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文檔簡介
Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinkingLanguageFocus說課稿-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第二冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊Unit4HistoryandTraditions,主要內容包括閱讀理解、思考和語言焦點。本單元通過介紹不同國家和地區(qū)的傳統節(jié)日,讓學生了解不同文化背景下的歷史和傳統,培養(yǎng)跨文化交際能力。具體內容包括:閱讀文章《Halloween:ATraditionalFestivalintheUS》,思考文化差異,以及語言焦點部分的學習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識,提高對多元文化的理解和尊重。
2.增強學生的批判性思維能力,通過閱讀和思考,對文化差異進行分析。
3.提升學生的語言運用能力,學會在真實語境中使用目標語言描述文化現象。學習者分析1.學生已經掌握的知識:在進入本單元之前,學生已經具備一定的英語閱讀理解能力,能夠理解簡單的英語文章。他們對于基本的英語語法和詞匯也有一定的掌握,能夠進行基礎的英語表達。
2.學習興趣、能力和學習風格:高中學生對英語學習普遍有較高的興趣,尤其是對于那些能夠展示文化差異和趣味性的內容。他們的學習能力強,能夠通過閱讀和聽力活動來吸收新知識。學習風格上,學生中既有偏好獨立學習的,也有喜歡合作學習的,這在本單元的閱讀和討論活動中尤為明顯。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學生可能對閱讀長篇文章感到困難,尤其是在面對不同文化背景的文本時。此外,學生對文化差異的理解可能存在偏差,容易陷入文化偏見。此外,學生在表達個人觀點時可能會遇到語言表達不準確的問題,需要教師提供適當的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源:多媒體教學設備(電腦、投影儀、音響)、互動式電子白板、打印設備。
2.課程平臺:學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。
3.信息化資源:相關文化背景的視頻資料、英文音頻材料、網絡上的文化節(jié)日介紹文章。
4.教學手段:實物教具(如節(jié)日裝飾品)、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
-教師通過展示不同國家的節(jié)日圖片,如中國的春節(jié)、美國的萬圣節(jié)等,激發(fā)學生的興趣。
-提問:“你們知道這些節(jié)日背后的故事嗎?”引導學生思考節(jié)日與歷史、文化的關系。
-引出本節(jié)課的主題:“HistoryandTraditions”,介紹本節(jié)課的學習目標和內容。
2.講授新知(20分鐘)
-閱讀文章《Halloween:ATraditionalFestivalintheUS》
-教師引導學生快速瀏覽文章,了解文章大意。
-學生分角色朗讀文章,注意語音、語調。
-教師講解文章中的重點詞匯和短語,如“trickortreat”、“costume”等。
-學生討論文章內容,分享自己對萬圣節(jié)的認識。
-思考文化差異
-教師提出問題:“與美國萬圣節(jié)相比,你們國家的傳統節(jié)日有哪些相似之處和不同之處?”
-學生分組討論,分享各自國家的傳統節(jié)日和習俗。
-各組代表發(fā)言,展示討論成果。
-語言焦點
-教師講解本節(jié)課的語言焦點,如“describe”、“compare”等。
-學生練習使用語言焦點進行描述和比較,如描述自己國家的節(jié)日習俗。
3.鞏固練習(10分鐘)
-情景模擬:學生分組扮演不同國家的游客,在討論中用英語介紹自己的節(jié)日習俗。
-詞匯游戲:教師出示與節(jié)日相關的詞匯卡片,學生搶答并造句。
-小組競賽:各小組輪流進行描述和比較的練習,評選最佳表現小組。
4.課堂小結(5分鐘)
-教師總結本節(jié)課的學習內容,強調文化差異和語言表達的重要性。
-學生分享自己的學習心得,提出疑問。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-學生選擇一個自己國家的傳統節(jié)日,用英語寫一篇短文,介紹節(jié)日的歷史、習俗和意義。
-鼓勵學生收集相關圖片和視頻資料,豐富文章內容。
-下節(jié)課將進行口頭報告,分享各自國家的節(jié)日文化。教學資源拓展1.拓展資源:
-文學作品:《小王子》、《麥田里的守望者》等,這些作品中包含了對不同文化背景的描述,可以引導學生進一步思考文化差異。
-電影資源:《千與千尋》、《阿甘正傳》等,通過電影中的文化元素,幫助學生直觀感受不同文化的魅力。
-音樂資源:如《MyHeartWillGoOn》(CelineDion)、《TheSoundofSilence》(Simon&Garfunkel),這些歌曲中的歌詞往往蘊含著豐富的文化內涵。
