托班美工區(qū)域活動參考計劃范文5篇

托班美工區(qū)域活動參考計劃范文5篇托班美工區(qū)域活動打算一一、設(shè)計意圖：《綱要》中屢次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和表達(dá)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿一直。小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有特別大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因而，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲開展。由于幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理要素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能獲得較好的效能。二、活動目的：1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2、體驗魚兒孤單和歡樂的情緒。3、喜愛參加美術(shù)活動。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)方式大膽地表達(dá)本人的情感、理解和想象。目的1是本次活動的重難點(diǎn)。第2、3目的是情感目的，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到協(xié)助別人的歡樂。三、說說活動預(yù)備：在活動中我預(yù)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有確實(shí)是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。四、說說活動的教法和學(xué)法。依照設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能協(xié)助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要表達(dá)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采納游戲法是由于游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能加強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中特別容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的留意力。幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育五、說過程在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目的將多種教學(xué)方式相整合，使師幼能一直處于積極的探究狀態(tài)?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——老師示范——幼兒操作——互相欣賞作品1、引出主題我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。老師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉!提咨詢：魚兒如何了?你們愿意協(xié)助我嗎?愿意和我做朋友嗎?幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。我如今有這么多朋友，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。第一環(huán)節(jié)開場部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒制造良好的環(huán)境氣氛，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤單的情緒。找到了好朋友特別快樂，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒歡樂的心情。2、老師示范提咨詢：那你們明白泡泡是什么形狀的嗎?我們怎么樣幫小魚吐泡泡呢?老師出示水粉和瓶蓋。請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想方法畫泡泡。老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。由于每次的創(chuàng)作都有不同的工具，因而通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的。所以這也需要屢次活動經(jīng)歷的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過老師的示范和本人動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式)3、幼兒操作鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗歡樂。這里我運(yùn)用了老師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。4、互相欣賞幼兒作品。請個別幼兒到前面說說本人印的泡泡，說說本人的泡泡是什么顏色的。(設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予確信，提高幼兒的積極性)5、完畢部分幼兒和老師唱著《小金魚》的音樂游出教室。(設(shè)計意圖：頭尾照應(yīng)，完畢活動)托班美術(shù)活動：《小魚吐泡泡》說課各位評委老師們，你們好!今天我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設(shè)計靈感、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過程六個方面進(jìn)展說課。一、設(shè)計靈感：那天我正帶著同學(xué)們在操場活動，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來，他們喝彩著，騰躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的小孩，也被歡樂的氣氛感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。我想，能不能把學(xué)生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢?因而，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。二、學(xué)情分析：在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動作開展緩慢，個別同學(xué)連握筆都不會;對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有特別大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。基于學(xué)生智力開展緩慢、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目的：三、活動目的：1、在知識與才能目的上，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在老師的提示下有顏色搭配和圖形組合的認(rèn)識。重度智障學(xué)生認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，認(rèn)識圓形，培養(yǎng)口語才能。