福建省寧德市福安扆山中學2021-2022學年高一語文下學期期末試卷含解析

福建省寧德市福安扆山中學2021-2022學年高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成12～14題。（9分）生命如四季。春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶茫覜]有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！娜眨以蚋珊?，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著，盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。沒有充分的準備，便急促地上路了。經(jīng)歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己！……我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分，就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者會留下，繼續(xù)走完自己的路。12．第二段畫線句運用了哪些描寫手法？其作用是什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．如何理解“盼雨”的行為？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．在生命的夏季，作者感悟到了哪些人生道理？請分點回答。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：12．動作、神態(tài)、心理描寫。（寫出兩個得1分）形象地描述了在生命的春天里開墾、播種的勞作情景，說明在生命歷程中我們會遇到各種困難，需要付出常人難以想象的艱辛，但我們肩負責任，沒有權利逃避。（寫出一點得1分）13．只會幻想，一味等待，把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在別人或別的力量上。14．①解決任何困難都得靠自己。②只有做好充分的準備，才能牢牢把握生命中的每一個機會。③面對失誤，重要的是振作精神，重新開始。④只有勇敢地經(jīng)歷風雨，真正的強者才會留下，弱者才會變成強者。（寫出一點得1分）2.閱讀下面的文章，然后答題

憔悴的弦聲

葉靈鳳

每天，每天，她總從我的樓下走過。

每天，每天，我總在樓上望著她從我的樓下走過。

啞默的黃昏，慘白的街燈，黑的樹影中流動著新秋的涼意。

在新秋傍晚動人鄉(xiāng)思的涼意中，她的三弦的哀音便像晚來無巢可歸的鳥兒一般，在黃昏沉寂的空氣里徘徊著。

沒有曲譜，也沒有歌聲伴著，更不是洋洋灑灑的長奏，只是斷斷續(xù)續(xù)信手撥來的弦響，然而在這零碎的弦聲中，似乎不自已的流露出了無限的哀韻。

灰白的上衣，黑的褲，頭發(fā)與面部分不清的模糊的一團，曳著街燈從樹隙投下長長的一條沉重的黑影，慢慢的在路的轉(zhuǎn)角消滅。似乎不是在走，是在幽靈一般的慢慢的移動。

人影消滅在路角的黑暗中，斷續(xù)的弦聲還在黃昏沉寂的空氣里殘留著。

遙想在二十年，或許三十年以前，今日街頭流落的人兒或許正是一位顛倒眾生的麗姝，但是無情的年華，聽著生的輪轉(zhuǎn)，毫不吝嗇的凋剝了這造物的杰作，逝水東流，弦聲或許仍是昔日的弦聲，但是撥弦的手決不是昔日的纖手了。

黃昏里，倚在悄靜的樓頭，從凌亂的弦聲中，望著她蠕動的黑影，我禁不住起了曇華易散的憐惜。

每天，每天，她這樣的從我的樓下走過。

每天，每天，我這樣的望著她從我的樓下走過。

幾日的秋雨，游子的樓頭更增加了鄉(xiāng)思的惆悵。小睡起來，黃昏中望著雨中的街道，燈影依然，只是低濕的空氣中不再有她的弦聲。

雨晴后的第一晚，幾片秋風吹下的落葉還濕粘在斜階上不曾飛起，街燈次第亮了以后，我寂寞的倚在窗口上，我知道小別幾日的弦聲，今晚在樹陰中一定又可以相逢了。

但是，樹陰中的夜色漸漸加濃，街旁的積水反映著天上的秋星，慘白的街燈下，車聲沉寂了以后，我始終不曾再見有那一條沉重的黑影移過。

雨晴后的第二晚，弦聲的消寂仍是依然。

秋風中的落葉日漸增多，傍晚倚了樓頭，當著蕭瑟的新寒，我于鄉(xiāng)懷之外不禁又添了一重無名的眷念。

這幾日的秋風更烈，窗外的兩棵樹有幾處已露出了光脫的禿干。傍晚的街燈下，沙沙的只有繽紛的落葉，她的弦聲是從不曾再聽見過了。

秋光老了，憔悴的弦聲大約也隨著這憔悴的秋天一同老去了。我這樣喟然嘆著。

每天，每天，我仍是這樣的倚在我的樓上。

每天，每天，我不再見她從我的樓下走過。1932年12月18日13.“每天……”“每天……”這兩句，在文中共出現(xiàn)三次，每次出現(xiàn)的作用都不一樣，試作簡要分析。

14.（1）“她的三弦的哀音便像晚來無巢可歸的鳥兒一般，在黃昏沉寂的空氣里徘徊著?！边@句在表達上有何妙處？請結(jié)合全文賞析。

（2）“秋光老了，憔悴的弦聲大約也隨著這憔悴的秋天一同老去了。”這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的思想情感？

