20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生將學(xué)會從不同角度欣賞作品，提高對情感表達(dá)的敏感度，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生將提升表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)批判性思維，并理解家庭教育和愛的復(fù)雜性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《“精彩極了”和“糟糕透了”》中父親和母親對“我”創(chuàng)作的不同評價，體會不同情感表達(dá)對作品的影響。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，體驗(yàn)作品中父母對“我”的愛與期望，感受家庭教育的多元性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感表達(dá)的多樣性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解同一事件或作品，不同的人可能會有不同的情感表達(dá)，這是由于個人經(jīng)歷、價值觀等因素的差異。

-批判性思維：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，不僅看到父母的愛，還要思考家庭教育可能存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-文學(xué)鑒賞能力：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)，如修辭手法、人物對話等，深入理解作品的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平。例如，通過分析“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個對比鮮明的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的情感和意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如父母與孩子互動的場景，以幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)；此外，收集與家庭教育相關(guān)的視頻片段，用于拓展學(xué)生視野。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；在黑板上列出關(guān)鍵詞，如“愛”、“期望”、“批評”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過講述一個關(guān)于家庭教育的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考父母的愛與期望，以及這些情感如何影響一個人的成長。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如情感的分類和表達(dá)方式，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》的課文內(nèi)容，包括父親的鼓勵和母親的嚴(yán)厲，以及這些情感對“我”創(chuàng)作的影響。

-舉例說明：教師通過展示不同類型的家庭評價，如表揚(yáng)和批評，讓學(xué)生理解不同情感表達(dá)對作品的影響。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭中的類似經(jīng)歷，探討父母的評價對自己的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個簡短的故事，其中包含正面的鼓勵和負(fù)面的批評。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

4.情感表達(dá)練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生表演：每組選派代表上臺表演自己創(chuàng)作的故事，全班同學(xué)評判并給出建議。

-教師點(diǎn)評：教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的多樣性和適當(dāng)性。

5.拓展閱讀（約10分鐘）

-教師推薦與家庭教育相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，加深對家庭教育的理解。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭教育的多元性和情感表達(dá)的復(fù)雜性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生選擇一篇家庭教育的文章或故事，分析其中父母的情感表達(dá)，并寫一篇簡短的讀后感。

-鼓勵學(xué)生與家人分享自己的讀后感，增進(jìn)家庭溝通和理解。

備注：以上教學(xué)過程為建議，實(shí)際教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解情感表達(dá)的多樣性：通過學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解不同情感表達(dá)對作品的影響，認(rèn)識到同一事件或作品，不同的人可能會有不同的情感表達(dá)，這是由于個人經(jīng)歷、價值觀等因素的差異。

2.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在分析課文中的情感表達(dá)時，學(xué)會了從文本細(xì)節(jié)如修辭手法、人物對話等入手，深入理解作品的內(nèi)涵，提高了文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在討論家庭教育和愛的復(fù)雜性時，能夠從不同角度分析問題，不僅看到父母的愛，還能思考家庭教育可能存在的不足，培養(yǎng)了批判性思維。

4.加強(qiáng)情感體驗(yàn)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更深刻地體驗(yàn)作品中父母對“我”的愛與期望，增強(qiáng)對家庭教育的理解和感悟。

5.提高表達(dá)能力：學(xué)生在創(chuàng)作故事和表演的過程中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感。

6.增強(qiáng)合作意識：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.增進(jìn)家庭溝通：學(xué)生通過分享讀后感和與家人交流，增進(jìn)了對家庭教育的理解，有助于改善家庭溝通，促進(jìn)家庭成員之間的和諧關(guān)系。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀時，學(xué)會了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.增強(qiáng)文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了家庭教育在中國傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)了文化傳承與理解意識。

10.提升心理素質(zhì)：學(xué)生在面對家庭教育和愛的復(fù)雜性時，學(xué)會了調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，為應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭教育中的情感表達(dá)

-父母不同的評價方式對子女的影響

-情感表達(dá)對作品和個人的意義

②關(guān)鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-鼓勵

-嚴(yán)厲

-愛

-期望

③重點(diǎn)句子：

-“我”對父母評價的不同感受

-父母對“我”創(chuàng)作的不同態(tài)度

-“我”對家庭教育的思考與感悟八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述真實(shí)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容不太感興趣，未來可以嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的案例，以提高他們的參與度。

2.多元互動，深化理解：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，未來可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了參與度不高的情況，這可能是由于他們對討論話題不感興趣或缺乏自信所致。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)仍存在教學(xué)方法單一的問題，尤其是對于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們可能需要更多個性化的指導(dǎo)。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要關(guān)注了他們的口頭表達(dá)和小組合作，但忽視了他們的寫作能力和獨(dú)立思考能力。

改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)案例，提高學(xué)生參與度：在準(zhǔn)備教學(xué)案例時，我會更加注重選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，同時，通過設(shè)計多樣化的互動環(huán)節(jié)，如辯論賽、角色扮演游戲等，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會采取個性化的教學(xué)方法，如為內(nèi)向?qū)W生提供更多的獨(dú)立作業(yè)機(jī)會，為外向?qū)W生提