【7語(yǔ)期末】六安市舒城縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：…………………裝…………………訂………………線………………七年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為120分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為120分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無(wú)效；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“答題卷”交回。一.語(yǔ)文積累與應(yīng)用。（30分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）墨香幽處覓心寧，字句珠璣映眼明。陶然世外喧囂遠(yuǎn)，獨(dú)于文苑筑書(shū)城。詩(shī)中有景，曹操《觀滄?！分小?，”，寫(xiě)出了水涌山島的壯闊景象；詩(shī)中有聲，李益《夜上受降城聞笛》中“，”，幽怨的笛聲喚醒了征人的思鄉(xiāng)之情；詩(shī)中有志，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“，”，借夢(mèng)境抒發(fā)了感人至深的報(bào)國(guó)之志；詩(shī)中有理，朱熹《觀書(shū)有感》中“？”，生動(dòng)形象地揭示了知識(shí)需要不斷更新與積累的哲理；詩(shī)中有情，李商隱《夜雨寄北》中“，”，通過(guò)遙想燈下歡聚的情景表達(dá)了對(duì)親人的深切思念。2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。(8分)【甲】唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕?wù)f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起?！疽摇啃姓呱锨敖校骸芭４蟾纾_(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！”呀的一聲，洞門(mén)開(kāi)了，里邊走出一個(gè)毛兒女，手中提著花籃，肩上擔(dān)著鋤子，真?zhèn)€是一身藍(lán)縷無(wú)妝shì，滿面精神有道心。行者上前迎著，合掌道：“女童，累你轉(zhuǎn)報(bào)公主一聲。我本是取經(jīng)的和尚，在西方路上，難過(guò)火焰山，特來(lái)拜借芭蕉扇一用?！保?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)脊梁()

妝shì()（2）以上兩段文字均出自《》，作者是。(2分)（3）【甲】文中的“白骨夫人”三次變化依次為、和老公公。(2分)（4）【乙】文中的“行者”是，“公主”是（填名字）。(2分)3.梅河中學(xué)開(kāi)展以“語(yǔ)文與家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（12分）[安徽·國(guó)際盛會(huì)]（1）2024年9月，世界制造業(yè)大會(huì)在安徽舉辦。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(6分)小安據(jù)悉，大會(huì)參會(huì)外賓人數(shù)達(dá)到508名，涉及41個(gè)國(guó)家和地區(qū)，分享一下我的感受：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”!舒老師安徽，正以綠色制造蘊(yùn)含的美好情懷，迎接世界制造業(yè)大會(huì)的到來(lái)。世界，正見(jiàn)證著“皖美制造”的綠色魅力與無(wú)限可能。真是太“給力”了。小徽安徽是中國(guó)高科技和制造業(yè)領(lǐng)域的“陣地”與“福地”，這是我的一點(diǎn)高見(jiàn)。①請(qǐng)你在下面方格內(nèi)用正楷字抄寫(xiě)小安表達(dá)感受的文字(畫(huà)線的部分，不含標(biāo)點(diǎn))。(2分)②舒老師的分享中，“給力”一詞在句中的意思是。(2分)③小徽的評(píng)論里有一個(gè)詞語(yǔ)使用不得體，請(qǐng)你修改。(2分)[舒城·魅力小城]（2）綠色萬(wàn)佛山、金色杭埠、火紅的生活，共同構(gòu)筑起“三色舒城”的絢麗畫(huà)卷。為進(jìn)一步提高舒城的知名度、美譽(yù)度，更好地體現(xiàn)我縣深厚的歷史文化底蘊(yùn)，請(qǐng)你為“舒城文旅”編寫(xiě)一則宣傳口號(hào)，充分展現(xiàn)家鄉(xiāng)的魅力。