15.“憔悴的弦聲”在文中有哪些象征意義？參考答案：13、（3分）答：①開頭，引出下文情節(jié)。②中間，起過渡作用。③結(jié)尾，收束全文。14、（1）（4分）答：運用比喻的修辭手法，既點明琴聲的凄涼、落寞，又扣合“我”孤獨、惆悵的思鄉(xiāng)情緒，渲染了情感。

（2）（3分）答：秋意更濃了，琴聲也在深秋中消失了，“我”的思鄉(xiāng)之苦也隨著秋意加重變得越來越濃。15、（4分）答：①流逝的年華。②游子（“我”）思鄉(xiāng)的愁苦的心聲。③憂郁憔悴的心情。（答出兩點即可得滿分）3.（22分）閱讀下面的文字，完成14—17題。玩偶之家（節(jié)選）易卜生提示：《玩偶之家》描寫了娜拉和丈夫海爾茂之間的沖突，娜拉的丈夫像對待寵物一樣地喜愛娜拉，卻無情地剝奪了娜拉的獨立人格；在一系列矛盾沖突中，他最后暴露了自私虛偽的一面，使娜拉感到震驚與絕望，她憤然離家出走。娜

拉：照我現(xiàn)在這樣子，我不能跟你做夫妻。海爾茂：我有勇氣重新再做人。娜

拉：在你的泥娃娃離開你之后——也許有。海爾茂：要我跟你分手！不，娜拉，不行！這是不能設想的事情。娜

拉：要是你不能設想，咱們更應該分開。（走進右邊屋子，拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來，把東西擱在桌子旁邊椅子上。）海爾茂：娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走。娜

拉：（穿外套）我不能在生人家里過夜。海爾茂：難道我們不能像哥哥妹妹那樣過日子？娜

拉：（戴帽子）你知道那種日子長不了。（圍披肩）托伐，再見。我不去看孩子了。海爾茂：可是，娜拉，將來總有一天——娜

拉：那就難說了。我不知道我以后會怎么樣。海爾茂：無論怎么樣，你還是我的老婆。娜

拉：托伐，我告訴你，我聽人說，要是一個女人像我這樣從丈夫家里走出去，按法律說，她就解除了她對丈夫的一切義務。不管法律是不是這樣，我現(xiàn)在把對你對我的義務全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。雙方都有絕對的自由。拿去，這是你的戒指，把我的也還給我。海爾茂：連戒指都要還？娜

拉：要還。海爾茂：拿去。娜

拉：好?，F(xiàn)在事情完了。我把鑰匙都擱在這兒……海爾茂：完了！完了！娜拉，你永遠不會再想我了嗎？娜

拉：嗯，我會時常想到你，想到孩子們，想到這個家。海爾茂：我可以給你寫信嗎？娜

拉：不，千萬別寫信。海爾茂：可是我總得給你寄點兒——娜

拉：什么都不用寄。海爾茂：你手頭不方便的時候我得幫點忙。娜

拉：不必，我不接受生人的幫助。海爾茂：娜拉，難道我永遠只是個生人？娜

拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了。海爾茂：什么叫奇跡中的奇跡？娜

拉：那就是說，咱們倆得改變到——托伐，我現(xiàn)在不相信世界上有奇跡了。海爾茂：可是我信。你說下去，咱們倆都得改變到什么樣子——？娜

拉：改變到咱們在一塊過日子真正像夫妻。再見。（她從門廳走出去。）海爾茂：（倒在靠門的一張椅子里，雙手蒙著臉。）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身來）屋子空了。她走了。（心里閃出一個新希望）??！奇跡中的奇跡！樓下砰的一響，傳來關大門的聲音。14.節(jié)選段落中戲劇沖突表面上是什么，實際上是什么？（6分）答：

