)生分組，共同完成網(wǎng)絡(luò)禮儀情景模擬，展示如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)禮儀。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與網(wǎng)絡(luò)禮儀相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生輪流回答問題，教師給予反饋和糾正。

5.情境模擬（10分鐘）

-情境設(shè)置：教師設(shè)置一個網(wǎng)絡(luò)交流的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，展示如何在網(wǎng)絡(luò)中處理沖突和保持禮貌。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。

-反思討論：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在網(wǎng)絡(luò)中的行為，提出改進措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置與網(wǎng)絡(luò)禮儀相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)禮儀宣傳海報。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的作品。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-情境模擬：10分鐘

-總結(jié)反思：5分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.學(xué)生信息意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，維護良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.信息道德觀念提升：學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)禮儀的基礎(chǔ)上，學(xué)會了尊重他人、保護隱私，培養(yǎng)了良好的信息道德觀念。

3.信息能力提高：學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)語言進行交流，提高了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的溝通能力，為今后的學(xué)習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習過程中，學(xué)會了辨別網(wǎng)絡(luò)信息，形成了正確的網(wǎng)絡(luò)行為，提高了批判性思維能力。

5.社會責任感增強：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生意識到自己在網(wǎng)絡(luò)中的行為對社會的影響，增強了社會責任感。

6.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的提問、討論和練習環(huán)節(jié)積極參與，課堂參與度顯著提高。

8.知識遷移能力增強：學(xué)生在學(xué)習網(wǎng)絡(luò)禮儀的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了知識遷移能力。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升，為今后的信息技術(shù)學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

10.自我認知能力提高：學(xué)生在反思自己的網(wǎng)絡(luò)行為時，能夠客觀地認識自己，提高自我認知能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我采用了情境教學(xué)法，通過真實的網(wǎng)絡(luò)案例來引入課題，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠更直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論案例時，參與度很高，能夠積極表達自己的看法。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則，比如尊重他人、保護隱私等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些概念的理解比我想象的要好，他們在討論時能夠舉出很多生活中的例子，這說明他們對這些原則有了自己的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)禮儀練習題，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。有的學(xué)生能夠迅速找到合適的禮貌用語，有的學(xué)生則需要在小組討論中互相啟發(fā)。這個過程中，我也注意到了一些學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)禮儀的理解還不夠深入，比如在處理網(wǎng)絡(luò)沖突時，有的學(xué)生可能會采取過激的方式。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“你認為在網(wǎng)絡(luò)中，我們應(yīng)該如何保護自己的隱私？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了很多有創(chuàng)意的答案。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。

在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們能夠根據(jù)不同的角色，運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)禮儀進行交流。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，也讓我意識到，這樣的實踐活動對于學(xué)生來說是非常有價值的。

首先，我在課堂管理上還需要更加細致。有些學(xué)生在討論時可能會偏離主題，我需要更好地引導(dǎo)他們回到正軌。其次，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我需要在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來；二是針對不同學(xué)生的學(xué)習特點，采取個性化的教學(xué)方法，比如對內(nèi)向的學(xué)生進行更多的個別輔導(dǎo)；三是增加課堂實踐活動