《嘗試與猜測》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版001

《嘗試與猜測》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“嘗試與猜測”為主題，以2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版教材為依據(jù)，結(jié)合學生實際，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究交流等方式，引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達和解決問題的能力。教學過程注重與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和數(shù)學建模意識。通過探索規(guī)律、猜測驗證，增強學生的數(shù)學直覺和創(chuàng)造性思維。同時，引導學生學會與他人合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解嘗試與猜測在解決問題中的作用，例如，通過嘗試不同的數(shù)字組合猜測密碼。

-重點掌握基本的猜測方法，如根據(jù)已知條件進行推理，如猜測物品的重量或長度。

-重點學會使用圖形和表格等工具來記錄猜測和驗證的結(jié)果，如使用表格記錄猜謎游戲的答案。

2.教學難點：

-難點在于引導學生理解猜測并非盲目進行，而是基于觀察和分析的基礎(chǔ)上的合理推斷。

-難點在于如何幫助學生將猜測與驗證過程結(jié)合起來，例如，如何根據(jù)猜測結(jié)果調(diào)整下一步的嘗試。

-難點在于培養(yǎng)學生面對多種可能性時如何選擇合適的猜測策略，如在多個條件中尋找關(guān)鍵線索。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、數(shù)學思維訓練軟件

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教育網(wǎng)站資源、在線數(shù)學游戲和活動

-教學手段：實物教具（如不同重量的物品、不同長度的尺子）、多媒體投影儀、白板或黑板、學生作業(yè)本、練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習“嘗試與猜測”的基本概念和實例。

設(shè)計預習問題：圍繞“嘗試與猜測”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過嘗試找到規(guī)律？”、“猜測時應該注意什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“嘗試與猜測”的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試不同的猜測方法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“嘗試與猜測”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“猜數(shù)字游戲”，引出“嘗試與猜測”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“嘗試與猜測”的基本方法，結(jié)合實例如“猜年齡”游戲，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生嘗試不同的猜測策略，如“猜連續(xù)數(shù)字”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的猜測更有效？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“嘗試與猜測”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“嘗試與猜測”的基本方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和游戲活動，讓學生在實踐中掌握“嘗試與猜測”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“嘗試與猜測”知識點，掌握猜測的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“嘗試與猜測”相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的猜測游戲，并嘗試解決。

提供拓展資源：提供與“嘗試與猜測”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學游戲網(wǎng)站、相關(guān)書籍推薦。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出猜測策略的優(yōu)缺點。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“嘗試與猜測”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學游戲：介紹一些與“嘗試與猜測”相關(guān)的數(shù)學游戲，如“猜數(shù)字”、“24點游戲”、“數(shù)獨”等，這些游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和猜測能力。

-數(shù)學故事：收集一些與數(shù)學猜測和探索相關(guān)的有趣故事，如《阿基米德的洗澡水發(fā)現(xiàn)浮力定律》等，通過故事激發(fā)學生的興趣。

-數(shù)學歷史：介紹一些數(shù)學猜測和探索的歷史事件，如費馬大定理的提出和證明過程，讓學生了解數(shù)學發(fā)展的歷程。

-數(shù)學應用：展示數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用案例，如天氣預報中的概率預測、股市分析中的趨勢預測等，讓學生認識到數(shù)學的實用性。

2.拓展建議：

-設(shè)計自己的數(shù)學游戲：鼓勵學生設(shè)計自己的數(shù)學游戲，如“猜物品重量”、“猜物品體積”等，通過實際操作來提高猜測的準確性。

-制作數(shù)學思維導圖：讓學生根據(jù)“嘗試與猜測”這一主題，制作思維導圖，梳理相關(guān)知識點，加深對概念的理解。

-參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如“數(shù)學奧林匹克”、“數(shù)學建模競賽”等，通過競賽提升自己的數(shù)學能力。

-閱讀數(shù)學書籍：推薦一些適合小學生閱讀的數(shù)學書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的魅力。

-觀看數(shù)學紀錄片：推薦一些數(shù)學紀錄片，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學的力量》等，通過觀看紀錄片了解數(shù)學的發(fā)展和應用。

-參與數(shù)學社團活動：鼓勵學生加入學校的數(shù)學社團，與其他同學一起探討數(shù)學問題，共同進步。

-進行數(shù)學實驗：設(shè)計一些簡單的數(shù)學實驗，如測量物體的體積、重量等，讓學生通過實驗來驗證猜測的正確性。

-創(chuàng)作數(shù)學小論文：讓學生根據(jù)自己的興趣和所學知識，創(chuàng)作一篇數(shù)學小論文，如“猜測與驗證在數(shù)學中的應用”等，提高學生的寫作能力。

-參與數(shù)學講座：邀請數(shù)學老師或?qū)＜覟閷W生舉辦講座，讓學生了解數(shù)學的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-開展數(shù)學主題班會：組織班會，讓學生分享自己在數(shù)學學習中的心得體會，促進同學之間的交流與合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學生在真實的問題情境中感受數(shù)學的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓他們在合作中共同解決問題，提高學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂紀律有時較為松散，需要進一步加強課堂紀律管理。

2.教學組織：在教學組織上，有時對學生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性，需要更加細致地設(shè)計教學活動。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對學生的引導和啟發(fā)還不夠，有時過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，提高學生的課堂參與度，確保教學秩序。同時，適時給予學生正面激勵，提高他們的學習積極性。

2.關(guān)注個體差異，因材施教：在教學過程中，關(guān)注每個學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

3.改進教學方法，激發(fā)學生興趣：在教學中，適當減少講授時間，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。此外，結(jié)合多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。板書設(shè)計①嘗試與猜測的基本概念

-嘗試：通過實際操作或思考，對某個問題進行初步探索。

-猜測：根據(jù)已有信