(含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)20字)(2分)示例一：周瑜故里，舒適之城示例二：趣·舒城，醉·舒心[家鄉(xiāng)·廬劇文化]（3）在飛霞公園，縣文化館廬劇戲曲文化講解員與同學(xué)們就“廬劇文化”的話題展開(kāi)交流。請(qǐng)你根據(jù)情境對(duì)話將內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)講解員：同學(xué)們，廬劇，原名“倒七戲”，又稱“小倒戲”等，別稱“花籃戲”、“采茶戲”等。①?同學(xué)甲：廬劇廣泛流行于安徽省的江淮之間、皖中、皖西大別山區(qū)。同學(xué)乙：沿江的大片地區(qū)和江南的部分地區(qū)廬劇也比較流行。講解員：完全正確！同學(xué)們對(duì)廬劇文化是有一定了解的啊!同學(xué)丙：② ? 講解員：同學(xué)們可以積極參與“戲曲進(jìn)校園”以及各類社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，掌握更多的廬劇知識(shí),培養(yǎng)高雅情趣和美學(xué)素養(yǎng)，讓廬劇藝術(shù)之花開(kāi)在心間。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀《家鄉(xiāng)“小倒戲”》完成4～8題（20分）家鄉(xiāng)“小倒戲”陳永兵家鄉(xiāng)舒城，也是廬劇故里。廬劇在我家鄉(xiāng)很流行，不管是城里還是鄉(xiāng)下，大人孩子都能哼上幾段。尤其是在正月里，大街小巷聽(tīng)到的都是廬劇聲，且村村唱戲、人人看戲，熱鬧非凡。第一次見(jiàn)識(shí)“廬劇”，是在漂亮的縣城劇場(chǎng)，那天是外公帶我去看的《梁山伯與祝英臺(tái)》。小時(shí)候雖看不懂戲，也不知道哼哼哈哈唱的啥意思，只能陪著外公，東看看西瞅瞅，或看舞臺(tái)兩旁白墻上用幻燈打出來(lái)的唱詞出神。舞臺(tái)上，藍(lán)天白云的背景幕布、身穿長(zhǎng)袍長(zhǎng)袖的男女演員，樸實(shí)凄涼的唱腔，深情講述著一段古老而凄美的愛(ài)情故事，讓小小年紀(jì)的我似乎也長(zhǎng)了些見(jiàn)識(shí)，從此對(duì)廬劇也開(kāi)始著了迷?？赐暄莩龌丶业穆飞?，已是伸手不見(jiàn)五指的黑夜，我緊拉著外公的手，近六七里的鄉(xiāng)野土路，感覺(jué)比平時(shí)不知要好走多少倍，渾身充滿了激情。路上，我反反復(fù)復(fù)回味著這部戲行將結(jié)束時(shí)梁山伯與祝英臺(tái)化蝶成仙的壯麗美景，神話的種子不知不覺(jué)中萌發(fā)于少年浪漫的心懷。在家鄉(xiāng)舒城，觀看廬劇是人皆共享的一大嗜好。平時(shí)想看，節(jié)日里更要看，特別是正月，那是憋足勁找機(jī)會(huì)去看，男女老幼，扛著板凳，跟著劇社跑，白天看，夜晚看，天天看，不知疲倦，無(wú)休無(wú)止。魯迅先生寫(xiě)過(guò)《社戲》，與先生比起來(lái)，我可就幸運(yùn)得多了。哪個(gè)村有唱戲的，就去哪個(gè)村看。那時(shí)交通雖不發(fā)達(dá)，我就跟小伙伴用腳丈量著去，也不覺(jué)得累。再者，我也不用像魯迅先生那樣，要?jiǎng)澊形謇锏氐酵獯宀拍芸吹玫綉?，何況離戲臺(tái)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們不一樣，有時(shí)在本村也能看到“小倒戲”。20世紀(jì)五六十年代初，村里也有個(gè)“小倒戲”班社，在當(dāng)?shù)剡€小有名氣。雖說(shuō)它是村里廬劇愛(ài)好者的自由組合的小班社，甚至連個(gè)像樣的名字也沒(méi)有，不過(guò)這并不影響它的成就。村子不大，是個(gè)僅有上百人的小村莊，會(huì)唱廬劇的人則有二三十人，多數(shù)是四五十年代生人，文化程度不高。好在那些傳統(tǒng)劇目與固定曲調(diào)，大家從小耳濡目染，心知肚明，表演起來(lái)，不算十分艱難，隨便挑選幾出戲，無(wú)論男角女角，能挑大梁的還真不少。說(shuō)得容易，真做起來(lái)就不一定那么簡(jiǎn)單，家鄉(xiāng)人習(xí)慣把演戲叫唱戲。為了唱好戲，每到農(nóng)閑，必須把這些草根演員集中起來(lái)偷偷排練。村里戲班子排練，原本是半封閉式的，不知道是害怕打擾亦或泄露機(jī)密?，F(xiàn)在想來(lái)，幾十年前鄉(xiāng)村無(wú)名之輩竟然如是，難怪前些年央視也好、地方臺(tái)也罷，“春晚”導(dǎo)演都要把排練現(xiàn)場(chǎng)封閉幾個(gè)月，倒計(jì)時(shí)彩排才讓部分人員看到。村里戲班子排戲，多半是冬閑的晚間，關(guān)著門(mén)不讓閑人進(jìn)。