6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中“6的乘法口訣”，屬于表內(nèi)乘法口訣的教學(xué)范疇。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握6的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行計算。與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的觀察和歸納能力，通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，提高學(xué)生的邏輯思維和計算策略。增強學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握6的乘法口訣，并能靈活運用進行計算。

難點：理解乘法口訣的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律快速記憶。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解乘法口訣的含義，如使用乘法算式卡片，讓學(xué)生動手排列組合。

2.設(shè)計游戲和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶，如“快速接龍”游戲，讓學(xué)生快速說出6的乘法口訣。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，如6的乘法口訣中的個位數(shù)總是6，十位數(shù)是乘數(shù)，從而幫助學(xué)生記憶。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、交流，共同解決記憶難點，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片、乘法算式卡片、數(shù)字卡片等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備操作臺或桌椅，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個6的乘法算式，如6×3=18，引導(dǎo)學(xué)生說出這是幾乘幾，結(jié)果是多少。

2.學(xué)生回答后，老師追問：你們知道6的乘法口訣嗎？誰能給大家分享一下？

3.學(xué)生分享6的乘法口訣，老師點評并引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究新知

1.老師展示6的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出表中的規(guī)律。

-學(xué)生觀察后，老師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：個位數(shù)總是6，十位數(shù)是乘數(shù)。

2.老師出示6的乘法算式卡片，如6×1、6×2、6×3等，引導(dǎo)學(xué)生進行排列組合。

-學(xué)生動手操作，排列組合算式卡片。

-老師提問：你們是如何排列組合的？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：我們可以根據(jù)乘法口訣的規(guī)律，快速找到對應(yīng)的乘法算式。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成一個6的乘法口訣接龍游戲。

-學(xué)生分組進行游戲，快速說出6的乘法口訣。

-老師觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.老師出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用6的乘法口訣進行計算。

-學(xué)生獨立完成計算，老師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些練習(xí)題，如填空、改錯等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

2.老師組織學(xué)生進行小組競賽，比賽誰能夠快速、準確地完成6的乘法口訣題目。

-學(xué)生分組參加比賽，老師點評并宣布比賽結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)6的乘法口訣的規(guī)律和運用方法。

-學(xué)生回顧并總結(jié)。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如乘法口訣的規(guī)律、計算方法的運用等。

-學(xué)生認真聽講，理解重點。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并嘗試用6的乘法口訣解決生活中的實際問題。

-學(xué)生點頭表示明白。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.嘗試用6的乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算購物時的花費等。

六、板書設(shè)計

1.6的乘法口訣

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-...

-6×9=54

2.6的乘法口訣規(guī)律：個位數(shù)總是6，十位數(shù)是乘數(shù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的秘密》：這本書以故事的形式介紹了乘法口訣的起源和發(fā)展，以及它在數(shù)學(xué)中的重要性。通過閱讀，學(xué)生可以了解乘法口訣的背景知識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些數(shù)學(xué)家如何運用乘法口訣解決實際問題，如古代數(shù)學(xué)家如何用乘法口訣進行天文計算等。這些故事可以幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一些開放性問題，如“如果你是古代的數(shù)學(xué)家，你會如何使用乘法口訣來解決實際問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的歷史和文化價值。

-鼓勵學(xué)生探索乘法口訣在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，例如在幾何學(xué)中，乘法口訣可以幫助計算面積和體積。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們發(fā)現(xiàn)的乘法口訣在其他學(xué)科中的運用，如音樂、藝術(shù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作乘法口訣歌謠，通過音樂和節(jié)奏來加深對乘法口訣的記憶。

-提供一些在線資源，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站、教育視頻等，讓學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.結(jié)合實際生活情境的拓展活動：

-設(shè)計一個“家庭購物計算”活動，讓學(xué)生回家后幫助家長計算購物清單的總價，運用乘法口訣進行快速計算。

-舉辦“數(shù)學(xué)故事會”，讓學(xué)生分享他們?nèi)绾芜\用乘法口訣解決生活中的問題，如分蛋糕、分配家務(wù)等。

-組織“數(shù)學(xué)知識競賽”，通過游戲和競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展乘法口訣的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)乘法口訣，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的實用性。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動等，讓學(xué)生在動手操作中理解和記憶乘法口訣。這種多元化的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進度存在較大差異，部分學(xué)生對于乘法口訣的記憶和理解較為困難。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方式單一：目前我的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。這需要我在今后的教學(xué)中，引入更加多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評等。

3.缺乏與家長的溝通：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。同時，我還將向家長推薦一些有效的學(xué)習(xí)方法和資源，幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子。

4.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和制作與乘法口訣相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、游戲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.注重教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①本文重點知識