2024-2025學年新教材高中生物第1章走進細胞第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位學案新人教版必修1

PAGE7-第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位核心素養(yǎng)對接1．生命觀念——運用生物學觀點相識生物的統(tǒng)一性。2．科學思維——歸納與概括生命活動與細胞的關系；認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。一、細胞學說及其建立過程1．建立者：德國的科學家施萊登、施旺。2．內(nèi)容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的。3．連線提示：Ⅰ—①—aⅡ—③—eⅢ—④—fⅣ—②—bⅤ—⑤—cⅤ—⑥—dⅤ—⑦—g4．意義：揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明白生物界的統(tǒng)一性。(1)細胞學說使人們相識到植物和動物有著共同的結構基礎，催生了生物學的問世。(2)細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的探討進入細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎。(3)細胞學說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結論，不僅說明白個體發(fā)育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。二、細胞是基本的生命系統(tǒng)1．生物體與細胞的關系(1)單細胞生物：單個細胞就能完成各項生命活動的生物。(2)多細胞生物：依靠各種分化的細胞親密合作，共同完成各項生命活動的生物。2．生理活動與細胞的聯(lián)系eq\a\vs4\al(①各種生理活動的基礎,②生物的生長發(fā)育,③遺傳和變異)eq\a\vs4\al(a.細胞內(nèi)基因的傳遞和改變,b.細胞代謝,c.細胞增殖、分化)提示：①—b②—c③—a3．生命系統(tǒng)的結構層次(1)寫出圖中各序號所對應的生命系統(tǒng)的結構層次名稱。①細胞；②組織；③系統(tǒng)；④種群；⑤群落；⑥生物圈。(2)最基本的生命系統(tǒng)是①(填序號)，最大的生命系統(tǒng)是⑥(填序號)。4．細胞是基本的生命系統(tǒng)(1)細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。(2)各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的。推斷對錯(正確的打“√”，錯誤的打“×”)1．細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性和多樣性。 ()2．一切生物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。 ()3．單細胞生物體依靠單個細胞完成各項生命活動。 ()4．生命活動既可在病毒內(nèi)完成，又可在細胞的參加下完成。 ()5．一個草履蟲既屬于細胞層次，又屬于個體層次。 ()6．動物和植物具有共同的結構基礎。 ()提示：1.×細胞學說不能說明生物體結構的多樣性。2．×一切動植物都由細胞發(fā)育而來。3．√4．×病毒內(nèi)不能進行生命活動。5．√6.√細胞學說及建立過程1．細胞學說的建立過程2．視察法和歸納法(1)視察法①概念：人們在自然發(fā)生的條件下，通過感官或借助于儀器，有目的、有安排地考察探討對象，從而獲得有關閱歷性材料的方法。②要求：視察時要全面、細致和實事求是，并剛好記錄下來。(2)歸納法的兩種類型①完全歸納法：把某類事物的全部個體都探討一番，再經(jīng)歸納得出結論，這種方法實際應用中工作量大，并且有時相當困難。②不完全歸納法：最常用的是最簡潔的枚舉法，在進行歸納時不行能窮盡全部的個別，因此歸納出來的結論不肯定是正確的，還須要演繹推理進行論證。3．細胞學說的三個“未涉及”和兩個“統(tǒng)一”(1)三個“未涉及”①未涉及原核細胞。②未涉及病毒。③未涉及生物或細胞間的“差異性”。(2)兩個“統(tǒng)一”①統(tǒng)一了“動植物”——均由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。②統(tǒng)一了“細胞”——均有自己的生命又對整體生命起作用；新細胞均來自老細胞。深化探究：1.新細胞只能通過老細胞分裂產(chǎn)生嗎？提示：不是。除了細胞分裂會產(chǎn)生新細胞外，細胞融合也會導致新細胞的形成，如精子與卵細胞結合形成受精卵。2．下圖1是幾種病毒的結構，圖2是噬菌體侵染大腸桿菌的過程圖，請分析回答下列問題：(1)上圖幾種病毒有沒有細胞結構？它們在結構上有什么共同點？(2)結合圖2分析，病毒的生活方式如何？為什么病毒不能獨立完成生命活動？提示：(1)病毒沒有細胞結構；它們都主要由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構成。(2)寄生。因為病毒沒有細胞結構，沒有實現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，所以只有依靠宿主細胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動。1．下列有關細胞學說的說法正確的是()A．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)覺者和命名者B．細胞學說使人們對生命的相識由細胞水平進入到分子水平C．德國科學家魏爾肖的名言是“全部的細胞都來源于從前存在的細胞”D．細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性和多樣性C[英國科學家羅伯特·虎克是細胞的發(fā)覺者和命名者，A錯誤；細胞學說使人們對生命的相識進入了細胞水平，B錯誤；“全部的細胞都來源于從前存在的細胞”是德國科學家魏爾肖的名言，C正確；細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性，但沒有揭示多樣性，D錯誤。]2．下列與細胞學說相關的敘述，錯誤的是()A．揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性B．使人們相識到一切生物都是由細胞構成的C．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D．該學說的創(chuàng)立標記著生物學的探討進入細胞水平，極大地促進了生物學的探討進程B[細胞學說主要闡明白細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，A正確；病毒無細胞結構，細胞學說指出一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成，B錯誤；由細胞學說的內(nèi)容可知，細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，C正確；細胞學說的創(chuàng)立標記著生物學的探討進入了細胞水平，極大地促進了生物學的探討進程，D正確。]