乘法口訣表（教學設計）-二年級上冊數(shù)學

乘法口訣表（教學設計）20242025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版【教學內容】蘇教版二年級上冊數(shù)學相關內容【教材分析】乘法口訣表是小學數(shù)學的重要基礎知識。它是在學生初步認識乘法的意義基礎上進行教學的。通過乘法口訣表的學習，能讓學生更快速、準確地進行乘法運算，為今后學習乘除法的實際應用及更復雜的數(shù)學知識奠定堅實基礎。教材以生動形象的情境和循序漸進的方式引導學生逐步理解和記憶乘法口訣，幫助學生體會數(shù)學知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性。【學情分析】1.

學生已經初步認識了乘法的含義，對幾個相同加數(shù)相加可以用乘法表示有了一定的理解。2.

具備一定的觀察、分析和簡單的歸納能力，但在理解乘法口訣的來源和意義上可能還需要進一步引導。【評價任務】1.

概念理解：能否準確理解乘法口訣表中每句口訣的含義及所對應的乘法算式。2.

技能掌握：能否熟練背誦乘法口訣表，運用口訣快速準確地計算乘法算式。能否解決涉及乘法口訣應用的簡單實際問題，如計算購買多個相同物品的總價。3.

探究能力：在探究乘法口訣的編制過程中，是否積極參與，認真觀察乘法算式的規(guī)律。能否根據(jù)已有的知識和經驗，嘗試自己編制部分口訣。在探究過程中，是否提出有價值的問題或見解。4.

學習態(tài)度：是否有積極的學習興趣和參與度，是否在小組合作中有效交流，共同探討乘法口訣的記憶方法等?！菊n時目標】1.

經歷觀察、比較、歸納等數(shù)學活動過程，理解乘法口訣的來源和意義，熟記乘法口訣表，能熟練運用口訣進行乘法計算，并能解決相關的簡單實際問題，構建數(shù)學模型。2.

進一步體會數(shù)學知識的內在聯(lián)系和規(guī)律性，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納總結能力，發(fā)展數(shù)學思維。3.

體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受用乘法口訣解決實際問題的便捷性，增強學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】乘法口訣表的理解、記憶和應用?！窘虒W難點】乘法口訣表的理解和熟練記憶，尤其是熟練運用口訣解決實際問題。【教學準備】課件、乘法口訣卡片?！窘虒W流程】談話創(chuàng)設情境引入同學們，我們已經認識了乘法，知道了乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。今天呀，我們要一起開啟一段特別有趣的數(shù)學之旅，去探索一個超級厲害的“法寶”，它能讓我們算乘法又快又準，你們想知道是什么嗎？（同學們，你們準備好了嗎？）師：上課師：在我們的生活中，有很多地方都能用到乘法呢。看?。ǔ鍪厩榫皥D）超市里在賣鉛筆，一盒鉛筆有5支，那3盒鉛筆一共有多少支呢？誰能列出乘法算式？（找同學回答）師：要快速算出這樣的乘法算式的結果，我們今天要學習的這個“法寶”就派上用場啦，它就是乘法口訣表！板書出課題，齊讀課題。師：你們以前聽說過乘法口訣表嗎？誰能說一說你知道的乘法口訣？生1：我知道“二三得六”。師：那這句口訣能解決什么乘法問題呢？生：能解決2×3和3×2的問題。（引導學生初步感受乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系）探究乘法口訣表的編制師：我們一起來看看乘法口訣表是怎么編制出來的吧。（出示一排有2個氣球的圖片，共3排）師：這里有幾個氣球呀？可以怎么列乘法算式？生：2×3=6或者3×2=6。師：為了方便記住這樣的乘法算式結果，我們就編出一句口訣“二三得六”?！岸北硎?和3相乘，“得六”就是它們相乘的結果是6。（依次出示不同數(shù)量物體的圖片，引導學生列出乘法算式，并編出相應的乘法口訣）師：同學們真聰明，那我們現(xiàn)在來小組合作，把16的乘法口訣都編一編吧。（出示活動要求，學生小組合作，老師巡視指導）小組匯報：生1、生2、生3……（展示各小組編的乘法口訣，全班交流評價）師：我們一起把這些口訣整理一下，就得到了一部分乘法口訣表啦。（呈現(xiàn)整理好的16的乘法口訣表）記憶乘法口訣表師：乘法口訣表編好啦，接下來我們要把它們記住哦。大家先自己讀一讀，看看能不能發(fā)現(xiàn)口訣里有什么規(guī)律。（學生自己讀口訣，思考規(guī)律）生1：我發(fā)現(xiàn)幾的口訣就有幾句。生2：我發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣的結果相差幾。師：同學們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律。那我們就利用這些規(guī)律來記口訣吧。（多種形式背誦口訣：齊讀、分組讀、開火車讀、對口令等）鞏固練習師：我們來檢驗一下大家是不是真的記住口訣啦。（出示練習題）計算下面乘法算式：3×4=5×2=6×3=師：請同學們拿出練習本，把這幾道題完成。（學生做題，老師巡視，訂正答案）小結：回憶剛才做題的過程，1.

我們用乘法口訣就能很快算出乘法算式的結果啦（乘法算式指向對應的乘法口訣）。2.

想一想，如果遇到不太熟悉的口訣怎么辦？師：你來說。生：可以根據(jù)相鄰的口訣來推算。（你說的很有條理）師：生活中還有很多這樣的問題需要用乘法口訣來解決呢。（出示實際問題情景）小明去買糖果，一袋糖果4元，他買5袋需要多少錢？（生讀題，再找生分析，再計算）同學們，在計算的時候要想清楚用哪句口訣哦。課堂梳理師：梳理剛才的學習過程，誰能完整地說一說我們是怎么編制和記憶乘法口訣表的？1.

我們通過觀察生活中的乘法問題，列出乘法算式，然后根據(jù)算式編出了乘法口訣。2.

發(fā)現(xiàn)了乘法口訣里的一些規(guī)律，比如幾的口訣就有幾句，相鄰兩句口訣結果相差幾等，利用這些規(guī)律來幫助我們記憶。師：我們通過自己的努力，學會了編制和記憶乘法口訣表，這可是我們數(shù)學學習中的一大進步哦。今后，我們還會用乘法口訣解決更多更復雜的數(shù)學問題呢。拓展延伸，感受數(shù)學文化師：同學們，乘法口訣表可是我們中國古代數(shù)學的偉大發(fā)明呢，已經有兩千多年的歷史啦?。ǔ鍪鞠嚓P資料）在古代，人們就用乘法口訣來解決生活中的各種數(shù)學問題啦。（簡單介紹古代乘法口訣表的形式和應用）師：這就是數(shù)學的魅力，從古至今一直幫助著人們解決各種問題，希望大家能學好乘法