11-2 《與妻書(shū)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

11-2《與妻書(shū)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-2《與妻書(shū)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《與妻書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月第3周星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《與妻書(shū)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解書(shū)信體的文學(xué)特點(diǎn)，提升書(shū)面表達(dá)能力；通過(guò)分析書(shū)信中的情感邏輯，鍛煉批判性思維和情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)欣賞書(shū)信中的藝術(shù)手法，培養(yǎng)審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)了解書(shū)信背后的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)，對(duì)書(shū)信這種文體有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《與妻書(shū)》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生在情感體驗(yàn)、歷史背景和文化內(nèi)涵方面的理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對(duì)情感豐富、描寫(xiě)細(xì)膩的作品。他們的閱讀能力較強(qiáng)，但分析能力和批判性思維尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《與妻書(shū)》的深層含義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)書(shū)信中隱含情感的把握、對(duì)特定歷史背景的理解等。此外，分析書(shū)信的藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色時(shí)，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)和鑒賞技巧。因此，本節(jié)課需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子書(shū)包平臺(tái)

-信息化資源：《與妻書(shū)》原文、作者生平介紹、歷史背景資料、相關(guān)文學(xué)作品評(píng)論

-教學(xué)手段：教師講授、學(xué)生分組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放與《與妻書(shū)》相關(guān)的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道書(shū)信這種文學(xué)形式嗎？它有哪些獨(dú)特的魅力？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧書(shū)信體的特點(diǎn)，如親切自然、情感真摯等，為學(xué)習(xí)《與妻書(shū)》做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《與妻書(shū)》的背景、作者生平、書(shū)信結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生全面了解這篇文章。

2.舉例說(shuō)明：選取書(shū)信中的精彩段落，如“吾愛(ài)汝至，雖死不悔”，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感表達(dá)，理解書(shū)信體的獨(dú)特魅力。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討以下問(wèn)題：

（1）作者在書(shū)信中表達(dá)了哪些情感？

（2）書(shū)信中的語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些？

（3）書(shū)信對(duì)后世有哪些影響？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主完成以下任務(wù)：

（1）仿寫(xiě)一封書(shū)信，表達(dá)對(duì)親人、朋友或老師的感激之情。

（2）從《與妻書(shū)》中摘錄自己喜歡的句子，并解釋原因。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信體的特點(diǎn)和《與妻書(shū)》的藝術(shù)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用書(shū)信這種形式，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后閱讀《與妻書(shū)》全文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇讀后感。

2.布置拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解更多與書(shū)信相關(guān)的文學(xué)作品，如《傅雷家書(shū)》、《家書(shū)抵萬(wàn)金》等。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《與妻書(shū)》背景資料：提供與陳衍及其夫人林徽因的愛(ài)情故事，以及書(shū)信產(chǎn)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的情感和歷史價(jià)值。

-相關(guān)書(shū)信作品：介紹一些與《與妻書(shū)》風(fēng)格相近的其他書(shū)信作品，如《致小妹》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者的情感表達(dá)和書(shū)信風(fēng)格。

-信件收藏與展示：收集一些著名的書(shū)信收藏品，如《致愛(ài)麗絲》、《給妻子的信》等，通過(guò)展示信件的原件或復(fù)制品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)信文化的直觀感受。

-文學(xué)作品對(duì)比：推薦一些與《與妻書(shū)》在情感表達(dá)或書(shū)信形式上有相似之處的文學(xué)作品，如《斷章》、《愛(ài)的詩(shī)篇》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)，可以選擇親情、友情或愛(ài)情等主題，嘗試模仿《與妻書(shū)》的筆觸和情感，提高自己的寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生參觀圖書(shū)館或歷史博物館，尋找與書(shū)信文化相關(guān)的展覽，通過(guò)實(shí)物展覽加深對(duì)書(shū)信歷史和文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如書(shū)信展覽、朗誦比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)書(shū)信文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、博客等，分享自己對(duì)《與妻書(shū)》的解讀和感悟，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于書(shū)信文化的學(xué)術(shù)著作，如《中國(guó)書(shū)信文化史》、《書(shū)信的美學(xué)》等，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看與書(shū)信相關(guān)的影視作品，如電影《情書(shū)》、《情書(shū)三部曲》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，感受書(shū)信在電影藝術(shù)中的表現(xiàn)力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于愛(ài)情和婚姻的文學(xué)作品，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《安娜·卡列尼娜》等，從中汲取情感智慧，豐富自己的人生體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書(shū)信體的特點(diǎn)：親切自然、情感真摯、直接對(duì)話。

-作者陳衍的生平背景：時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷。

-書(shū)信的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、正文、結(jié)尾。

②重點(diǎn)詞：

-“吾愛(ài)汝至，雖死不悔”：表達(dá)了對(duì)妻子的深情厚意。

-“相濡以沫”：比喻在困境中相互扶持。

-“生死契闊”：形容夫妻生死相依。

③重點(diǎn)句：

-“吾自遇汝以來(lái)，常愿天下有情人都成眷屬。”

-“汝今既已去世，吾亦將隨汝而死，以成千古之佳話?！?/p>

-“吾輩生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

-“吾雖死，魂魄亦將常伴汝左右?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《與妻書(shū)》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，除了播放音樂(lè)和提問(wèn)，我還可以準(zhǔn)備一些與書(shū)信相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到書(shū)信的魅力。同時(shí)，我也可以邀請(qǐng)一些學(xué)生分享自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的信件，讓大家在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)書(shū)信體的特點(diǎn)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于書(shū)信體特點(diǎn)的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更加清晰地把握書(shū)信的寫(xiě)作技巧。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)信中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我還可以做得更好。比如，我可以在總結(jié)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，提出一些針對(duì)性的建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。此外，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，讓他們?cè)诟鼜V闊的視野中，感受書(shū)信文化的魅力。

至于作業(yè)布置，我覺(jué)得我可以在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一封具有個(gè)人特色的信件，或者根據(jù)《與妻書(shū)》的背景，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)。這樣既能