-旅行雜志:如《孤獨星球》、《國家地理》等,介紹世界各地的風土人情,激發(fā)學生的探索欲望。
2.拓展建議:
-鼓勵學生閱讀上述文學作品,關注作品中的文化背景,思考作者如何通過文字表達文化差異。
-觀看相關電影,注意電影中的文化細節(jié),如服飾、食物、節(jié)日慶典等,嘗試分析這些元素如何體現文化特色。
-收聽拓展資源中的音樂,通過歌詞和旋律,感受不同文化的音樂風格和情感表達。
-學生可以嘗試撰寫關于自己家鄉(xiāng)的旅游攻略,介紹當地的文化特色和傳統節(jié)日,鍛煉學生的寫作能力和文化表達。
-組織學生進行文化沙龍,邀請不同文化背景的同學分享自己的故事和經歷,促進文化交流和理解。
-利用社交媒體或在線論壇,與學生共同討論世界各地的文化現象,分享自己的見解和發(fā)現。
-建議學生參加學校或社區(qū)舉辦的文化活動,如國際文化節(jié)、民俗表演等,親身體驗不同文化的魅力。
-鼓勵學生參加在線英語學習平臺,學習不同國家的語言和文化知識,拓寬視野。
-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的英語短文,參加英語寫作比賽或發(fā)表在英語學習網站上,提高自己的英語寫作能力。
-鼓勵學生加入英語角或外語俱樂部,與其他對英語和文化感興趣的同學交流,提高英語口語表達能力。教學反思今天上了這節(jié)關于“Unit4HistoryandTraditions”的課,我覺得收獲頗豐,也有一些值得反思的地方。
首先,我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示不同國家的節(jié)日圖片,學生們很快就進入了學習狀態(tài)。我發(fā)現,學生們對于節(jié)日的興趣很高,這讓我意識到,將學生的興趣點與教學內容相結合,可以更好地吸引他們的注意力。
在講授新知的過程中,我選擇了《Halloween:ATraditionalFestivalintheUS》這篇文章。文章內容豐富,學生們在閱讀過程中也表現出了很高的積極性。我在講解文章中的重點詞匯和短語時,盡量用簡單的語言,讓學生能夠輕松理解。同時,我也鼓勵學生們在閱讀過程中提出問題,這樣可以提高他們的批判性思維能力。
在思考文化差異的部分,我看到了學生們積極參與討論的情景,這讓我感到非常欣慰。他們能夠從不同的角度看待問題,這表明我在培養(yǎng)學生跨文化意識方面取得了一定的成效。但是,我也發(fā)現有些學生對于文化差異的理解還存在一定的偏差,這需要我在今后的教學中加以引導。
在鞏固練習環(huán)節(jié),我設計了情景模擬、詞匯游戲和小組競賽等活動,旨在提高學生的語言運用能力。從學生的表現來看,這些活動起到了很好的效果。然而,我也注意到,有些學生在小組競賽中表現出較強的競爭意識,這可能在一定程度上影響了他們的合作精神。因此,我需要在今后的教學中,更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
課堂小結部分,我總結了本節(jié)課的學習內容,并強調了文化差異和語言表達的重要性。我希望學生們能夠從這節(jié)課中學到更多,不僅僅是對英語的學習,更是對文化的理解和尊重。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié),我要求學生們選擇一個自己國家的傳統節(jié)日,用英語寫一篇短文。這個作業(yè)的設計旨在讓學生們將所學知識運用到實際中,同時也鍛煉他們的寫作能力。我相信,通過這樣的作業(yè),學生們能夠更加深入地了解自己的文化,并學會用英語表達。
反思這節(jié)課,我覺得自己還有很多需要改進的地方。比如,在講解文化差異時,我可以更加深入地分析,幫助學生更好地理解。在課堂活動中,我也可以更加注重培養(yǎng)學生的合作精神。此外,我還應該更加關注學生的個體差異,針對不同學生的學習特點,提供個性化的教學。板書設計①知識點:
-節(jié)日名稱:Halloween、Christmas、ChineseNewYear
-節(jié)日習俗:TrickorTreat、GiftGiving、FireworksDisplay、DragonandLionDances
-節(jié)日歷史:OriginofHalloween、StoryofSantaClaus、DragonasaSymbolofPowerandGoodLuck
②詞匯:
-Halloween:萬圣節(jié)
-TrickorTreat:化妝討糖
-Costume:化妝服
-Christmas:圣誕節(jié)
-GiftGiving:送禮物
-SantaClaus:圣誕老人
-FireworksDisplay:煙花表演
-ChineseNewYear:春節(jié)
-DragonandLionDances:龍舞和獅舞
-Dragon:龍
-SymbolofPowerandGoodLuck:力量和好運的象征
③句型:
-Thisfestivalhasalonghisto
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