運(yùn)城市鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)：智慧賦能綜合評(píng)價(jià)“七龍”助力“五育”并舉

運(yùn)城市鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)目前有61個(gè)教學(xué)班，3220名學(xué)生，156名教師。學(xué)校以《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)》為文化基因，構(gòu)建“樸新教育”育人體系，以“詩(shī)書(shū)勵(lì)志、古魏新風(fēng)”為辦學(xué)理念，秉持“守樸致新”的校訓(xùn)，突出“翰墨修身、詩(shī)韻樹(shù)魂”的辦學(xué)特色，創(chuàng)新生成“七個(gè)七”系列文化，構(gòu)建了“小神龍”課程體系。一、細(xì)化指標(biāo)，系統(tǒng)評(píng)價(jià)魏風(fēng)小學(xué)構(gòu)建“樸新教育”育人體系，將已有的“魏風(fēng)七龍”評(píng)價(jià)指標(biāo)與德智體美勞以及會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鍛煉、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)“五大”素質(zhì)對(duì)應(yīng)，將魏風(fēng)七品評(píng)價(jià)維度分解成七大類(lèi)別“禮、思、勇、勤、合、美、創(chuàng)”，十四項(xiàng)核心素養(yǎng)“文明有禮、仁愛(ài)善行、善于思考、勇于探索、健康陽(yáng)光、敢于拼搏、勤奮刻苦、自信心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、博聞多識(shí)、趣味高雅、才藝出眾、奇思妙想、實(shí)踐創(chuàng)新”，二十項(xiàng)考查要點(diǎn)“舉止文明、著裝得體、勤于動(dòng)腦、善于鉆研、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、積極樂(lè)觀、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤做家務(wù)、喜歡讀書(shū)、樂(lè)于分享、對(duì)科技有濃厚興趣等”，二十六個(gè)素質(zhì)觀察點(diǎn)“尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、熱愛(ài)公益、高質(zhì)量完成作業(yè)、善于鉆研、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)、堅(jiān)持一到兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣、善于協(xié)作樂(lè)于分享、動(dòng)手操作能力強(qiáng)等”。每個(gè)素質(zhì)觀察點(diǎn)再按年級(jí)擬定學(xué)期達(dá)標(biāo)考評(píng)細(xì)目量化標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展校本評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、即時(shí)采集，多元呈現(xiàn)根據(jù)“魏風(fēng)七龍”綜評(píng)項(xiàng)目體系，我們選定了“班級(jí)檢查評(píng)比、紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)、每日打卡、學(xué)科活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐”六大場(chǎng)景，采集學(xué)生實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)，同步統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果，形成學(xué)校數(shù)據(jù)看板、學(xué)生評(píng)比看板，幫助老師真正抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，為教育教學(xué)提供有力支撐。教師可以在這六大場(chǎng)景中利用手機(jī)端，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)為班級(jí)、小組或?qū)W生個(gè)人評(píng)價(jià)打分。場(chǎng)景1：班級(jí)評(píng)比———注重行為習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣成就好未來(lái)，在“立規(guī)養(yǎng)習(xí)”主題教育中，德育主任、大隊(duì)委、值周老師多角色參與評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，更高效、更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長(zhǎng)。“立規(guī)養(yǎng)習(xí)”主題教育包括“班級(jí)內(nèi)務(wù)、課間管理、路隊(duì)管理”等多項(xiàng)內(nèi)容。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，德育處在綜評(píng)系統(tǒng)上對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的加減分，一周一公示，兩周一評(píng)選，作為頒發(fā)文明中隊(duì)流動(dòng)紅旗的重要指標(biāo)。場(chǎng)景2：紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章———傳承紅色基因紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章是少先隊(duì)組織開(kāi)展日常教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要載體。根據(jù)“三星十二章”的爭(zhēng)章細(xì)則，我校在寫(xiě)實(shí)記錄板塊中發(fā)布相應(yīng)的爭(zhēng)章內(nèi)容，制定量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)記錄學(xué)生過(guò)程性評(píng)分，結(jié)合終結(jié)性評(píng)分來(lái)認(rèn)定頒發(fā)“三星十二章”，激發(fā)學(xué)生知行合一，接受政治啟蒙教育，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。場(chǎng)景3：學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)———過(guò)程記錄學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)主要包括學(xué)期中過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)期末終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。