11《大家排好隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11《大家排好隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《大家排好隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊設計思路本課《大家排好隊》圍繞部編版道德與法治二年級上冊的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)小學生遵守規(guī)則、文明禮貌的意識。通過生動有趣的案例，引導學生體會排隊的重要性，學習如何在生活中遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學活動設計注重互動與體驗，旨在讓學生在參與中感受排隊規(guī)則的必要性，形成自覺遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和道德素養(yǎng)。通過學習排隊規(guī)則，學生能夠理解遵守規(guī)則的重要性，增強法治觀念；通過實踐體驗，學生能夠培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，提升道德素養(yǎng)；同時，通過合作學習，學生能夠發(fā)展溝通能力、團隊協(xié)作能力和自我管理能力。學情分析二年級學生對規(guī)則的認識尚處于初步階段，他們對于排隊等日常生活中的規(guī)則有一定的了解，但往往缺乏自覺遵守的意識。在這個年齡段，學生的注意力容易分散，自控能力較弱，對新鮮事物充滿好奇，但學習興趣可能因為教學內(nèi)容較為枯燥而受到影響。在知識層面，學生對排隊這一行為的基本概念和意義有一定的理解，但對于規(guī)則背后的法律意識和道德價值認識不足。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高，需要通過實踐活動來增強。在行為習慣上，部分學生可能存在不排隊、插隊等不良行為，需要通過本節(jié)課的學習來糾正。這些學情特點對課程學習有著直接影響，因此，教學設計需注重趣味性、互動性和實踐性，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的良好習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《大家排好隊》的相關課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如排隊規(guī)則的動畫演示、實際排隊場景的照片等。

3.教學工具：準備小卡片、小紅旗等教具，用于模擬排隊場景，幫助學生直觀理解排隊規(guī)則。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置排隊體驗區(qū)，讓學生在實際操作中感受排隊的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于排隊場景的視頻，引導學生思考排隊的重要性，提出問題：“你們在日常生活中遇到過排隊的情況嗎？排隊有什么好處呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的規(guī)則知識，如過馬路要遵守交通規(guī)則、在公共場所要安靜等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解《大家排好隊》這一課的主要內(nèi)容，包括排隊的目的、排隊規(guī)則、排隊時的注意事項等。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如在學校、超市、電影院等場所排隊的情況，幫助學生理解排隊規(guī)則的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考在排隊過程中如何保持秩序，如何禮貌地與他人交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生模擬排隊場景，通過角色扮演的方式，體驗排隊過程中的各種情況，如保持隊形、等待、禮貌用語等。

-教師指導：在學生活動過程中，及時給予學生指導和幫助，糾正不正確的行為，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，鼓勵學生在日常生活中自覺遵守規(guī)則。

-邀請學生分享自己排隊時的感受和體會，引導學生反思自己在排隊過程中的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后觀察家人排隊的情況，記錄排隊時的規(guī)則和現(xiàn)象，并思考如何更好地遵守排隊規(guī)則。

-實踐作業(yè)：讓學生在家或社區(qū)中嘗試排隊，如排隊買票、排隊取餐等，并在下節(jié)課上分享自己的排隊經(jīng)歷。

6.課后拓展（約10分鐘）

-組織學生進行小組討論，探討在排隊過程中可能遇到的問題及解決方法。

-邀請家長參與，共同討論如何在家庭中培養(yǎng)孩子的排隊意識。

7.教學反思

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的起源與發(fā)展：介紹排隊規(guī)則的起源，以及在不同文化背景下排隊規(guī)則的表現(xiàn)形式。

-排隊規(guī)則在生活中的應用：收集不同場景下的排隊規(guī)則，如公共場所、公共交通、學校等，讓學生了解排隊規(guī)則在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

-排隊規(guī)則的意義：探討排隊規(guī)則對于個人、社會、國家的重要性，以及遵守規(guī)則對于維護社會秩序的意義。

-排隊規(guī)則的演變：展示排隊規(guī)則在不同歷史時期的變化，以及現(xiàn)代社會中排隊規(guī)則的發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦適合二年級學生的繪本或兒童文學作品，如《排隊的小熊》、《禮貌的小猴》等，通過故事的形式讓學生在閱讀中體會排隊規(guī)則的重要性。

-觀看教育視頻：選取與排隊規(guī)則相關的教育視頻，如動畫片、公益廣告等，讓學生在觀看中學習排隊規(guī)則，并引導他們思考如何在生活中實踐。

-家庭實踐：鼓勵家長在家中創(chuàng)設排隊場景，如購物、用餐等，讓學生在家庭環(huán)境中體驗排隊規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)活動，如志愿服務、公益活動等，讓學生在實際操作中感受排隊規(guī)則的重要性，并提升他們的社會責任感。

-親子互動：家長與孩子共同完成關于排隊規(guī)則的繪畫或手工作品，如制作排隊規(guī)則卡片、設計排隊場景圖等，通過親子互動加深對排隊規(guī)則的理解。

-課堂討論：在課堂上組織學生討論排隊規(guī)則在實際生活中的應用，如如何禮貌地排隊、如何處理排隊過程中的糾紛等，培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題的能力。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如排隊管理員、排隊者等，通過角色扮演的方式讓學生體驗排隊規(guī)則的重要性，并提高他們的實踐能力。

-排隊游戲：設計以排隊規(guī)則為主題的互動游戲，如“排隊接力賽”、“排隊接力跑”等，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則，并增強他們的團隊協(xié)作能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《大家排好隊》這節(jié)課的教學過程中，我有一些心得體會和反思，以下是我的一些思考：

首先，我意識到課堂互動的重要性。在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式與學生互動，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對排隊規(guī)則的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多與學生生活實際相關的案例，激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學過程中的實踐活動對學生理解排隊規(guī)則有很大幫助。在模擬排隊場景的活動中，學生的表現(xiàn)各不相同，有的能夠很好地遵守規(guī)則，有的則存在一些問題。這讓我意識到，實踐活動的設計需要更加細致，要考慮到不同學生的實際情況，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

再次，我反思了課堂總結(jié)環(huán)節(jié)。在總結(jié)時，我主要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)學生對排隊規(guī)則的理解還不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，增加課堂總結(jié)的深度，引導學生思考排隊規(guī)則背后的道理，以及如何將規(guī)則應用到實際生活中。

此外，我還注意到在布置作業(yè)時，部分學生對于如何觀察和記錄排隊現(xiàn)象感到困惑。這說明我在作業(yè)布置上的指導不夠明確。在未來的教學中，我將更加注重作業(yè)的指導性，確保學生能夠順利完成作業(yè)。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將設計更多貼近學生生活的案例，引導學生思考排隊規(guī)則的重要性，提高他們的參與度。

2.在實踐活動的設計上，我將更加注重活動的層次性和針對性，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導學生深入思考排隊規(guī)則背后的道理，并探討如何將規(guī)則應用到實際生活中。

4.在作業(yè)布置上，我將提供更詳細的指導，幫助學生理解作業(yè)要求，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

5.我還將加強與學生家長的溝通，共同關注學生的行為習慣養(yǎng)成，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①排隊的重要性

-排隊是維護秩序的重要方式

-排隊體現(xiàn)公平、公正的原則

-排隊有助于提高效率