Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊教材分析Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

本單元圍繞“參觀長城”這一主題展開，通過講述同學(xué)們的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，既貼近學(xué)生生活，又符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。本單元的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)進行簡單的敘述，同時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實情境的對話和寫作活動，提高語言表達能力；通過了解長城文化，增強文化意識；通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維；通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“wewent”，“wesaw”，“wetookphotos”等；

②能夠正確使用過去式動詞，如將go,see,take等動詞轉(zhuǎn)換為過去式形式；

③能夠根據(jù)圖片和情境，用完整的句子描述過去發(fā)生的事件，如“Yesterday,wewenttotheGreatWall.Wesawmanytourists.Wetooksomephotos.”

2.教學(xué)難點，

①理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動詞的過去式變化；

②在真實語境中，能夠靈活運用過去時態(tài)進行對話和寫作，特別是在描述過去經(jīng)歷時；

③將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)進行區(qū)分，避免在敘述中混淆時態(tài)；

④在聽力和口語練習(xí)中，能夠準確捕捉并理解過去時態(tài)的信息。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如長城的圖片、相關(guān)的英語動畫或視頻片段，以幫助學(xué)生理解語境和情境。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放課文錄音，以便學(xué)生練習(xí)聽力和跟讀。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括創(chuàng)建一個展示長城信息的角落，提供書寫材料，確保有足夠的空間進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示長城的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?”

-邀請學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于長城的信息，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標題“WewenttotheGreatWall”，討論標題中的關(guān)鍵信息。

-分組閱讀課文，讓學(xué)生通過閱讀了解文章大意，教師提問檢查理解。

-講解一般過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，展示例句，如“Iwenttotheparkyesterday.”

-通過練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如通過填空、改寫句子等活動。

-教授不規(guī)則動詞的過去式變化，并舉例說明。

-進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的旅行場景中運用一般過去時態(tài)進行對話。

-展示長城的相關(guān)文化背景知識，如歷史、建筑特點等，增強學(xué)生的文化意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：讓學(xué)生分組討論并完成關(guān)于長城的問答游戲，每個組需用一般過去時提問和回答。

-個人練習(xí)：提供練習(xí)冊或電子練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固過去時態(tài)的用法。

-口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人扮演導(dǎo)游，另一人扮演游客，用過去時態(tài)描述長城的景點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和使用場景。

-提問：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-強調(diào)長城的文化價值和保護的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生以“Yesterday,IwenttotheGreatWall”為開頭，寫一段短文，描述他們的旅行經(jīng)歷。

-次日預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做準備。

-教師提醒：強調(diào)作業(yè)的提交時間和注意事項。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。例如，學(xué)生能夠使用“wewent”,“wesaw”,“wetookphotos”等句子來敘述他們參觀長城的經(jīng)歷。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)習(xí)了與長城相關(guān)的詞匯，如“GreatWall”,“tourist”,“scenery”,“history”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達的豐富性。

3.聽力理解能力：通過聽課文錄音和觀看相關(guān)視頻，學(xué)生能夠提高對英語語音、語調(diào)的感知能力，增強聽力理解能力。學(xué)生在聽后能夠準確捕捉信息，理解故事情節(jié)。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠提高口語表達能力。學(xué)生在實際運用中，能夠靈活運用所學(xué)語法和詞匯，進行簡單的對話和敘述。

5.寫作能力：通過完成寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力。學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)，用完整的句子描述過去發(fā)生的事件，如參觀長城的經(jīng)歷。

6.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)長城的歷史和文化背景，學(xué)生能夠增強對中華文化的了解和認識，提高文化意識。學(xué)生能夠認識到長城作為世界文化遺產(chǎn)的重要性和保護價值。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析故事情節(jié)，區(qū)分時態(tài)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

8.學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠運用所學(xué)知識，主動探索和解決問題。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高溝通能力和協(xié)作能力。

10.自我效能感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到自己的進步和成長，從而提高自我效能感。學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，更加自信，勇于嘗試。板書設(shè)計1.文本重點知識點

①一般過去時態(tài)的基本構(gòu)成

②不規(guī)則動詞的過去式變化

③與長城相關(guān)的詞匯

2.關(guān)鍵詞匯

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他

②不規(guī)則動詞示例：go→went,see→saw,take→took

③長城相關(guān)詞匯：GreatWall,tourist,scener