《燕子》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)課件（第二課時）

燕子第二課時

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，分步感受燕子飛行時的“動態(tài)美”，抓住“斜飛”和“橫掠”之間的差別，體會作者的細致觀察及表達的準確性。借助圖片理解“曠亮”“圓暈”等較難理解的詞語，幫助學(xué)生邊讀邊想象畫面。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從文字中感受到了畫面感，理解力、想象力得到提升。此時，再從畫面回到文字，語言表達能力得到了提升。設(shè)計思路學(xué)習(xí)目標1.認識“翼、漾”等生字，會寫“掠、偶”等生字，理解并積累“烏黑、活潑”等詞語。2.邊讀課文邊想象，感受燕子飛行和休息時的畫面美，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第三自然段。3.體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。想象回顧作者鄭振鐸通過細致的觀察和描寫，為我們展現(xiàn)了四幅美麗有趣的畫面?；仡檶?dǎo)入背誦第一、二自然段，想象畫面。再讀課文小燕子的到來，為春天帶來了生機和趣味，那么究竟平添了哪些生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四自然段，看看小燕子飛行時的模樣。第一自然段中，提到了小燕子是可愛的、活潑的。曠亮無比的天空波光粼粼的湖面再讀課文在不同的地方，小燕子飛行的姿態(tài)是不一樣的。在曠亮無比的天空中，小燕子是怎樣飛的呢？自讀課文第三自然段，注意讀好長句子的停頓，重點讀好“剪刀似的尾巴”“曠亮無比的天空”兩個短語。斜飛朗讀想象我好像看到燕子帶著剪刀似的尾巴，在藍藍的天空中飛翔。只聽得嘰的一聲，小燕子已經(jīng)從稻田上飛到高柳下了?！皶缌痢本褪强諘?、明亮。陽光灑下來，照射在大地上，文中寫到“陽光滿地”。陽光灑滿了大地，你感受到了什么？明亮、溫暖、美好朗讀想象抓住關(guān)鍵詞“剪刀似的尾巴”“斜飛”和關(guān)鍵句“嘰的一聲，已由這里的稻田上飛到那邊的高柳下了”，感受飛行的迅速。請說說感受到了什么。輕快、靈活、敏捷。再讀課文朗讀第三自然段，讀出對燕子的喜愛之情。再讀課文小燕子帶了

，在

，斜飛于

，嘰的一聲，已由

，飛到

。朗讀想象在曠亮無比的藍天中，小燕子飛得那么歡快！在波光粼粼的湖面上，小燕子飛行的姿態(tài)又是怎樣的呢？自讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，說說腦海中浮現(xiàn)的畫面。朗讀想象這里的“掠”能不能換成“飛”？不可以，“掠過”說明小燕子飛得很低，輕輕擦過水面，和后面的“沾”呼應(yīng)，而“飛過”則沒有碰到水面?！罢础笔巧晕⑴錾匣虬ど系囊馑?，也就是指燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。請說說由此感受到的小燕子飛行時的樣子。朗讀想象小燕子飛起來很輕盈，動作非常靈活。為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”？“暈”是什么意思呢？朗讀想象“暈”就是日光或者月光透過云層折射出的七彩圈。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈和月暈一般。朗讀第四自然段，讀出對燕子的喜愛之情。再讀課文我們通過邊讀邊想象，感受到了燕子斜飛于曠亮無比的天空、橫掠過湖面時的輕快，體會到了燕子飛行時的動態(tài)美。朗讀想象讀一讀：輕聲讀讀第五自然段，邊讀邊想象畫面.想一想：燕子休憩時是什么樣的？燕子飛行時，輕快而又靈活，那么小燕子飛倦了，休息時是什么樣子的呢？朗讀想象燕子停在電線上閑散地休憩著，有幾只簇擁在一起，好像正在說悄悄話。你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？“嫩藍的春天”中為什么用“嫩藍”，不用“蔚藍”或者“淡藍”？朗讀想象說明木桿非常細，所以說是“幾支木桿”；線更細，細得都看不清了，好像只能看到一點痕跡，所以用“幾痕”細線。為什么要說“幾支”木桿，“幾痕”細線，而不用“幾根”木桿、“幾根”細線？朗讀想象飛倦了的燕子，閑散地在電線上休憩，遠遠望去，就像一幅美麗的五線譜圖。這讓我們感受到了燕子休息時的靜態(tài)美。這樣的描寫說明作者離他看到的景象很遠，小燕子成了“小黑點”，這畫面像五線譜，小燕子成了音符。積累復(fù)述作者通過優(yōu)美生動的語言為我們描繪了燕子外形圖、燕子春光圖、燕子飛行圖和燕子休憩圖這四幅畫面。請你選擇一幅你最喜歡的畫面，借助板書、展開想象，嘗試用上課文中優(yōu)美的語句來說一說這幅畫面。請觀察字形，自由交流。學(xué)習(xí)字詞掠偶爾沾倦閑纖痕學(xué)習(xí)字詞“倦”右邊只有兩橫，最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。倦