越關(guān)門(mén)則越神秘，越神秘越招人偷看。村里一幫小伙伴，猶如逐花的小蜜蜂一般，嗡嗡嗡的先是敲門(mén)，繼而捶門(mén)或踹門(mén)，后來(lái)干脆用屁股頂門(mén)。里面的人開(kāi)門(mén)逮，小伙兒就一哄而散，他們關(guān)上門(mén)板，后生們復(fù)又卷土重來(lái)。到真正開(kāi)演時(shí)，他們反而心不在“戲”了，那一點(diǎn)玩意早在排練之初就偷看膩了，開(kāi)演后就在人群里亂鉆亂竄，有時(shí)竄到后臺(tái)看演員化妝、換衣，有時(shí)跑到戲場(chǎng)外圍看小商販賣甘蔗、荸薺。這時(shí)候，大人們卻在_____________地看戲，有時(shí)還_____________地議論一番誰(shuí)演得好、誰(shuí)唱得行。臺(tái)上演員九曲十八彎假動(dòng)情假流淚的感覺(jué)，讓臺(tái)下老太太、大姑娘小媳婦，一把鼻涕一把眼淚傷心地跟著紅了眼圈，濕了衣襟，根本無(wú)暇關(guān)顧場(chǎng)內(nèi)那幫臭小子的鬧騰。幾年后，村里喜歡廬劇的大姑娘小媳婦越來(lái)越少，遠(yuǎn)嫁的遠(yuǎn)嫁，外出的外出。村里的小班社也煙消云散，雖還沒(méi)到“凄凄慘慘、悲悲戚戚”的境地，但往事畢竟已不堪回首。如今，地方戲曲日漸式微。但我堅(jiān)信，廬劇這顆璀璨的明珠在文化復(fù)興的春風(fēng)吹拂下，必將重新煥發(fā)生機(jī)與活力，再次走進(jìn)大眾的視野。讓那悠揚(yáng)的唱腔、動(dòng)人的故事，在新時(shí)代的舞臺(tái)上繼續(xù)綻放光彩，成為連接過(guò)去與未來(lái)、傳承家鄉(xiāng)文化的堅(jiān)實(shí)橋梁，吸引著一代又一代的人為之傾心陶醉。（摘選自《大散文通訊》《名家博覽》2024年07月03日有刪改）【作者簡(jiǎn)介】陳永兵，作家，筆名龍居雅士，安徽舒城人。4.根據(jù)文章內(nèi)容填空：作者第一次看廬劇是在________________，作者看的第一部廬劇是《________________》，村里戲班子排練多在________________的晚間。（3分）5.作者第一次看廬劇時(shí)的感受是怎樣的？（4分）6.從修辭手法角度，賞析文中劃線句。（5分）村里一幫小伙伴，猶如逐花的小蜜蜂一般，嗡嗡嗡的先是敲門(mén)，繼而捶門(mén)或踹門(mén)，后來(lái)干脆用屁股頂門(mén)。7.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（4分）8.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)廬劇現(xiàn)狀及未來(lái)的看法。（4分）（二）閱讀下面三則材料，完成9～11題。（10分）材料一為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確人工智能教育的總體要求，強(qiáng)調(diào)要以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通知提出，小學(xué)低年級(jí)段應(yīng)側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。此外，在實(shí)施人工智能教育時(shí)要注意培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)。通知強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和部門(mén)協(xié)同，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)和大學(xué)人工智能教育一體化發(fā)展，2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。(中國(guó)教育三十人論壇2024年12月04日，有刪改)材料二一直以來(lái)，我們對(duì)教育從認(rèn)知到實(shí)踐都存在一種系統(tǒng)性的偏差，這個(gè)偏差就是我們把教育等同于知識(shí)，并局限在知識(shí)上。教師傳授知識(shí)是本職工作，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是分內(nèi)之事，中高考也是考知識(shí)，所以知識(shí)就幾乎成了教育的全部?jī)?nèi)容。如果只是單純進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，人工智能完全可能替代甚至超越那些通過(guò)死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。而死記硬背、大量做題正是我們目前培養(yǎng)學(xué)生的通常做法。