24 寓言四則2024-2025學年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)001

24寓言四則2024-2025學年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24寓言四則2024-2025學年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)設計思路本課以“24寓言四則”為標題，旨在通過寓言故事，讓學生感受語言的魅力，提高學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。設計上，以學生為主體，結合教材內(nèi)容，引導學生通過自主學習、合作探究，深入挖掘寓言的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面提升。核心素養(yǎng)目標1.文學素養(yǎng)：通過閱讀寓言故事，提升學生的文學鑒賞能力，感受寓言的寓意，體會古代文化的智慧。

2.思辨素養(yǎng)：引導學生對寓言中的道德觀念進行思考，培養(yǎng)批判性思維，學會辯證地看待問題。

3.語言素養(yǎng)：通過分析寓言的語言特點，增強學生的語言運用能力，提高書面表達能力。

4.文化素養(yǎng)：了解寓言在傳統(tǒng)文化中的地位，增強文化自信，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解寓言故事的主題和寓意：本節(jié)課的重點在于引導學生深入理解《韓非子·說林》中的四個寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補牢》、《南轅北轍》等，把握每個故事的中心思想。

-分析寓言的語言特色：通過分析寓言的語言，如對比、夸張、諷刺等修辭手法，讓學生體會寓言的文學價值。

2.教學難點：

-寓言寓意的深度挖掘：對于寓言故事中蘊含的深層寓意，如《守株待兔》中揭示的僥幸心理，《亡羊補牢》中強調(diào)的及時補救等，學生可能難以理解其背后的道理。

-跨文化理解：對于一些古代寓言，如《南轅北轍》，學生可能對其中涉及的古代文化背景和風俗習慣不熟悉，影響對故事寓意的把握。

-思辨能力的培養(yǎng)：在分析寓言故事的過程中，引導學生進行思辨，如如何從多個角度看待問題，如何識別和評價故事中的價值觀，是本節(jié)課的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材《語文》七年級上冊（統(tǒng)編版2024）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：寓言故事文本、相關圖片或視頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學手段：黑板、粉筆、PPT課件、討論卡片、故事劇本等教學輔助材料教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段寓言故事視頻，如《守株待兔》，讓學生初步感受寓言的魅力。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的寓言故事，回顧寓言的特點和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《韓非子·說林》中的四個寓言故事，分析每個故事的背景、主題和寓意。

-舉例說明：以《守株待兔》為例，講解僥幸心理的危害；以《亡羊補牢》為例，說明及時補救的重要性；以《南轅北轍》為例，引導學生思考目標與行動的關系。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，分析其他寓言故事的主題和寓意，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生選擇一個寓言故事，編寫一個與之相關的續(xù)寫或改編故事，加深對寓言寓意的理解。

-教師指導：針對學生的續(xù)寫或改編故事，給予點評和指導，強調(diào)寓言寓意的傳達。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的主題和寓意。

-引導學生思考寓言故事在現(xiàn)實生活中的應用，如如何從寓言故事中汲取智慧，指導自己的行為。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學生課后閱讀《韓非子·說林》中的其他寓言故事，選擇一個故事進行深入分析，并撰寫心得體會。

-作業(yè)要求：要求學生在心得體會中，結合自身實際，談談對寓言寓意的理解和感悟。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-組織學生進行小組討論，分享自己閱讀的其他寓言故事，交流對寓言寓意的理解。

-邀請學生分享自己在現(xiàn)實生活中遇到的問題，引導他們運用寓言故事中的智慧解決問題。

7.課堂小結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的學習成果，強調(diào)寓言故事在提高文學素養(yǎng)、培養(yǎng)思辨能力和傳承文化價值方面的作用。

-鼓勵學生在日常生活中多閱讀寓言故事，提升自己的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事集》：收錄了《莊子》、《列子》、《戰(zhàn)國策》等古代文獻中的寓言故事，有助于學生進一步了解中國古代寓言的豐富內(nèi)涵。

-《伊索寓言》：古希臘的寓言故事集，與我國古代寓言相比，具有獨特的風格和寓意，適合學生對比閱讀。

-《克雷洛夫寓言》：俄國著名寓言作家克雷洛夫的作品，內(nèi)容豐富，寓意深刻，適合學生閱讀和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取《中國古代寓言故事集》中的寓言故事，進行深入閱讀和分析，了解故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生閱讀《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》，比較不同文化背景下寓言故事的特點和寓意，提高自己的跨文化理解能力。

-學生可以嘗試將所學寓言故事與現(xiàn)實生活中的問題相結合，思考寓言故事中的智慧如何指導自己的行為。

-鼓勵學生進行寓言故事的創(chuàng)作，以自己的視角解讀寓言故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.組織學生開展以下活動：

-舉辦寓言故事演講比賽，讓學生通過演講的方式，展示自己對寓言故事的理解和感悟。

-組織學生進行寓言故事劇本創(chuàng)作，將寓言故事改編成劇本，進行表演，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-開展寓言故事知識競賽，檢驗學生對寓言故事知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

4.布置拓展作業(yè)：

-讓學生選擇一本寓言故事集，閱讀其中的寓言故事，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-鼓勵學生收集生活中的寓言故事，如新聞報道、網(wǎng)絡段子等，分析其寓意，并撰寫一篇短文，探討寓言故事在現(xiàn)實生活中的應用。板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事的主題和寓意

-寓言的修辭手法和語言特色

-古代寓言的文化背景和價值觀

②關鍵詞：

-寓言

-主題

-寓意

-修辭手法

-語言特色

-文化背景

-價值觀

③重點句子：

-“寓意深刻，耐人尋味?！?/p>

-“通過對比、夸張、諷刺等手法，使故事生動有趣?！?/p>

-“古代寓言反映了當時社會的道德觀念和風俗習慣?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學中，可以適當引入一些國外寓言故事，如伊索寓言、克雷洛夫寓言等，讓學生在對比中學習，拓寬文化視野。

2.強化實踐應用：鼓勵學生在現(xiàn)實生活中尋找寓言的影子，將寓言故事中的智慧應用到實際問題解決中，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對寓言故事的興趣不足：部分學生對寓言故事缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：過分依賴講授法，缺乏互動和探究，不利于學生主動學習和深度思考。

3.評價方式單一：主要依賴考試成績，忽視了學生的個體差異和綜合素質(zhì)的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過多媒體、故事講述、角色扮演等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生對寓言故事的興趣。

2.多元化教學方法：采用討論法、合作學習、探究式學習等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學習效果。

3.豐富評價方式：