Module 6 Unit 1 Well see lots of stones.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module6Unit1We’llseelotsofstones.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊一、教材分析

Module6Unit1We’llseelotsofstones.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

本節(jié)課選自外研版英語五年級下冊Module6Unit1，該單元以“石頭”為主題，通過介紹石頭的種類、用途以及如何保護石頭資源等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對英語詞匯和句型的運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過聽說讀寫的實踐活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述石頭的特點和用途；2）提升學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中石頭的重要性和象征意義；3）增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然資源的保護，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、重點難點及解決辦法

重點：1）詞匯學(xué)習(xí)，包括“stones”、“rocks”、“granite”等與石頭相關(guān)的詞匯；2）句型運用，如“Ithink...”和“Howdoyoulike...？”等表達個人觀點和詢問喜好的句型。

難點：1）詞匯的準(zhǔn)確理解和運用；2）在真實語境中運用句型進行交流。

解決辦法：1）通過圖片、實物展示和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯；2）設(shè)計多樣化的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在語境中運用句型；3）利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4）通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的石頭使用場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組討論石頭的歷史和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.活動教學(xué)法：設(shè)計“石頭尋寶”等游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的石頭圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.實物教學(xué)：引入真實的石頭樣本，讓學(xué)生直觀感受石頭的質(zhì)地和特點。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組不同類型的石頭圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowwhattheseare?Canyoutellmesomethingaboutthem?”引導(dǎo)學(xué)生思考石頭的多樣性和用途。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與石頭相關(guān)的詞匯，如“stone”、“rock”、“granite”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹石頭的分類，如沉積巖、火成巖、變質(zhì)巖等，并解釋每種巖石的特點。

-舉例說明：通過展示不同類型的石頭樣品，如花崗巖、砂巖、石灰?guī)r等，讓學(xué)生直觀感受石頭的差異。

-互動探究：教師提出問題，如“Whydoweneedstones?”引導(dǎo)學(xué)生討論石頭在生活中的重要性。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹石頭在建筑、雕刻、裝飾等領(lǐng)域的應(yīng)用，如埃及金字塔、中國的長城等。

-舉例說明：通過展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生了解石頭在不同文化中的象征意義。

-互動探究：教師提問：“Whatarethebenefitsofusingstonesinconstruction?”引導(dǎo)學(xué)生思考石頭在建筑中的優(yōu)勢。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹如何保護石頭資源，如減少開采、合理利用等。

-舉例說明：通過展示環(huán)?；顒拥膱D片，讓學(xué)生了解石頭資源的保護措施。

-互動探究：教師提問：“Howcanweprotectourstones?”引導(dǎo)學(xué)生提出保護石頭資源的建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)石頭形狀的卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述卡片的石頭類型、特點和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)石頭的多樣性和重要性，以及保護石頭資源的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：課后收集有關(guān)石頭的信息，如石頭的種類、用途、保護措施等，并制作一份小報或手抄報。

-教師反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與石頭相關(guān)的詞匯，如“stone”、“rock”、“granite”、“sedimentaryrock”、“igneousrock”、“metamorphicrock”等，并能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生在課堂練習(xí)和活動中，能夠運用“Ithink...”、“Howdoyoulike...？”等句型表達個人觀點和詢問喜好，提高了實際語言交流的能力。

3.知識拓展：學(xué)生對石頭的種類、用途、歷史和文化意義有了更深入的了解，拓寬了知識面，培養(yǎng)了跨文化意識。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)石頭資源的保護，學(xué)生意識到環(huán)保的重要性，能夠提出一些切實可行的保護石頭資源的建議，如減少開采、合理利用等。

5.合作能力：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.交際能力：在角色扮演和情景模擬等活動中，學(xué)生能夠運用英語進行交流，提高了口語表達能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、圖片、視頻等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動。

8.實踐能力：學(xué)生在課后收集石頭信息并制作小報或手抄報的作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.評價能力：通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會了自我評價和反思。七、板書設(shè)計

①知識點：

-石頭種類：sedimentaryrock,igneousrock,metamorphicrock

-常見石頭：granite,sandstone,limestone

-石頭用途：construction,sculpture,decoration

-環(huán)保措施：reducemining,rationaluse

②詞匯：

-Stone

-Rock

-Granite

-Sedimentaryrock

-Igneousrock

-Metamorphicrock

-Construction

-Sculpture

-Decoration

③句型：

-Ithink...

-Howdoyoulike...?

-Theseare...

-Theyareusedfor...

-Weshould...

-Weneedto...八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于石頭的英語課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示石頭圖片和提問，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對石頭產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于石頭的種類和特點還是有些模糊，這說明我可能需要更加細致地講解和舉例。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、小組討論和角色扮演。這些方法都很受學(xué)生歡迎，學(xué)生們在活動中積極參與，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到有些學(xué)生可能在討論中不夠自信，不敢表達自己的看法。這可能是因為他們害怕說錯或者發(fā)音不準(zhǔn)確。我意識到，我需要在接下來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)活動，如單詞卡片游戲、石頭用途匹配等。這些活動既提高了學(xué)生的詞匯運用能力，又增強了他們的團隊合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成練習(xí)時有些吃力，這說明我在課前準(zhǔn)備時可能沒有充分考慮到學(xué)生的不同水平。因此，我需要在設(shè)計練習(xí)時更加注重分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要知識點，并強調(diào)了保護石頭資源的重要性。學(xué)生們似乎對這一部分很感興趣，提出了很多問題。這讓我覺得，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們提出問題并尋求答案。

總體來說，我對本節(jié)課的教學(xué)效果是比較滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯運用和句型表達方面有了明顯的提高，同時也增強了對石頭文化保護的認識。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。比如，學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠，以及我在課堂管理上還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能得到充分