初中寫作之跟著課文學作文技巧指導

跟著課文學作文技巧指導“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結。例如，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”名流千古。所以說仿寫是提高寫作水平的一個有效途徑。課堂導入1.收集、誦讀課內外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2.學會跟著課文學作文的技巧，領悟課內外經(jīng)典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達。學習目標

仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。明確概念

“教材無非是個例子”，不要把這個例子仰視成一座令人生畏的紀念碑，這不應該是它的模樣！語文是溫暖的，平和的，明慧的，跟著課文學寫作，不僅是舉一反三，觸類旁通，模仿借鑒，更是要回到人與物、人與事、人與人的對話本真狀態(tài)，讓筆下的文字感應生命的脈動。明確概念

初中課文都是編者精心挑選的，文質兼美的作品，其思想立意、結構都很有特色。寫作文，開頭很重要。文章的開頭就像一個人去參加晚宴，出場不說一定要驚艷，最少要與眾不同，能給人留下深刻印象。試想一篇文章的開頭病句一堆，錯字連篇，后面的內容再好，誰還有興趣讀下去呢？在重要的場合，一個人一出場，邋里邋遢，其本人再有實力，誰還會給機會讓展示呢？所以說文章的開頭特別重要。向教材學習，學習如何開頭，模仿寫作，逐漸的形成自己的風格。明確概念跟著課文學作文——簡潔明了，直入主題開篇直入主題，這種開頭一下子就能吸引讀者注意力，而且還不會跑題。如《春》的開頭“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這個開頭作者運用了反復、擬人的修辭手法，一上來就點明了要寫的內容——春，同時傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛，總領全篇，開啟下文。我們可以用這個開頭這樣仿寫：“盼望著，盼望著，期末考試來了，暑假（寒假）的腳步近了?！睂懽髦笇в秩纭队甑乃募尽返拈_頭：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美好的?！遍_篇點題，領起下文。也為下文寫雨奠定了感情基調，點明雨是美麗的，表達了對雨的歡喜之情。可以這樣仿寫：“我喜歡荔枝，無論什么品種的荔枝，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美好和甜蜜的?！碑斎?，這樣的開頭在教材中還有很多。如《回憶我的母親》：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！薄侗秤啊罚骸拔遗c父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”等。教材中的這些范式我們一定要背熟，在寫作文時就可以適時拿出來用。寫作指導對比式，即把兩種人或事物、同一人或事物的前后不同的方面組合在一起，進行對比。如《濟南的冬天》的開頭：“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”這一段運用了對比的修辭手法，通過對比，使所描寫事物顯得更鮮明、更透徹。寫作指導跟著課文學作文——對比式開頭?！皩τ谝粋€在河南南部小城信陽長大的人，像我，秋天要是沒有蕭蕭落葉便覺得是奇跡；信陽的秋天樹葉落得晚些。對于一個在長期生活在廣東的秋天只穿短袖T桖的人，像我，秋天的早晚一件衣服不換，便覺得難以理解，信陽的秋天早晚涼意襲人；確實，在豫南地區(qū)、中國南北分界線上的信陽，秋天來得比北方遲一點?？墒窃谡麄€中國，地處特殊區(qū)域的信陽真的有著與眾不同的秋味——秋涼葉未落、晨昏換衣裳……”寫作指導仿寫示例：如《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這幾句風景描寫，寥寥數(shù)筆，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風景圖——深冬的時令、陰晦的天氣、蕭索的荒村……總的來說就是“沒有一些活氣”，從而為全篇奠定了黯淡的基調。寫作指導跟著課文學作文——環(huán)境描寫開頭仿寫示例：

“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又漸晴了，太陽照進車里，暖暖的，從車窗向外一望，村莊里的炊煙正裊裊升起，我的心歡喜起來了?！睂懽髦笇?.仿語言可以仿課文的句式，如仿寫《從百草園到三味書屋》中“不必說……也不必說……單是……”；也可以仿語言風格，或幽默或莊重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉，等等。2.仿文體學什么文體的課文，就仿寫同類文體的作文。學記敘文，就仿寫記敘文。仿寫技巧3.仿立意課文從哪個角度立意，我們也從類似角度立意作文。如茅盾的《白楊禮贊》托物言志，借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團結抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。我們就可以取其托物言志的立意進行仿寫。仿寫技巧4.仿結構比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關于葉圣陶先生的一些事。文章先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結構比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結構，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。仿寫技巧5.仿技巧比如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣不同尋常的寫法，適當時也可以嘗試一下。本單元的課文中還運用了多種修辭手法和表達方式，其中都有可以模仿之處。仿寫技巧1.注意借鑒與創(chuàng)新

