第二章 第二節(jié) 海陸的變遷說課稿-2023-2024學(xué)年初中地理人教版七年級上冊

第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿-2023-2024學(xué)年初中地理人教版七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第二章第二節(jié)《海陸的變遷》，人教版七年級上冊地理教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：板塊構(gòu)造學(xué)說、海陸變遷的原因、海陸變遷的實例。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球表層由板塊拼合而成，理解地殼運動是造成海陸變遷的主要原因，并掌握一些海陸變遷的實例。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過觀察地球表面現(xiàn)象，運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋海陸變遷；增強科學(xué)思維，學(xué)會從證據(jù)和邏輯推理中理解地殼運動；提升人地協(xié)調(diào)觀，認識到人類活動與海陸變遷的關(guān)系，增強可持續(xù)發(fā)展意識。重點難點及解決辦法重點：

1.板塊構(gòu)造學(xué)說基本概念的理解與應(yīng)用。

2.地殼運動與海陸變遷的關(guān)系。

難點：

1.地殼運動內(nèi)部機理的抽象理解。

2.板塊運動如何導(dǎo)致海陸變遷的具體實例分析。

解決辦法：

1.結(jié)合實際地圖和模型，直觀展示板塊構(gòu)造的形態(tài)和運動。

2.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生從地質(zhì)證據(jù)中歸納地殼運動的特點。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組討論，共同探索板塊運動與海陸變遷的關(guān)系。

4.利用多媒體技術(shù)，模擬海陸變遷過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

5.針對難點，提供豐富的課外資料，如視頻、圖片等，拓展學(xué)生視野。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解板塊構(gòu)造學(xué)說和地殼運動的基本概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對海陸變遷的實例進行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受板塊運動和海陸變遷的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示全球板塊分布圖、地殼運動動畫等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.地理模型：使用板塊模型演示板塊運動，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)視頻、文章，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“板塊構(gòu)造學(xué)說與海陸變遷”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球表面的板塊是如何運動的？這些運動如何導(dǎo)致海陸變遷？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解板塊構(gòu)造學(xué)說和地殼運動的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球板塊分布圖和海陸變遷的圖片，引出“板塊構(gòu)造學(xué)說與海陸變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本概念，如板塊邊界、板塊運動類型等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析海陸變遷的實例，如喜馬拉雅山脈的形成。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么板塊運動會導(dǎo)致海陸變遷？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分析實例加深對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本概念。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析海陸變遷實例的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“板塊構(gòu)造學(xué)說與海陸變遷”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制板塊分布圖、撰寫小論文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與板塊構(gòu)造學(xué)說相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看地質(zhì)紀錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的板塊構(gòu)造學(xué)說和海陸變遷的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.板塊構(gòu)造學(xué)說

-地球表層由多個板塊拼合而成。

-板塊之間的運動方式包括：擠壓、拉伸、折疊、斷裂等。

-板塊邊界類型：生長邊界、消亡邊界、轉(zhuǎn)換邊界。

-板塊的相對運動導(dǎo)致地震、火山、山脈等地質(zhì)現(xiàn)象。

2.地殼運動

-地殼運動是地球表面形態(tài)變化的主要原因。

-地殼運動類型：水平運動、垂直運動。

-水平運動：板塊之間的擠壓和拉伸，導(dǎo)致山脈形成、海溝產(chǎn)生。

-垂直運動：地殼上升或下降，形成高原、盆地、平原等。

3.海陸變遷的原因

-地殼運動：板塊構(gòu)造運動導(dǎo)致地殼變形，引起海陸變遷。

-沉積作用：河流、冰川、風(fēng)等外力作用，將物質(zhì)搬運、沉積，形成陸地。

-海平面變化：全球氣候變化、冰川融化、海底擴張等，影響海平面高度。

-人類活動：填海造陸、海岸侵蝕等，加速海陸變遷。

4.海陸變遷的實例

-大陸漂移：板塊運動導(dǎo)致大陸板塊相對移動，如印度板塊與亞歐板塊碰撞，形成喜馬拉雅山脈。

-沉積作用：河流、冰川、風(fēng)等外力作用，在河流三角洲、海岸線等地形成陸地。

-海平面變化：冰川融化導(dǎo)致海平面上升，淹沒沿海低地。

-人類活動：填海造陸、海岸侵蝕等，改變海岸線形態(tài)。

5.板塊構(gòu)造學(xué)說的證據(jù)

-地震：板塊邊界附近地震頻繁，證明板塊運動的存在。

-火山：板塊邊界附近火山活動頻繁，證明板塊運動的存在。

-山脈：板塊擠壓、拉伸、折疊等運動，形成山脈。

-海溝：板塊俯沖形成海溝，證明板塊運動的存在。

6.地殼運動的證據(jù)

-地震：地震發(fā)生時，地殼發(fā)生破裂、變形，證明地殼運動的存在。

-火山：火山噴發(fā)時，巖漿噴出地表，證明地殼運動的存在。

-山脈：山脈形成過程中，地殼發(fā)生擠壓、折疊等運動，證明地殼運動的存在。

7.海陸變遷的影響

-地理環(huán)境：海陸變遷改變地表形態(tài)，影響氣候、地貌等地理環(huán)境。

-生物多樣性：海陸變遷導(dǎo)致生物棲息地變化，影響生物多樣性。

-人類活動：海陸變遷影響人類生產(chǎn)、生活、文化等方面。

8.海陸變遷的研究方法

-地質(zhì)學(xué)：通過研究巖石、礦物、地層等，了解地殼運動和海陸變遷。

-地貌學(xué)：通過研究地表形態(tài)，了解地殼運動和海陸變遷。

-地球物理學(xué)：通過地震、重力等物理方法，研究地殼運動和海陸變遷。

9.板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展歷程

-魏格納提出大陸漂移假說。

-海底擴張假說：海底擴張導(dǎo)致板塊運動。

-地球動力學(xué)：研究地殼運動和板塊構(gòu)造的動力學(xué)機制。

10.海陸變遷的預(yù)測

-利用地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)等方法，預(yù)測未來海陸變遷的趨勢。

-關(guān)注氣候變化、冰川融化、海底擴張等因素，預(yù)測海平面變化。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解板塊構(gòu)造學(xué)說和海陸變遷時，通過多媒體展示地球表面的變化過程，讓學(xué)生身臨其境地感受地殼運動的神奇。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在課堂上，設(shè)計一系列探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作討論，培養(yǎng)他們的探究能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解不夠深入：部分學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的基本概念和運動方式掌握不牢固，需要加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

2.課堂互動不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課后作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索多元化的評價方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識講解：在課堂上，針對板塊構(gòu)造學(xué)說的基本概念和運動方式，進行詳細的講解和示范，幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)知識。

2.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.探索多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、探究報告等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提