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文檔簡介
燕子第二課時
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,分步感受燕子飛行時的“動態(tài)美”,抓住“斜飛”和“橫掠”之間的差別,體會作者的細致觀察及表達的準確性。借助圖片理解“曠亮”“圓暈”等較難理解的詞語,幫助學(xué)生邊讀邊想象畫面。通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)從文字中感受到了畫面感,理解力、想象力得到提升。此時,再從畫面回到文字,語言表達能力得到了提升。設(shè)計思路學(xué)習(xí)目標1.認識“翼、漾”等生字,會寫“掠、偶”等生字,理解并積累“烏黑、活潑”等詞語。2.邊讀課文邊想象,感受燕子飛行和休息時的畫面美,讀出對燕子的喜愛之情。背誦第三自然段。3.體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。想象回顧作者鄭振鐸通過細致的觀察和描寫,為我們展現(xiàn)了四幅美麗有趣的畫面?;仡檶?dǎo)入背誦第一、二自然段,想象畫面。再讀課文小燕子的到來,為春天帶來了生機和趣味,那么究竟平添了哪些生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四自然段,看看小燕子飛行時的模樣。第一自然段中,提到了小燕子是可愛的、活潑的。曠亮無比的天空波光粼粼的湖面再讀課文在不同的地方,小燕子飛行的姿態(tài)是不一樣的。在曠亮無比的天空中,小燕子是怎樣飛的呢?自讀課文第三自然段,注意讀好長句子的停頓,重點讀好“剪刀似的尾巴”“曠亮無比的天空”兩個短語。斜飛朗讀想象我好像看到燕子帶著剪刀似的尾巴,在藍藍的天空中飛翔。只聽得嘰的一聲,小燕子已經(jīng)從稻田上飛到高柳下了?!皶缌痢本褪强諘纭⒚髁?。陽光灑下來,照射在大地上,文中寫到“陽光滿地”。陽光灑滿了大地,你感受到了什么?明亮、溫暖、美好朗讀想象抓住關(guān)鍵詞“剪刀似的尾巴”“斜飛”和關(guān)鍵句“嘰的一聲,已由這里的稻田上飛到那邊的高柳下了”,感受飛行的迅速。請說說感受到了什么。輕快、靈活、敏捷。再讀課文朗讀第三自然段,讀出對燕子的喜愛之情。再讀課文小燕子帶了
,在
,斜飛于
,嘰的一聲,已由
,飛到
。朗讀想象在曠亮無比的藍天中,小燕子飛得那么歡快!在波光粼粼的湖面上,小燕子飛行的姿態(tài)又是怎樣的呢?自讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫面,說說腦海中浮現(xiàn)的畫面。朗讀想象這里的“掠”能不能換成“飛”?不可以,“掠過”說明小燕子飛得很低,輕輕擦過水面,和后面的“沾”呼應(yīng),而“飛過”則沒有碰到水面?!罢础笔巧晕⑴錾匣虬ど系囊馑?,也就是指燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。請說說由此感受到的小燕子飛行時的樣子。朗讀想象小燕子飛起來很輕盈,動作非常靈活。為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”?“暈”是什么意思呢?朗讀想象“暈”就是日光或者月光透過云層折射出的七彩圈。在作者眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈和月暈一般。朗讀第四自然段,讀出對燕子的喜愛之情。再讀課文我們通過邊讀邊想象,感受到了燕子斜飛于曠亮無比的天空、橫掠過湖面時的輕快,體會到了燕子飛行時的動態(tài)美。朗讀想象讀一讀:輕聲讀讀第五自然段,邊讀邊想象畫面.想一想:燕子休憩時是什么樣的?燕子飛行時,輕快而又靈活,那么小燕子飛倦了,休息時是什么樣子的呢?朗讀想象燕子停在電線上閑散地休憩著,有幾只簇擁在一起,好像正在說悄悄話。你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?“嫩藍的春天”中為什么用“嫩藍”,不用“蔚藍”或者“淡藍”?朗讀想象說明木桿非常細,所以說是“幾支木桿”;線更細,細得都看不清了,好像只能看到一點痕跡,所以用“幾痕”細線。為什么要說“幾支”木桿,“幾痕”細線,而不用“幾根”木桿、“幾根”細線?朗讀想象飛倦了的燕子,閑散地在電線上休憩,遠遠望去,就像一幅美麗的五線譜圖。這讓我們感受到了燕子休息時的靜態(tài)美。這樣的描寫說明作者離他看到的景象很遠,小燕子成了“小黑點”,這畫面像五線譜,小燕子成了音符。積累復(fù)述作者通過優(yōu)美生動的語言為我們描繪了燕子外形圖、燕子春光圖、燕子飛行圖和燕子休憩圖這四幅畫面。請你選擇一幅你最喜歡的畫面,借助板書、展開想象,嘗試用上課文中優(yōu)美的語句來說一說這幅畫面。請觀察字形,自由交流。學(xué)習(xí)字詞掠偶爾沾倦閑纖痕學(xué)習(xí)字詞“倦”右邊只有兩橫,最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。倦
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