不久前，人工智能機(jī)器人參加了高考數(shù)學(xué)考試。報(bào)道說(shuō)有兩臺(tái)機(jī)器人，得分分別是134分和105分（滿分150分）。而這還只是個(gè)開(kāi)始，據(jù)說(shuō)人工智能機(jī)器人的目標(biāo)是到2030年能夠參加全部高考。人工智能發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些都讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)有教育體制和方法進(jìn)行改革的迫切性。教育部提出加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，目的在于引導(dǎo)學(xué)校教會(huì)學(xué)生駕馭人工智能，引導(dǎo)學(xué)生超越知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的窠臼，緊跟智能教育大潮中時(shí)代風(fēng)向，為未來(lái)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展充電蓄能。歷史總是要前進(jìn)的。唯有牽住人工智能這只“領(lǐng)頭羊”，堅(jiān)持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中國(guó)式教育現(xiàn)代化發(fā)展來(lái)思考謀劃人工智能與教育深度融合的關(guān)系與格局，才能在重塑全球競(jìng)爭(zhēng)力的變局中贏得未來(lái)。(《教豫之聲》2024年12月03日，有刪改)材料三“人工智能+教育”場(chǎng)景下，教師和學(xué)生的角色發(fā)生變化，都需要不斷地學(xué)習(xí)以更好地適應(yīng)教育場(chǎng)景的變革。在“人工智能+教育”場(chǎng)景下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是要逐漸演變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和輔助者。教師首先需要正確認(rèn)識(shí)和掌握新技術(shù)，深入理解人工智能的特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景以及在教學(xué)中的潛力與價(jià)值。這不僅要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要求他們掌握一系列新的教學(xué)工具和方法，這種轉(zhuǎn)變無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。在“人工智能+教育”場(chǎng)景下，學(xué)生不僅要具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，還要具備與人工智能技術(shù)進(jìn)行有效互動(dòng)的能力。這對(duì)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下處于被動(dòng)接受者的部分學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)和困境，可能會(huì)進(jìn)一步拉大學(xué)業(yè)成績(jī)差距。與此同時(shí)，在“人工智能+教育”場(chǎng)景下，學(xué)生利用人工智能工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)重加大，師生以及同學(xué)之間的情感交流大大減少，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到孤獨(dú)和迷茫，進(jìn)而影響學(xué)生的角色適應(yīng)。（《“人工智能+教育”的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與進(jìn)路》司林波2024年07月29日，有刪改）9.下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）實(shí)施人工智能教育時(shí)要注意培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)。人工智能完全可能替代甚至超越那些通過(guò)死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦?！叭斯ぶ悄?教育”場(chǎng)景下，教師和學(xué)生的角色發(fā)生變化，都需要不斷地學(xué)習(xí)以更好地適應(yīng)教育場(chǎng)景的變革。