細胞是基本的生命系統(tǒng)1．生命活動與細胞的關系生物種類舉例與細胞的關系結論非細胞生物病毒HIV、埃博拉病毒生命活動在活細胞內(nèi)完成，離開活細胞不能獨立生活生命活動離不開細胞細胞生物單細胞生物細菌、草履蟲、變形蟲單個細胞能完成各種生命活動，一個細胞即為一個個體多細胞生物很多動物、植物依靠各種分化的細胞親密合作，共同完成一系列困難的生命活動2.生命系統(tǒng)的結構層次(1)圖解(2)概念辨析①種群的關鍵詞：“同種生物”“全部個體”。②群落的關鍵詞：“全部生物”，即全部動物、植物和微生物。③生態(tài)系統(tǒng)的關鍵詞：“全部生物”和“無機環(huán)境”。1．下列敘述正確的是()A．甲型H1N1流感病毒不具有細胞結構，所以其不具有生命特征B．一只變形蟲就是一個細胞C．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能D．細胞是一切生物結構和功能的基本單位B[病毒不具有細胞結構，但具有生命特征，A、D錯誤；變形蟲是單細胞生物，一個細胞就是一個個體，B正確；精子是由精細胞變形而形成的具有特別結構的細胞，C錯誤。]有關病毒的兩點提示(1)病毒屬于生物：病毒雖無細胞結構，但能在宿主細胞內(nèi)增殖，產(chǎn)生子代，表現(xiàn)誕生命現(xiàn)象，所以病毒屬于生物。(2)不能用一般培育基培育病毒：病毒沒有細胞結構，營寄生生活，只能在活細胞內(nèi)進行生命活動，所以只能用活的細胞來培育。2．下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的敘述正確的是()A．一個培育皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次B．地球上最早出現(xiàn)的生命形式是病毒，其屬于個體層次C．并非全部生物都具有生命系統(tǒng)的各個結構層次D．生命系統(tǒng)最基本的結構層次為具有活性的生物大分子C[一個培育皿中的大腸桿菌菌落為同種生物不同個體的集合，其屬于種群層次，A錯誤；地球上最早出現(xiàn)的生命形式是單細胞生物，且病毒不具有生命系統(tǒng)的結構層次，B錯誤；并非全部生物都具有生命系統(tǒng)的各個結構層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次，C正確；生命系統(tǒng)最基本的結構層次為細胞，D錯誤。]生命系統(tǒng)結構層次的四個易錯點(1)生命系統(tǒng)最基本的層次是細胞，病毒無細胞結構，也不屬于生命系統(tǒng)的任何層次。(2)單細胞生物有細胞、個體兩個層次，無組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。(3)多細胞生物需區(qū)分動物與植物，植物無系統(tǒng)這一層次。(4)生命系統(tǒng)的結構層次中，不僅含有生物，還包含與生命活動有關的非生物成分。[課堂小結]知識網(wǎng)絡構建核心語句歸納1.細胞學說的建立者，主要是兩位德國科學家施萊登和施旺。2.細胞學說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明白生物界的統(tǒng)一性。3.細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。4.并非全部生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物就無系統(tǒng)這個層次；單細胞生物，一個細胞即為一個個體。1．下列關于細胞學說的敘述中，錯誤的是()A．新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的B．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用C．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成D．施萊登和施旺通過對一切生物細胞的探討，揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性并建立了細胞學說D[施萊登和施旺只探討了部分生物的細胞。]2．下列有關細胞學說的敘述，正確的是()A．生物的遺傳物質(zhì)是DNA，說明生物具有統(tǒng)一性B．全部生物體都是由細胞構成的C．細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性D．羅伯特·虎克是細胞的發(fā)覺者和細胞學說的建立者C[“生物的遺傳物質(zhì)是DNA”不是細胞學說的內(nèi)容，且病毒的遺傳物質(zhì)不肯定是DNA，A項錯誤；細胞學說中，一切動植物都是由細胞構成的，B項錯誤；細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，C項正確；羅伯特·虎克是細胞的發(fā)覺者和命名者，施萊登和施旺是細胞學說的建立者，D項錯誤。]3．下列關于單細胞生物和多細胞生物的比較，錯誤的是()A．單細胞生物的單個細胞就能完成運動、分裂、反射等生命活動B．單細胞生物在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次又屬于個體層次C．多細胞生物的遺傳與變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和改變?yōu)榛AD．多細胞生物生命活動的正常進行須要依靠各種分化的細胞A[單細胞生物如細菌、單細胞藻類、單細胞動物等，單個細胞就能完成運動、分裂等生命活動。反射是高等生物的生命活動，單細胞生物不能完成反射。]4．(2024·山東濰坊一中高一測試)下列有關生命系統(tǒng)的結構層次的敘述，正確的是()A．個體是地球上最基本的生命系統(tǒng)B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次C．科學家能合成脊髓灰質(zhì)炎病毒意味著制造了生命系統(tǒng)D．生物個體中由“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物都具備的B[細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，A項錯誤；蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次，B項正確；病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，只有寄生在活細胞中才能生活，因此人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒并不意味著制造了生命系統(tǒng)，C項錯誤；植物沒有系統(tǒng)層次，D項錯誤。]5．在一個池塘中生活著一些藍細菌、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物。請你依據(jù)所駕馭的生物學學問回答下列問題：(1)這些生物在形態(tài)上看來千姿百態(tài)，但在結構上都是由________構成的。(2)在這些生物中，屬于單細胞生物的是________，屬于多細胞動物的是________。(3)這里全部的鯉魚組成一個________；全部的生物組成一個________。(4)這里全部的生物與其四周的陽光、土壤、水、空氣等共同構成了__