學(xué)期中過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)于課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，老師利用班級(jí)優(yōu)化大師，采用后臺(tái)校級(jí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)和老師自定義兩個(gè)維度，定期用手機(jī)或教室大屏端進(jìn)行個(gè)人單項(xiàng)、多人多項(xiàng)一鍵點(diǎn)評(píng)，及時(shí)記錄課堂教育過(guò)程。學(xué)期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。一二年級(jí)采取無(wú)紙化測(cè)評(píng)，其他年級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，以等級(jí)形式在平臺(tái)呈現(xiàn)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案，由學(xué)科老師針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果賦分，ABCD四檔分別記10、8、6、5分。場(chǎng)景4：每日打卡———養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣學(xué)科老師平臺(tái)發(fā)布打卡任務(wù)，設(shè)置好分值，后臺(tái)自動(dòng)加分統(tǒng)計(jì)。語(yǔ)文學(xué)科發(fā)布閱讀、寫(xiě)字打卡；體育老師發(fā)布體育打卡；數(shù)學(xué)老師發(fā)布口算打卡；英語(yǔ)老師發(fā)布配音打卡。通過(guò)學(xué)習(xí)打卡任務(wù)，播下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。場(chǎng)景5：學(xué)科活動(dòng)———落實(shí)核心素養(yǎng)巧用學(xué)科活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。音體美、書(shū)法、科學(xué)教師，在綜評(píng)平臺(tái)定期發(fā)布學(xué)科主題活動(dòng)，學(xué)生以視頻、圖片形式上傳成果作品，老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生點(diǎn)評(píng)賦分，并選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。例如：科學(xué)老師發(fā)布的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，“實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范，熟練流暢”5分，“積極探索，獨(dú)立完成”3分，“積極實(shí)驗(yàn)，結(jié)果失敗”1分。場(chǎng)景6：社會(huì)實(shí)踐———家校同頻共育成長(zhǎng)依據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，德育處根據(jù)年級(jí)發(fā)布勞動(dòng)清單，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、公益服務(wù)3個(gè)板塊。其中，在家務(wù)勞動(dòng)板塊中，平臺(tái)定期發(fā)布勞動(dòng)主題，由家長(zhǎng)將學(xué)生在家的勞動(dòng)表現(xiàn)以視頻方式上傳平臺(tái)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；校內(nèi)勞動(dòng)板塊由班主任或任課老師進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)；公益服務(wù)板塊每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，利用家長(zhǎng)端申報(bào)，由社會(huì)組織人員對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師后臺(tái)審核加分。三、線上申報(bào)，全面發(fā)展學(xué)期末開(kāi)展“魏風(fēng)七龍”申報(bào)活動(dòng)。學(xué)期初線上發(fā)布學(xué)生“七龍”申報(bào)項(xiàng)目及評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)平臺(tái)寫(xiě)實(shí)記錄窗口，進(jìn)行“在線申報(bào)、上傳資料、教師審核、發(fā)放獎(jiǎng)狀、納入成長(zhǎng)報(bào)告”，完成“七龍”評(píng)選活動(dòng)，過(guò)程公開(kāi)，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，智慧便捷。上一學(xué)期學(xué)生自主申報(bào)“小神龍”共14432人次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)線上頒發(fā)獎(jiǎng)狀14432份，線下頒發(fā)校級(jí)“小神龍”285人，班級(jí)“小神龍”570人，全校學(xué)生積極歷練“魏風(fēng)七品”，人人爭(zhēng)做“魏風(fēng)七龍”。四、一生一檔，個(gè)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)采集學(xué)生日常點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)，檔案記錄學(xué)生七大維度成長(zhǎng)表現(xiàn)，客觀分析學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r，讓評(píng)價(jià)更加多元化、全面化、科學(xué)化。學(xué)期末，系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，自動(dòng)生成學(xué)生成長(zhǎng)檔案，使得每個(gè)學(xué)生都能得到一份專(zhuān)屬的成長(zhǎng)檔案。這樣的做法能夠方便家長(zhǎng)和教師查看學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、評(píng)價(jià)結(jié)果，診斷應(yīng)用學(xué)校定期對(duì)綜評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷和分析，查缺補(bǔ)漏，不斷完善育人模式。有了過(guò)程性數(shù)據(jù)的強(qiáng)有力支撐，可以給每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行數(shù)據(jù)畫(huà)像，為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)有效的參考。發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。