第4單元 習(xí)作：續(xù)寫故事 說課稿2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步作文

第4單元習(xí)作：續(xù)寫故事說課稿2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步作文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4單元習(xí)作：續(xù)寫故事，本單元要求學(xué)生能夠根據(jù)已有的故事情節(jié)進(jìn)行合理的續(xù)寫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)過的《寓言故事》、《童話故事》等內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生可以借助已有的知識儲備，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行續(xù)寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過續(xù)寫故事，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過分析和續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力，增強(qiáng)審美鑒賞能力；此外，通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和傳承文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的續(xù)寫，使故事內(nèi)容連貫、合理；

②運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，為故事增添新的情節(jié)和角色；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使續(xù)寫內(nèi)容生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并把握原有故事情節(jié)的脈絡(luò)，確保續(xù)寫內(nèi)容與原故事風(fēng)格相符；

②培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使續(xù)寫內(nèi)容在情節(jié)和結(jié)構(gòu)上合理；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，發(fā)揮想象力；

④提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使續(xù)寫內(nèi)容在語言上更加豐富和生動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板擦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：故事圖片庫、續(xù)寫故事模板、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事錄音、實(shí)物教具（如故事人物卡片）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對續(xù)寫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己續(xù)寫故事的經(jīng)歷？”

展示一些經(jīng)典的童話故事片段，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)。

簡短介紹續(xù)寫故事的基本概念，即根據(jù)已有的故事情節(jié)進(jìn)行合理的擴(kuò)展和創(chuàng)作，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.續(xù)寫故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解續(xù)寫故事的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解續(xù)寫故事的定義，強(qiáng)調(diào)它是對已有故事情節(jié)的延續(xù)和拓展。

詳細(xì)介紹續(xù)寫故事的組成部分，包括故事背景、人物、情節(jié)和主題。

3.續(xù)寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解續(xù)寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事，如《小紅帽》或《丑小鴨》，進(jìn)行續(xù)寫案例展示。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、人物和原情節(jié)，然后展示如何進(jìn)行合理的續(xù)寫。

引導(dǎo)學(xué)生思考續(xù)寫故事的目的，如增加故事的趣味性、深化主題或展示人物性格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行續(xù)寫。

在小組內(nèi)討論如何續(xù)寫故事，包括選擇合適的情節(jié)、人物發(fā)展和結(jié)局。

每組討論完畢后，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對續(xù)寫故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的續(xù)寫故事，包括故事梗概、人物對話和情節(jié)發(fā)展。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)創(chuàng)意和表達(dá)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出如何改進(jìn)續(xù)寫技巧的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括續(xù)寫故事的基本概念、技巧和案例。

強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事對提高寫作能力、想象力培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，嘗試進(jìn)行續(xù)寫，下節(jié)課分享自己的作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力的提升

2.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)

續(xù)寫故事要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)已有故事情節(jié)進(jìn)行合理的拓展。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.邏輯思維能力的鍛煉

在續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生需要考慮故事情節(jié)的連貫性、人物性格的合理性以及主題思想的深化。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地分析和解決問題。

4.合作能力的培養(yǎng)

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成續(xù)寫故事的任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.審美鑒賞能力的提高

6.文化傳承與理解

續(xù)寫故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化和民間故事。通過學(xué)習(xí)，他們能夠感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

7.寫作技巧的掌握

學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，學(xué)會(huì)了如何設(shè)置故事背景、塑造人物形象、安排情節(jié)發(fā)展以及深化主題思想。這些寫作技巧對他們的寫作能力提升具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主探究續(xù)寫故事的技巧和方法。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素，增強(qiáng)故事共鳴

在續(xù)寫故事的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與故事情節(jié)相結(jié)合，讓他們從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去續(xù)寫故事，這樣不僅使故事更加貼近學(xué)生的生活，也增強(qiáng)了他們與故事之間的共鳴。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)作靈感

我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中續(xù)寫故事，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)揮想象力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生想象力不足，續(xù)寫內(nèi)容單一

部分學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)，想象力較為匱乏，導(dǎo)致續(xù)寫的內(nèi)容比較單一，缺乏新意。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一，缺乏個(gè)性化反饋

目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂展示和教師點(diǎn)評，缺乏對學(xué)生個(gè)性化反饋的機(jī)制，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不佳，缺乏有效指導(dǎo)

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生合作效果不佳，缺乏有效的溝通和協(xié)作，需要教師在過程中給予更多指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加閱讀量，拓寬學(xué)生想象力

我將鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，尤其是童話、神話等富含想象力的作品，通過閱讀來拓寬學(xué)生的視野，提高他們的想象力。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式，提供個(gè)性化反饋

我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合，同時(shí)注重對學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注，提供更具針對性的反饋。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技巧，如如何有效溝通、如何分工合作等，并通過觀察和引導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書