這對(duì)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下處于被動(dòng)接受者的全體學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)和困境，可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。10.閱讀材料一，簡(jiǎn)述中小學(xué)不同階段人工智能教育的側(cè)重點(diǎn)。（3分）11.閱讀材料三，在“人工智能+教育”場(chǎng)景下，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)？（4分）（三）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12～15題。（15分）【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）（?jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）【乙】曾子之妻之市，其子隨之而泣，其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也?！彼炫脲橐?。（《韓非子·曾子殺彘》）12.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）人不知而不慍

慍：（2）擇其善者而從之

善：（3）曾子之妻之市

之：（4）顧反為女殺彘

反：13.請(qǐng)用“/”給畫(huà)波浪線句斷句，限斷兩處。（2分）母欺子子而不信其母非所以成教也14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）今子欺之，是教子欺也。15.【乙】文中曾子的做法與【甲】文中什么觀點(diǎn)一致？請(qǐng)談一談這一觀點(diǎn)對(duì)后世的影響。（5分）三、寫(xiě)作（45分，含卷面分5分）16.閱讀下面的材料，按要求作文。成長(zhǎng)的每一階段都似一幅絢麗畫(huà)卷，而我們總會(huì)邂逅形形色色的對(duì)手。當(dāng)回首從天真懵懂的童年邁向青澀稚嫩的少年時(shí)光，我們會(huì)驚覺(jué)，那最為強(qiáng)大且隱秘的對(duì)手，始終是自己。你可曾有這樣的經(jīng)歷？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，以“這一次，我戰(zhàn)勝了自己”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：=1\*GB3①內(nèi)容積極向上；=2\*GB3②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；=3\*GB3③除詩(shī)歌外，文體不限；=4\*GB3④不少于600字；=5\*GB3⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

舒城縣2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（30分）1.（10分，每空1分）水何澹澹，山島竦峙不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（8分，每空1分）（1）（2分）jǐ飾（2）（2分）西游記吳承恩（3）（2分）姑娘（村姑）老婆婆（老婦人）（4）（2分）孫悟空（孫行者）鐵扇公主（羅剎女）（12分）（1）（6分）①（2分）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（正確抄寫(xiě)1分，字跡工整、美觀1分，共2分）②（2分）牛、酷、棒、強(qiáng)、厲害等。（意思對(duì)即可，2分）③（2分）將“高見(jiàn)”改為“愚見(jiàn)”（拙見(jiàn)、淺見(jiàn)）。（意思對(duì)即可，2分）（2）（2分）參考一：“皖”美山水，“玩”美舒城；參考二：“舒”心之旅，“城”邀你來(lái)。（亮點(diǎn)突出，控制字?jǐn)?shù)，2分）（3）（4分）示例：①你們知道廬劇在哪些地方流行嗎？②我們能為傳承廬劇文化做點(diǎn)什么呢？（每空2分，意思對(duì)即可，共4分）二、閱讀（45分）4.（3分）縣城劇場(chǎng)梁山伯與祝英臺(tái)冬閑5.（4分）①雖看不懂戲意，但被舞臺(tái)上的背景、演員、唱腔及愛(ài)情故事吸引；②長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)并開(kāi)始著迷；③看完戲回家路上充滿激情；④回味戲中化蝶場(chǎng)景，心中種下神話種子。（每點(diǎn)各1分）6.