第一課 計(jì)算機(jī)的過(guò)去與未來(lái)-計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第一課計(jì)算機(jī)的過(guò)去與未來(lái)-計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程（說(shuō)課稿）2023—2024學(xué)年浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，屬于“計(jì)算與互聯(lián)網(wǎng)”模塊。本節(jié)課主要圍繞“計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展過(guò)程以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。具體內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)的誕生背景、第一代計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、第二代計(jì)算機(jī)的突破、第三代計(jì)算機(jī)的普及、第四代計(jì)算機(jī)的智能化以及第五代計(jì)算機(jī)的展望。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，提升對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注和敏感性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)發(fā)展的里程碑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用邏輯思維解決問(wèn)題。此外，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，思考未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，激發(fā)創(chuàng)新潛能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的基本操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、文件管理、簡(jiǎn)單的軟件使用等。但對(duì)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，他們可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新事物充滿好奇，對(duì)科技發(fā)展尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、聽(tīng)講和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖片和實(shí)際操作來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史發(fā)展缺乏直觀感受，難以理解不同時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的巨大變革。此外，對(duì)于歷史事件的描述和時(shí)間的概念，學(xué)生可能存在理解上的困難。同時(shí)，由于歷史知識(shí)的抽象性，學(xué)生可能難以將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而影響學(xué)習(xí)效果。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、多媒體教學(xué)平臺(tái)、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：浙教版初中信息技術(shù)課程平臺(tái)，提供教學(xué)資源下載和在線測(cè)試。

-信息化資源：計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史時(shí)間軸制作工具、互動(dòng)討論軟件、在線問(wèn)答平臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用的視頻，如智能手機(jī)、人工智能助手等，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的思考。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你們知道計(jì)算機(jī)是如何發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如開(kāi)關(guān)機(jī)、文件管理等。

二、講授新課（25分鐘）

1.計(jì)算機(jī)起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解第一代計(jì)算機(jī)的誕生背景、特點(diǎn)。

-展示第一代計(jì)算機(jī)的圖片，如ENIAC。

-簡(jiǎn)要介紹第一代計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.第二代計(jì)算機(jī)的突破（5分鐘）

-講解第二代計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，如晶體管的應(yīng)用。

-展示第二代計(jì)算機(jī)的圖片，如IBM1401。

-分析第二代計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的意義。

3.第三代計(jì)算機(jī)的普及（5分鐘）

-講解第三代計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，如集成電路的應(yīng)用。

-展示第三代計(jì)算機(jī)的圖片，如AppleII。

-分析第三代計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的作用。

4.第四代計(jì)算機(jī)的智能化（5分鐘）

-講解第四代計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，如微處理器的應(yīng)用。

-展示第四代計(jì)算機(jī)的圖片，如IBMPC。

-分析第四代計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的影響。

5.第五代計(jì)算機(jī)的展望（5分鐘）

-講解第五代計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等。

-展示第五代計(jì)算機(jī)的圖片，如智能機(jī)器人、智能家居設(shè)備。

-引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.制作計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程時(shí)間軸（5分鐘）

-分組討論，每組選取一位代表展示制作的時(shí)間軸。

-其他學(xué)生根據(jù)時(shí)間軸回顧所學(xué)知識(shí)。

2.討論題：計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展有哪些可能（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：第一代計(jì)算機(jī)的誕生背景是什么？

2.提問(wèn)：第二代計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)是什么？

3.提問(wèn)：第三代計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的作用是什么？

4.提問(wèn)：未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展有哪些可能？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展方向有哪些？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.教師提問(wèn)：我們?nèi)绾卫糜?jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的重要性。

2.拓展思考：計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用，以及對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的展望。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-計(jì)算機(jī)歷史博物館：介紹計(jì)算機(jī)歷史上的重要事件、發(fā)明和人物，提供豐富的歷史資料和圖片。

-計(jì)算機(jī)發(fā)展大事記：列出計(jì)算機(jī)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，包括各種計(jì)算機(jī)型號(hào)的發(fā)布、技術(shù)突破等。

-計(jì)算機(jī)先驅(qū)簡(jiǎn)介：介紹對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的人物，如圖靈、馮·諾依曼等。

-計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例：展示計(jì)算機(jī)技術(shù)在科學(xué)研究、工業(yè)制造、日常生活等方面的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)史》、《圖靈傳》等，深入了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史和關(guān)鍵人物。

-觀看紀(jì)錄片：《計(jì)算機(jī)革命》、《智能時(shí)代》等，通過(guò)影像資料直觀感受計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步。

-參觀科技博物館：實(shí)地了解計(jì)算機(jī)歷史，親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的演變。

-完成課后作業(yè)：制作計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-小組研究項(xiàng)目：選擇一個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)展階段的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-開(kāi)展科技講座：邀請(qǐng)信息技術(shù)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，為學(xué)生舉辦講座，拓寬視野。

-組織科技競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)編程、設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，提高實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作科技作品：利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的作品，如計(jì)算機(jī)模型、動(dòng)畫(huà)等。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在社區(qū)或?qū)W校的應(yīng)用情況，分析其對(duì)人們生活的影響。

-設(shè)計(jì)未來(lái)科技設(shè)想：基于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的了解，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的科技產(chǎn)品或服務(wù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一代計(jì)算機(jī)：ENIAC（1946年）

-第二代計(jì)算機(jī)：晶體管

-第三代計(jì)算機(jī)：集成電路

-第四代計(jì)算機(jī)：微處理器

-第五代計(jì)算機(jī)：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)

②關(guān)鍵詞：

-誕生背景

-主要特點(diǎn)

-應(yīng)用領(lǐng)域

-發(fā)展意義

③重點(diǎn)詞句：

-第一代計(jì)算機(jī)的誕生，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)。

-晶體管的發(fā)明，使計(jì)算機(jī)體積減小，功耗降低。

-集成電路的廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)功能更加完善。

-微處理器的出現(xiàn)，使計(jì)算機(jī)走向普及。

-人工智能和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，預(yù)示著計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來(lái)方向。八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了視頻作為引入，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，因?yàn)橐曨l能夠直觀地展示計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代化應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)沒(méi)有注意到，所以在討論時(shí)，他們的回答并不是很深入。這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)間比較短，信息量有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合實(shí)際生活中的例子，或者讓學(xué)生自己收集相關(guān)的圖片和視頻，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我盡量以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念。比如，在介紹第二代計(jì)算機(jī)時(shí)，我提到了晶體管，這是一個(gè)比較抽象的概念。我嘗試用生活中的電器來(lái)類比，比如電熱水壺的加熱元件，這樣學(xué)生就更容易理解了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解還是有一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用比喻、類比等方法，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的時(shí)間軸。這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同完成作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)話題不是很感興趣，或者是對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的興趣點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也鼓勵(lì)他們思考。但