2、在過程與方法目的上，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，親歷泡泡的拓印過程，體驗創(chuàng)作的樂趣。3、在情感態(tài)度價值觀目的上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感;喜愛參加美術(shù)活動。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)目的1是本次活動的重難點(diǎn)。第2、3目的主要是激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。五、活動預(yù)備：為了活動的展開，我做了如下預(yù)備：1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。2、康定斯基作品《圓之舞》。3、泡泡槍。4、展板，用于展示學(xué)生作品。六、說說活動的教法和學(xué)法。本節(jié)課一直包括著老師和學(xué)生共同進(jìn)展的教與學(xué)的雙向交往活動。其中，為處理本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比擬法等教學(xué)方法;通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的積極性。個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”;學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育七、說過程在本活動中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目的將多種教學(xué)方式相整合，使師、生能一直處于積極的探究狀態(tài)。[活動流程為：激發(fā)興趣——老師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品一、調(diào)動學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)歷。你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。(老師用泡泡槍打出一串泡泡。)有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)泡泡是什么模樣的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)第一環(huán)節(jié)開場部分我用泡泡調(diào)動學(xué)生的美妙回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動的開展打下良好的根底。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。協(xié)助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)歷.有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛剛你們看到的泡泡一樣嗎.他畫的泡泡是如何樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出有不同顏色、不同大小。這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜愛和好朋友擠在一起，有的喜愛單獨(dú)呆在一個特別空的地點(diǎn)一樣。)【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以協(xié)助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)歷，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)感受泡泡的組合方式特別關(guān)鍵，由于學(xué)生受智力殘疾的障礙，理解才能特別有限，假如咨詢題太廣泛，如："泡泡是如何陳列的?"他們就不知如何答復(fù)。因而，對智障學(xué)生來說咨詢題詳細(xì)、語詞精確特別重要。】三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜愛用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎么樣幫小魚吐泡泡呢?(老師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)請學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想方法畫泡泡。老師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的依然小小的?是什么顏色的。學(xué)生每說出一種，老師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前老師咨詢："你們想把它貼在中間依然旁邊，上面依然下面呢?"同時老師用動作演示每一個地點(diǎn)。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提示學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，悄悄沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”如今提示學(xué)生在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。當(dāng)印第4個"泡泡"時，老師咨詢："是緊緊靠著第一個泡泡呢，依然離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它特別遠(yuǎn)呢?【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合認(rèn)識。老師通過演示，讓學(xué)生明確怎么樣印在一起或分開印，將學(xué)生無認(rèn)識的拓印引導(dǎo)為有認(rèn)識的拓印。通過與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與認(rèn)識和自主認(rèn)識，為后面學(xué)生的個性化拓印作鋪墊】。再次交代操作要求。今天我們要學(xué)慣用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了?請個別學(xué)生上來演示如何正確拓印?！颈经h(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學(xué)生的演示，老師能比擬清晰的明白學(xué)生的掌握情況】四、學(xué)生創(chuàng)作老師鼓舞學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦潔凈?！具@一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.師生一起將所有作品布置在大展板上，老師引導(dǎo)學(xué)生到前面說說本人印的泡泡，說說本人的泡泡是什么顏色的。老師鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生對別人的作品發(fā)表看法。如："你喜愛哪里的泡泡呢?”【設(shè)計意圖：評價學(xué)生作品，給予確信，提高學(xué)生的積極性】六、完畢部分學(xué)生和老師唱著《小金魚》的音樂游出教室。托班美術(shù)活動：找朋友(說課稿)一、說設(shè)計意圖：在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，根本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比擬多，而托班的目的是對版畫有個初淺的理解，因而接觸不是特別多。而小孩們在日常散步，通過大中小班時，?？