Unit2 ways to go to school （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2waystogotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2waystogotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊Unit2waystogotoschool，包括學(xué)習(xí)如何用英語描述上學(xué)的方式，如步行、騎自行車、乘坐公共汽車等，以及如何詢問他人上學(xué)的方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有知識有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語表達和詢問方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過實際情境中的對話練習(xí)，提高英語口語表達能力，學(xué)會在日常生活中詢問和描述上學(xué)方式。同時，通過了解不同國家的上學(xué)方式，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：核心詞匯和短語的教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“bybus”、“bybike”等短語，以及“howdoyougotoschool?”等詢問方式的句子結(jié)構(gòu)。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。重點指導(dǎo)學(xué)生如何使用“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybike.”等日常交流中的典型句型。

-重點三：情境對話的模仿。通過模仿教材中的對話，讓學(xué)生掌握在實際生活中如何用英語描述和詢問上學(xué)方式。

2.教學(xué)難點：

-難點一：詞匯的準(zhǔn)確使用。學(xué)生可能難以區(qū)分“bycar”和“bytaxi”等類似詞匯的細微差別，需要通過例句和對比練習(xí)來強化記憶。

-難點二：語法的正確運用。學(xué)生在使用“howdoyougotoschool?”句型時，可能混淆疑問詞的使用，需要通過反復(fù)練習(xí)來糾正。

-難點三：跨文化意識的培養(yǎng)。學(xué)生需要理解不同文化背景下上學(xué)方式的多樣性，并通過討論和分享來提升文化意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、互動英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如自行車、汽車模型）、圖片卡片、情景模擬道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同上學(xué)方式的英語表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“waystogotoschool”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomecommonwaystogotoschool?Howdoyouthinkthesewaysaredifferentindifferentcountries?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況來評估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解上學(xué)方式的相關(guān)英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能記錄下自己了解到的不同國家上學(xué)方式的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“waystogotoschool”的相關(guān)知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家學(xué)生上學(xué)方式的圖片或視頻，引出“waystogotoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“bybus”、“bybike”等短語，以及“howdoyougotoschool?”等句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己上學(xué)的方式，并使用所學(xué)句型進行交流。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，使用所學(xué)句型描述自己的上學(xué)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解上學(xué)方式的英語表達。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解上學(xué)方式的英語表達，掌握相關(guān)句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇短文，描述自己或家人的上學(xué)方式。

提供拓展資源：推薦與上學(xué)方式相關(guān)的英語閱讀材料或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的上學(xué)方式的英語表達和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-交通工具：bus（公交車）、bike（自行車）、car（小汽車）、taxi（出租車）、train（火車）、plane（飛機）

-方式描述：bybus（乘公交車）、bybike（騎自行車）、bycar（開車）、bytaxi（打車）、bytrain（乘火車）、byplane（乘飛機）

-詢問方式：Howdoyougotoschool?（你怎樣上學(xué)？）

2.句型

-描述上學(xué)方式：Igotoschoolbybus.（我乘公交車上學(xué)。）

-詢問他人上學(xué)方式：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybike.（—你怎樣上學(xué)？—我騎自行車上學(xué)。）

-比較上學(xué)方式：—Doyougotoschoolbybus?—No,Idon’t.Igotoschoolbybike.（—你乘公交車上學(xué)嗎？—不，我不乘公交車。我騎自行車上學(xué)。）

3.短語

-gotoschool（上學(xué)）

-howdoyougotoschool（你怎樣上學(xué)）

-differentwaystogotoschool（不同的上學(xué)方式）

4.語法

-一般疑問句：Howdoyougotoschool?

-簡單肯定回答：Igotoschoolbybus.

-簡單否定回答：Idon’tgotoschoolbybus.

5.文化背景

-不同國家上學(xué)方式的多樣性，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等。

-了解不同國家學(xué)生上學(xué)方式背后的文化差異。

6.交際功能

-在日常生活中詢問和描述上學(xué)方式。

-與他人交流關(guān)于上學(xué)方式的看法和經(jīng)驗。

7.詞匯擴展

-其他交通工具：subway（地鐵）、tram（電車）、motorcycle（摩托車）、skateboard（滑板）、horse（騎馬）

8.句型擴展

-描述上學(xué)過程中遇到的情況：Iusuallygotoschoolbybus,butsometimesIwalktoschoolbecauseit’scloser.

-提問并回答關(guān)于上學(xué)方式的問題：—What’syourfavoritewaytogotoschool?—Myfavoritewayisbybikebecauseit’sfunandhealthy.

9.語法擴展

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情：Iusuallygotoschoolbybus.

-使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情：Iwenttoschoolbybikeyesterday.

10.寫作技巧

-描述自己的上學(xué)方式：Writeashortparagraphabouthowyougotoschool.Includethetransportationyouuseandyourfeelingsaboutit.

-分享上學(xué)經(jīng)驗：Writeastoryaboutatimewhenyouhadaspecialexperienceonyourwaytoschool.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們有機會在實際情境中運用新學(xué)的英語表達?？吹剿麄兡茏孕诺赜谩癰ybus”或者“bybike”來描述自己的上學(xué)方式，我真的很高興。但是，也有點小遺憾，因為時間有限，有些學(xué)生可能沒有充分參與到角色扮演中。

接著，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有幾個學(xué)生明顯對上學(xué)方式的話題不太感興趣，我在課堂上注意到他們注意力不集中。這可能是因為他們對這個話題的背景知識不足，或者是對英語學(xué)習(xí)本身缺乏興趣。我需要找到更好的方法來吸引這些學(xué)生的注意力，比如通過引入更貼近他們生活的例子。

在技能方面，學(xué)生們對詞匯和句型的掌握情況還不錯，他們能正確地使用“howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”這樣的句子。不過，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用這些句型時，語法結(jié)構(gòu)上還是有點混亂，比如有時候會把“by”放在主語后面。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解語法點，并且提供更多的練習(xí)機會。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性有所提高。他們通過小組合作和角色扮演，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。但是，也有一些學(xué)生在回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。我需要在今后的教學(xué)中，更