Unit 4 This is my friend（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfriend（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit4Thisismyfriend（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

教材章節(jié)：本單元主要圍繞“介紹朋友”這一主題展開，包括詞匯、句型和情景對話。具體內(nèi)容包括：學習描述人物特征的詞匯（如：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等），掌握介紹朋友的句型（如：Thisis…He/Sheis…），以及進行簡單的情景對話。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、跨文化交際意識和情感態(tài)度價值觀。學生將通過角色扮演和互動交流，提升英語口語表達能力和團隊合作意識。同時，通過學習朋友的特征，引導學生樹立尊重他人、友愛互助的價值觀，增強文化自信，培養(yǎng)跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶與運用：重點掌握描述人物特征的詞匯，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等。

2.句型結(jié)構：熟練運用介紹朋友的句型，如Thisis…He/Sheis…。

難點：

1.詞匯理解與運用：學生可能對描述人物特征的詞匯理解不夠，導致在實際運用中出錯。

2.情景對話的流暢性：學生在進行情景對話時，可能因為緊張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達不流暢的情況。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、視頻等多種教學手段，幫助學生直觀理解詞匯含義。

2.設計游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型，提高口語表達能力。

3.針對難點詞匯，進行專項復習和練習，加強學生的詞匯記憶。

4.鼓勵學生在家庭和學校中創(chuàng)設英語交流環(huán)境，提高實際運用英語的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬課堂中的朋友見面場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.任務型教學法：設計具體的任務，如“介紹你的朋友”，引導學生完成任務，提高語言運用能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行詞匯練習和游戲，提高學生學習效率。

3.實物教具使用：如使用卡片展示人物特征，幫助學生記憶和區(qū)分不同詞匯。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.展示一張圖片，圖片中包含不同特征的朋友，如高矮胖瘦、長發(fā)短發(fā)等。

3.老師提問：“Canyouguesswhotheyare?”引導學生觀察圖片，激發(fā)他們對本課內(nèi)容的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.詞匯學習

a.老師展示詞匯卡片，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等，并逐一講解。

b.學生跟讀并模仿，加深對詞匯的記憶。

c.老師提問：“Canyousaysomethingaboutyourfriend?”引導學生運用所學詞匯描述朋友。

2.句型學習

a.老師展示句型卡片，如Thisis…He/Sheis…，并逐一講解。

b.學生跟讀并模仿，熟悉句型結(jié)構。

c.老師提問：“Canyouintroduceyourfriend?”引導學生運用所學句型介紹朋友。

3.情景對話

a.老師展示情景對話，如A：Thisismyfriend.B：He/Sheistall/short/…。

b.學生跟讀并模仿，熟悉情景對話。

c.老師提問：“Canyouhaveadialoguewithyourpartner?”引導學生進行角色扮演，練習情景對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習

a.老師出示詞匯卡片，學生快速說出對應的描述。

b.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習

a.老師出示句型卡片，學生快速說出對應的句子。

b.學生分組進行句型接龍游戲，鞏固句型結(jié)構。

3.情景對話練習

a.老師出示情景對話，學生分組進行角色扮演。

b.學生展示對話，老師給予評價和指導。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在本節(jié)課中學到的內(nèi)容，并運用所學知識進行拓展練習。

3.老師布置課后作業(yè)，如：

a.描述自己的一位朋友，并運用所學詞匯和句型進行介紹。

b.與家人或朋友進行情景對話，練習所學內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高英語水平。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學習

-描述人物特征的詞匯：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair,withbigeyes,withsmalleyes等。

-介詞with的用法：表示“有，帶著”。

-親屬關系詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.句型結(jié)構

-介紹朋友的句型：Thisis…He/Sheis…（這是…，他/她是…）

-描述人物特征的句型：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.

3.情景對話

-A：Thisismyfriend.（這是我的朋友。）

-B：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.（他/她很高/矮…他/她有一頭長/短發(fā)。）

4.語法點

-現(xiàn)在時的構成：主語+am/is/are+形容詞/名詞等。

-描述人物特征時，形容詞前可加定冠詞the。

5.交際用語

-用于介紹朋友時的常用交際用語：Thisismyfriend.He/Sheis…（這是我的朋友。他/她…）

-用于描述人物特征時的常用交際用語：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.（他/她很高/矮…他/她有一頭長/短發(fā)。）

6.聽力技能

-能聽懂關于介紹朋友和描述人物特征的對話。

-能從對話中獲取人物特征信息。

7.口語技能

-能用所學詞匯和句型介紹朋友。

-能進行簡單的情景對話，描述人物特征。

8.寫作技能

-能用所學詞匯和句型寫一篇關于介紹朋友的短文。

-能在短文中運用描述人物特征的詞匯和句型。

9.文化意識

-了解西方國家的社交禮儀，如介紹朋友時如何表達。

-理解描述人物特征時，不同文化背景下的差異。

10.評價方式

-通過課堂提問、小組討論、角色扮演等形式，評價學生對知識的掌握程度。

-通過課后作業(yè)、口語測試等形式，評價學生的實際運用能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準備走進了教室。我們的主題是“Unit4Thisismyfriend”，這是一個關于介紹朋友和描述人物特征的單元。我想，通過這節(jié)課，孩子們不僅能夠?qū)W到新的詞匯和句型，還能在輕松愉快的氛圍中提高他們的英語交際能力。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動活潑的語言和表情，以及豐富的教學資源，比如圖片、視頻等，來吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到一張張有趣的朋友圖片時，他們的眼睛會亮起來，這讓我感到非常欣慰。孩子們在輕松的環(huán)境中更容易投入學習。

在詞匯教學部分，我特別注重了詞匯的直觀性和實用性。我使用了卡片和實物教具，讓孩子們在觸摸和比較中記憶詞匯。比如，我拿出一個高高的玩具兵和一個矮小的玩偶，讓他們對比tall和short這兩個詞。這種直觀的教學方法似乎很有效，因為我在提問時，很多孩子都能迅速給出正確的答案。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于描述人物特征的詞匯掌握得不夠牢固，他們在描述朋友時，往往只能用簡單的詞匯。這讓我反思，是否應該設計更多的練習來加強這部分的教學。

此外，我還注意到，在情景對話練習中，一些孩子