吹嚼蠋焸兒痛蟾绺绱蠼憬銈冊谟门潘⑺嫞『兲貏e感興趣，常常咨詢“王老師，他們在干什么呀?”因而，本次“排水畫：找朋友”是從小孩們所觀察到的事物入手，結(jié)合小孩的興趣點(diǎn)來設(shè)計的。通過小孩的前期觀察和討論，將排水畫“找朋友”刷畫這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，體驗藝術(shù)制造活動帶來的歡樂。二、說活動目的：1、在玩玩樂樂中感受排水畫的的奇妙，體驗刷畫樂趣。2、初步學(xué)習(xí)排刷的使用方法，能大膽進(jìn)展刷畫練習(xí)。3、能用簡單完好的話講述畫面內(nèi)容，提高口語才能。三、說活動預(yù)備：人手一把刷子;顏料盆(內(nèi)有三色紅、黃、綠顏料);白色鉛畫紙假設(shè)干張(畫有白色動物圖案)、活動前穿上飯衣。四、說活動過程：1、第一環(huán)節(jié)是以“找小貓”引題。(在這一環(huán)節(jié)中，我以夸大的語氣及表情來吸引小孩們的眼球，使小孩們的留意力集中到“找小貓”上面去，由此引出課題)2、第二環(huán)節(jié)：第一點(diǎn)：首先是認(rèn)識工具：排刷和顏料：(這里我是從托班幼兒年齡特點(diǎn)來考慮的，托班幼兒對正而巴經(jīng)沒有童話色彩的話語是不如何感興趣的，基于這點(diǎn)考慮，我就采納了我班小孩們比擬感興趣的動畫片“米奇異妙屋”里的一句話“嘔!土豆!這一夸大的游戲手段，引出工具“小排刷和三盆顏料”)第二點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)使用排刷：小排刷，手中握，拇指食指緊捏住，顏料盆里洗個澡，邊上靠一靠，然后再去幫我找小貓?！吧纤⑺?，下刷刷，刷呀刷，刷呀刷，白紙刷得滿滿的，看你小貓哪里躲!”(這里排刷的使用方法沒有直截了當(dāng)強(qiáng)調(diào)，而是以節(jié)拍明快的兒歌加以啟發(fā)，從集體徒手練習(xí)——逐一幼兒徒手練習(xí)，老師糾正，這種由淺入深，逐層推進(jìn)的方式，讓小孩在玩樂中自然學(xué)，逐步掌握排刷刷色的要領(lǐng))4、第三環(huán)節(jié)：老師正確示范“找出小貓”，以小貓留下的一張紙條為線索開場示范刷畫。等畫面上的小貓、樹木等刷出來后，我又以讀畫面的方式，使小孩們充分感受排水畫的的奇妙，為最后一個環(huán)節(jié)講述畫面作鋪墊。5、第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，在操作中我又以反復(fù)提示幼兒的方式，讓幼兒進(jìn)一步掌握排刷的使用方法及留意的一些繪畫常規(guī)。6、第五環(huán)節(jié)：幼兒講述圖片內(nèi)容：(為了使刷出的作品有價值表達(dá)，我又設(shè)置了最后一個環(huán)節(jié)“與客人老師互動”，這里是讓小孩們通過與成人的交流，小孩們的想象力、口語才能、交往才能能得到充分開展。)托班美工區(qū)域活動打算二區(qū)域活動是幼兒特別喜愛的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園施行素養(yǎng)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動方式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的構(gòu)成，開展和提高。區(qū)域活動是有目的有打算的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探究活動中學(xué)習(xí)、探究，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和時機(jī)，它能夠合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的開展。一、區(qū)域設(shè)置，合適幼兒依照幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面開展的需要，站在幼兒的角度，從小孩的心理出發(fā)，為小孩創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同方式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、同時能按照本人的興趣和才能進(jìn)展活動的場所和施展才能的時機(jī)。本著合理規(guī)劃便于流淌的原則，依照活動室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。二有打算地投放材料創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的打算性，要依照近期的教育目的和小孩開展水平有認(rèn)識地選擇和投放一些材料。有打算、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的開展起著決定性作用。應(yīng)依照幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目的及幼兒的實(shí)際開展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引小孩主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。三、區(qū)域活動的總目的創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)展活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、爽朗爽朗的個性，促使幼兒樂意和別人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。四、各活動區(qū)域分目的1、美工區(qū)：喜愛參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)本人的情感和體驗，能用本人喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表演。2、科學(xué)探究區(qū)：樂意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，理解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比擬、分類，喜愛操作、擺弄，嘗試提咨詢和表達(dá)本人的所見所聞。3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達(dá)本人辦法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)本人的感受。4、娃娃家：喜愛和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪番，體驗與老師、同伴共處的歡樂，理解并恪守日常生活中根本的社會行動規(guī)則。5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)才能，豐富詞匯。6、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模擬點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制造，熱情的招呼，鍛煉幼兒爽朗的性格和體驗游戲的歡樂。五、區(qū)域之間的聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)區(qū)域間的配合，浸透，互相促進(jìn)。不同區(qū)域盡管是相對獨(dú)立的，但它們之間能夠互相聯(lián)絡(luò)起來，加強(qiáng)了活動的興趣性，使幼兒保持活動的興趣。比方引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制造花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會特別感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。