12古詩三首 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《12古詩三首》選自統(tǒng)編版五年級上冊語文課本，包括《鹿柴》、《山行》、《飲湖上初晴后雨》三首古詩。這些古詩內(nèi)容豐富，意境深遠，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析、背誦等方式，感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)三首古詩，學(xué)生將加深對中國古典詩歌文化的理解，提升審美鑒賞水平，學(xué)會運用古詩的韻律和意境來表達自己的情感和想象。同時，通過朗讀、背誦等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達和文學(xué)積累，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解古詩意境：通過分析《鹿柴》、《山行》、《飲湖上初晴后雨》三首詩的意境，讓學(xué)生體會詩人對自然景物的描繪和情感表達。

-感受詩歌韻律：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的平仄、押韻等韻律特點，培養(yǎng)對古典詩歌韻律的感知能力。

-學(xué)習(xí)古詩詞的表達技巧：通過對比分析，讓學(xué)生了解并模仿古詩中的對仗、夸張、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩的內(nèi)涵：古詩往往含蓄、深邃，學(xué)生可能難以完全理解詩人的情感和意境。例如，在《鹿柴》中，學(xué)生可能難以理解“空山不見人，但聞人語響”的深層含義。

-體會古詩的韻律美：古詩的韻律對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)，如《山行》中的“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”如何通過朗讀來體現(xiàn)韻律美。

-運用古詩詞進行創(chuàng)作：學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，創(chuàng)作自己的古詩，這要求他們對古詩的結(jié)構(gòu)、韻律和表達技巧有較深的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子書包等。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩朗讀音頻、古詩動畫視頻、古詩背景音樂等。

-教學(xué)手段：實物教具（如山水畫、古詩詞書籍）、卡片游戲、小組討論等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古詩之美”為主題，展示一組中國古典詩歌的名句，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊已學(xué)習(xí)的古詩知識，如《詠柳》、《登鸛雀樓》等，提醒學(xué)生古詩詞的特點和韻律。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-以《鹿柴》為例，講解詩中描繪的“空山”、“人語響”等景象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然和生活的獨特感悟。

-通過對比《山行》和《飲湖上初晴后雨》，分析兩首詩的韻律特點、表現(xiàn)手法和意境，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

-舉例說明：

-以《鹿柴》為例，講解古詩中的“空山不見人，但聞人語響”這句詩，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意境和情感。

-通過展示《山行》和《飲湖上初晴后雨》的動畫視頻，讓學(xué)生直觀感受古詩中的景象和情感。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩進行討論，分析詩中的意境、情感和表現(xiàn)手法。

-朗讀比賽：以小組為單位，進行古詩朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-模仿創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩的知識，嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩。

-詞語接龍：以古詩中的關(guān)鍵詞為接龍，讓學(xué)生練習(xí)運用古詩詞的語言。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的創(chuàng)作，給予指導(dǎo)和修改建議。

-鼓勵學(xué)生在活動中積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美、意境美和表達技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我們應(yīng)該如何提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后古詩練習(xí)題，加深對所學(xué)古詩的理解。

-選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和背誦，并在下次課上進行分享。

-收集關(guān)于古詩的資料，如詩人的生平事跡、詩歌背景等，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟讀、背誦《鹿柴》、《山行》、《飲湖上初晴后雨》三首古詩，理解詩中的意境和情感。

-學(xué)生能夠識別和運用古詩中的對仗、夸張、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠理解并欣賞古詩的韻律美，學(xué)會通過朗讀來體現(xiàn)古詩的韻律特點。

2.審美鑒賞能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，增強了對中國古典文化的理解和欣賞能力。

-學(xué)生能夠從古詩中感受到詩人的情感和意境，提升自己的審美情趣。

-學(xué)生學(xué)會從多個角度分析古詩，提高自己的文學(xué)鑒賞水平。

3.語言文字運用能力：

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩時，能夠運用所學(xué)的修辭手法和韻律知識，提高自己的文學(xué)表達能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用古詩詞的詞匯和表達方式，豐富自己的語言表達。

-學(xué)生通過閱讀和背誦古詩，積累了一定的古詩詞詞匯，提高了自己的語言文字素養(yǎng)。

4.傳統(tǒng)文化認同感：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認同感。

-學(xué)生了解和感受到了古詩詞在中國文學(xué)史上的重要地位，增強了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，認識到傳統(tǒng)文化的重要性和傳承價值，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找古詩資料，了解詩人的生平事跡和詩歌背景。

-學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了自主探究能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作古詩的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，感受到了詩人的情感，學(xué)會了用詩人的眼光看待世界。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了良好的道德情操和人文精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，樹立了正確的價值觀，認識到文學(xué)藝術(shù)對人生的重要影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鹿柴》

-本文重點知識點：描繪自然景象，表達詩人對寧靜、和諧生活的向往。

-重點詞句：空山不見人，但聞人語響；返景入深林，復(fù)照青苔上。

②《山行》

-本文重點知識點：描繪秋日山景，表達詩人對自然美景的喜愛和對生活的熱愛。

-重點詞句：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

③《飲湖上初晴后雨》

-本文重點知識點：描繪西湖美景，表達詩人對自然景色的贊美和對生活的感悟。

-重點詞句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運用多媒體展示古詩背景圖片、相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解古詩的意境和情感時存在困難，需要進一步引導(dǎo)和講解。

2.課堂氛圍不夠活躍：由于學(xué)生對古詩的熟悉度不高，課堂氣氛較為沉悶，需要更多創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘古詩內(nèi)涵：針對學(xué)生對古詩理解不夠深入的問題，我將通過詳細講解、舉例說明等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：為了提高課堂氛圍，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式