很多人會擔心仿寫會禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫就不會束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習作起步階段的第一個臺階，通過這一級臺階，可以走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達形式的創(chuàng)新更加要鼓勵。因為能創(chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。注意事項2.消除畏難，培養(yǎng)意識

我們都聽過家長這類的叮囑：“開始學寫作文了，你可要認真點！”“作文寫不好，你的語文成績永遠上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學生語言抒寫反映自己生活的范文，內容簡單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時對作文有了感性認識，才知道寫作文并不是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學會了可以用寫作的方式去表達自己的思想和情感，當遇到情感的波動時便會產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動。這便是寫作意識。當我們養(yǎng)成了寫作的意識，才會經(jīng)常用寫作的方式來表達情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識的起點?？傊?，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識的有效途徑。只要我們學會仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！朱自清的《春》語言生動優(yōu)美，歷來為人們所稱贊。請你展開豐富的聯(lián)想與想象，運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，仿寫其中的某個片段。課堂練筆思路點撥：1.找出所選片段中運用的修辭手法，分析作者是如何運用這些修辭手法的。2.找出作者描寫“春”時所寫到的相關景物或事物，分析這些景物或事物之間的聯(lián)系。課堂練筆__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：仿寫《春》的開頭或結尾。盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著。秋天像花季的少女，微笑著走來，清澈、明媚。秋天像強壯的青年，用胳膊撐起一片藍天，為我們開辟新路。課堂練筆提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。寫作實踐文題一示例①運用排比，寫出了21個聾啞舞者精湛的舞技。②運用排比，贊美了《千手觀音》給人心靈帶來的震撼。那優(yōu)美嫻熟的動作，那顧盼生輝的眼神，那歡暢淋漓的舞姿，萬般變化，似蓮花綻放，似孔雀開屏，似飛龍穿梭。①臺下雷鳴般的掌聲，不只是對美的欣賞、力的喝彩、生的贊嘆，更是表達心靈的震撼、靈魂的洗禮、思想的放飛?、?1個聾啞舞者站成一排，在舞臺上盡情揮灑，在殘缺中創(chuàng)造完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起。他們震撼著全中國，震撼著全世界?、鬯麄內崆榈氖直鬯魄еp柔的柳枝，為人間送來了春風。他們甜美的笑容像冬日的陽光，給人們帶來了溫暖。③突出聾啞舞者用殘缺舞動出不平凡，高度贊美他們的身殘志堅，自強不息。寫作實踐④運用比喻，抒發(fā)了對聾啞舞者的贊美之情。⑤三個短句獨立成段且構成排比，贊美聾啞舞者在藝術上獲得新生?！笆谷讼肫稹狈磸统霈F(xiàn)，給人一種回環(huán)往復的感覺，富有韻律美。他們把曾經(jīng)流過的淚，化為甜蜜的甘露，滋潤人們的心田！④好一群聾啞人！好一個《千手觀音》！使人想起：破土而出的新芽。使人想起：凌寒獨開的蠟梅。使人想起：長青不老的松柏。⑤好厲害的聾啞人，好厲害的《千手觀音》?、蔻拗苯邮惆l(fā)對21個聾啞舞者自強不息精神的贊美之情。寫作實踐二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。寫作實踐三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。3.安排好文章的線索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。寫作實踐課堂總結需要注意的是：1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結構、順序或方法，絕不能照抄內容，也不能改頭換面，文章的題材要自己重新選擇。2.仿寫前要認真研讀例文，理解內容，總結例文的寫作結構和方法，然后再仿照例文考慮自己的選材、布局和表達。3.仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬不能生搬硬套。要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。以“向往那些有書的日子”為題，寫一篇記敘文。要求：①內容充實，有細節(jié)描寫；②不得抄襲、套作；③字數(shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。真題演練第一，審題。題干要求以“向往那些有書的日子”為題作文，寫作時需注意題目中的“書”指的是具體的書本，是指符合傳統(tǒng)審美觀的、對人的心靈和思想有裨益的書籍或某篇文章，而不是內容空洞趣味低級庸俗的快餐書籍。所寫文章不能局限于對“書”的簡單介紹，不要寫成讀書筆記。書是我們成長路上最寶貴的財富，所以該題重在與“向往”的聯(lián)系，讀書的過程，即是不斷提升自己的過程。與書這位朋友一起行走于人生的道路上，從書中汲取生命的營養(yǎng)，這是不可偏離的寫作方向。要體現(xiàn)“書”的意義和價值，切忌千人一面，拾他人牙慧，所以在寫作上要有層次，不斷深入，有自己獨特的思考。寫作指導第二，思路。在寫作之時可以從一本書的閱讀體驗出發(fā)進行深入的分析，也可以從大局出發(fā)僅從書籍本身的特點進行分析。寫作過程中需要突出自身從中所獲得的感悟和思考書與我的故事，既要展現(xiàn)書的內容，也要