六、活動開展內(nèi)容暫定第一到三周為預(yù)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。2)科學(xué)探究區(qū)：鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。3)表演區(qū)：節(jié)拍練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。5)閱讀區(qū)：我喜愛看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。6)點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營建一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要注重講評，以講評推進(jìn)活動的深化。小班幼兒評價才能差，開場可先組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎么樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把本人的經(jīng)歷感受與同伴分享，體驗成功的歡樂，開展口語表達(dá)才能。而老師的講評則以表揚(yáng)、鼓舞為主，推行幼兒的成功經(jīng)歷，把活動中的缺乏之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感受中完畢，并激發(fā)幼兒下一次接著活動的愿望。八、活動時間：周一、周三、周五上午10：00――10：40周二、周四下午15：45――16：25托班美工區(qū)域活動打算三一：小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析：剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有認(rèn)識的用繪畫來表現(xiàn)事物。他們喜愛的是繪畫過程，關(guān)于畫什么他們并不感興趣。在圖畫過程中對偶然出現(xiàn)的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且容易改變。他們繪畫的技能還不能完全表達(dá)他們對生活的認(rèn)識和理解，經(jīng)常用語言和動作來補(bǔ)充繪畫的內(nèi)容。二：施行步驟在剛開場，能夠讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，認(rèn)識畫筆和紙的特性。給他們欣賞大班小孩的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，逐步地教給他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無認(rèn)識的涂鴉到有認(rèn)識的繪畫階段，促使幼兒智力的開展。在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有關(guān)空間的簡單知識和技能。先教他們使用涂染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣涂染就能夠。用如此的方法，小班幼兒短時間里就能夠畫出較為生動的任人物形象。在初步掌握涂染法的根底上，可按部就班的教幼兒學(xué)習(xí)根本的線條，根本形狀。色彩是繪畫的根底之一。幼兒對各種色彩表現(xiàn)出特別大的興趣。但他們還不能正確識別各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因而老師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步角幼兒學(xué)會識別顏色并正確使用顏色。引導(dǎo)幼兒從雜軟無章的構(gòu)圖到把物體安排在一條線上，以區(qū)分上下。在不斷豐富幼兒生活經(jīng)歷和開展智力才能的根底上使他們的畫，不斷完善。托班美工區(qū)域活動打算四活動名稱：漂亮的海底世界一、活動目的：1、明白魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步理解魚的根本構(gòu)造。2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。二、活動預(yù)備：1、帶幼兒到“海底世界”參觀2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板3、印有水草等裝飾的畫紙4、各種顏色的蠟筆、漿糊三、活動過程：(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(明白海底世界里有許多魚和其他的小動物。)“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”(二)、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識魚。1、認(rèn)識魚，明白魚是有哪幾個根本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)2、觀察認(rèn)識材料。(1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)(2)分別識別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在本人的桌子上找出圖形。3、嘗試拼搭各種形狀的魚(1)、材料預(yù)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)(2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭(三)、幼兒作畫，老師進(jìn)展指導(dǎo)。1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。(1)“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?2)老師示范一條小魚的粘貼過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多漂亮的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?四)、幼兒自我介紹并欣賞作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”2、為本人的小魚取名字?！澳銥樗鼈?nèi)∈裁疵?”托班美工區(qū)域活動打算五一、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣：1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。(1)組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的，還能夠帶著幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容，讓幼兒明白本人也能畫，而且還能畫得特別漂亮。(2)鼓舞幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動作，老師對幼兒美工的內(nèi)容、題材、方式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓舞幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃重的興趣去隨意洽涂抹，自由表現(xiàn)。(3)通過一段時間的練習(xí)，可采納游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒逐步有認(rèn)識、有目的的畫出一定的線條。2、運(yùn)用多種多樣的材料，提