學(xué)科教師的即時(shí)評(píng)價(jià)記錄反映了學(xué)生的積極程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力等多個(gè)方面的情況，通過(guò)“七龍”評(píng)價(jià)系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄和管理，進(jìn)行維度化綜合評(píng)價(jià)，并以雷達(dá)圖形式呈現(xiàn)出來(lái)，客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)地為學(xué)生申報(bào)社團(tuán)活動(dòng)提供依據(jù)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，同時(shí)幫助教師更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)用。體育教師以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、體育打卡、參加學(xué)校體育節(jié)、校外體育比賽賦分，規(guī)范記錄學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)及其評(píng)定等級(jí)，生成分析圖表，科學(xué)預(yù)測(cè)變動(dòng)走向，開(kāi)展體質(zhì)健康預(yù)警，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，完善學(xué)生體質(zhì)健康改善措施。定期監(jiān)測(cè)缺乏關(guān)注學(xué)生。學(xué)校定期查看全校班級(jí)后臺(tái)數(shù)據(jù)，更好地了解每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活情況和健康狀態(tài)。通過(guò)后臺(tái)監(jiān)測(cè)“班級(jí)缺乏關(guān)注學(xué)生”名單，協(xié)調(diào)各方力量，讓班主任更好地了解學(xué)生的情況，做到貼心關(guān)懷。從生活中的點(diǎn)滴入手，挖掘?qū)W生的潛在需求，關(guān)注他們的日常生活，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，讓他們從心理上融入集體。在日常教學(xué)管理中，班主任與學(xué)科老師溝通時(shí)采取了多種措施，如班級(jí)活動(dòng)、課外學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)委員會(huì)等，讓班級(jí)管理和課程安排相結(jié)合，讓老師更好地關(guān)注每一位學(xué)生，做到全面關(guān)心、關(guān)愛(ài)和幫助每一位魏風(fēng)學(xué)子更好地成長(zhǎng)。六、“兩個(gè)機(jī)制”提供評(píng)價(jià)保障全員育人新機(jī)制。啟用線上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案以來(lái)，全員參與評(píng)價(jià)，應(yīng)用在校內(nèi)、校外等不同場(chǎng)景，德育主任、大隊(duì)部、值周老師、班主任、科任老師、學(xué)生及家長(zhǎng)等多角色參與，滿足“七大維度”的綜合性評(píng)價(jià)需求。從班主任“單打獨(dú)斗”到班主任、德育老師以及各科老師全員參與齊抓共管，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促管，基本實(shí)現(xiàn)全員育人。長(zhǎng)效發(fā)展新機(jī)制。制定“一周一講評(píng)、一周一評(píng)選、一學(xué)期一兌換”的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每周五下午主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間，班主任針對(duì)平臺(tái)積分，結(jié)合學(xué)生總積分、本周積分進(jìn)行數(shù)據(jù)解讀，對(duì)于進(jìn)步突出的學(xué)生，進(jìn)行積極鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生明確自己最近的發(fā)展情況，樹(shù)立目標(biāo)，積極進(jìn)取。七、“魏風(fēng)七龍”評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用效果發(fā)揮評(píng)價(jià)效能，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章、學(xué)生養(yǎng)成教育、家長(zhǎng)及社區(qū)的有效參與客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)，來(lái)完善德育評(píng)價(jià)；通過(guò)國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)、運(yùn)動(dòng)打卡來(lái)強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)；通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法作品、成果、視頻上傳展示來(lái)改進(jìn)美育評(píng)價(jià)；建立勞動(dòng)清單制度，分年級(jí)分主題開(kāi)展，平臺(tái)記錄過(guò)程，從而加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定考試評(píng)價(jià)制度。一二年級(jí)采取無(wú)紙化測(cè)評(píng)，其他年級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，最后都以等級(jí)形式在平臺(tái)呈現(xiàn)。同時(shí)老師加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考察，啟動(dòng)平臺(tái)即時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量。以評(píng)價(jià)促育人，營(yíng)造學(xué)校發(fā)展新生態(tài)。一個(gè)平臺(tái)，家校兩端，多個(gè)學(xué)科，全體老師，全方位、多角度、記錄每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)智慧綜評(píng)，數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)畫(huà)像，挖掘數(shù)據(jù)背后的育人故事，實(shí)現(xiàn)教育的目的，營(yíng)造教育新生態(tài)。各種智慧教育獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，也讓魏風(fēng)的辦學(xué)品質(zhì)提檔升級(jí)，再創(chuàng)新高。在未來(lái)的發(fā)展中，魏風(fēng)小學(xué)將繼續(xù)以