15.為什么娜拉要對丈夫稱自己為“你的泥娃娃”？（4分）答：

16.劇中娜拉說“改變到咱們在一塊過日子真正像夫妻”，娜拉所說的“真正像夫妻”指的是什么？（6分）答：

17．簡要介紹本劇中娜拉的性格。（6分）

答：

參考答案：14.（6分）表面上的沖突時娜拉決定離家和海爾茂阻止她出走之間的矛盾。實際上是追求自由平等獨立和自私專制之間的矛盾。15.（4分）因為娜拉在丈夫眼中只是“私有財產(chǎn)”，沒有獨立的人格和尊嚴，只是一個玩物，一切由他擺布和決定。16.（6分）指的是相互尊重，平等相待，具有獨立的人格尊嚴。17.（6分）娜拉是個具有資產(chǎn)階級民主思想傾向的婦女形象。現(xiàn)實生活中，她不僅認清了海爾茂的丑惡靈魂，而且也認識了現(xiàn)實社會的不合理。她的倔強和不屈服的精神使她最終同海爾茂決裂，脫離“玩偶家庭”，決心爭得自身的解放，爭得同男子一樣的權利。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。固字孟堅，年九歲，能屬文誦詩賦。及長，百家之言，無不窮究。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕之。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，延英雄。時固始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人,蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著述意，而郡亦上其書。顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復使終成前所著書。時北單于遣使貢獻，求欲和親，詔問群僚。議者或以為“匈奴變詐之國，無內(nèi)向之心，不可”。固議曰：“漢興已來，曠世歷年，兵纏夷狄。綏御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。雖屈申無常，所因時異，然未有拒絕棄放，不與交接者也。虜使再來，然后一往，既明中國主在忠信，且知圣朝禮義有常，絕之未知其利，通之不聞其害。設后北虜稍強，方復求為交通，將何所及？不若因今施惠，為上策。”固后以母喪去官。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款居延塞，欲朝見天子，憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官。固不教學諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初洛陽令種兢嘗行固奴阻其車騎吏呼之奴醉罵兢大怒畏竇憲不敢發(fā)心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，遂死獄中。（選自《后漢書·班固傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵兢/大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之B.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵/兢大怒/畏竇憲/不敢發(fā)心銜之C.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之D.初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵兢/大怒/畏竇憲/不敢發(fā)心銜之11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是（

）A.在我國古代，男子到了20歲的時候表示成人，就要行冠禮，取表字，取字以后，為了表示尊敬，稱自己往往稱字，稱別人往往稱名。B.單于，是匈奴人對他們最高首領的專稱，此稱號始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于，之后該稱號一直沿襲至匈奴滅亡。C.永元，是古代紀年的一種名號，也就是皇帝的年號，新皇登基，為了與上一任皇帝區(qū)別，新皇帝根據(jù)自己的思想，會取一個新的年號。D.天子，是對封建社會最高統(tǒng)治者的稱呼，他們?yōu)榱遂柟套约旱牡匚缓驼?，自稱其權力出于神授，是秉承天意治理天下，故稱天子。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.班固天資聰穎。他九歲時就能著文誦詩，剛成年，就寫了陳述意見的文書勸說劉蒼，向劉蒼推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。B.班固勤于鉆研。他小時候就對諸子百家的言論要刨根究底，等成年后發(fā)現(xiàn)父親先前繼前史所寫史書還不夠詳盡時，想繼承父親的事業(yè)。C.班固眼光長遠。當北單于要求與漢和親時，有官員認為不能答應匈奴的要求，班固用漢建立以來與匈奴的戰(zhàn)與和為例，來說明接受和親為上策。D.班固以中護軍的身份跟隨大將軍竇憲出征匈奴，竇憲派遣班固迎接北單于的使臣，因班固未到達迎接地點完成任務而免職，最終死在獄中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復使終成前所著書。（2）汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）顯宗（閱讀后）認為班固有奇特的才能，任命他為蘭臺史令，皇帝于是又命令（他繼續(xù)往下寫）完成先前所著的書。（2）你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你呢？【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“洛陽令種兢”“固奴（班固家的奴仆）”“車騎”“吏”“奴”“兢”“竇憲”，虛詞“其”“之”，AB項，“奴”作“醉罵”的主語，意思是“奴仆醉酒謾罵”，中間不能斷開，排除AB兩項；D項，“大怒”的主語是“兢”，意思是“種兢非常生氣（大怒）”，“大怒”“畏竇憲不敢發(fā)”“心銜之”都是“兢”的行為，主語是“兢”，意思是“種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨”，正確斷句為:兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之排除D項；再結(jié)合本句意思：當初，洛陽令種兢曾在街上行進，班固家的奴仆冒犯種兢的車馬，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨。句子可以斷開為：初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項”，A項，“稱自己往往稱字，稱別人往往稱名”錯誤，應是“稱自己往往稱名，稱別人往往稱字”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“因班固未完成任務而罷官”說法錯誤，相關信息在文章倒數(shù)第二段，原文為“憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官”，由此可見班固是因為受到竇憲戰(zhàn)敗的牽連而免官的。不是選項所說“未到達迎接地點完成任務而免職”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“奇”，形容詞意動用法，認為……奇特；“之”，代詞，代指班固；“除”，授予官職，任命；“乃”，于是，就；“復”，又；“終成”，最終完成；“前”，先前；“帝乃復使終成前所著書”，即“帝乃復使之終成前所著書”皇帝于是又命令（讓）他（繼續(xù)往下寫）完成先前所著的書。（2）中的“汝”，你；“為”，做，做為；“人臣子”，人家的臣下；“恩義”，恩德義理；“畔”，同“叛”，背叛；“背”，背棄，拋棄；“為降虜于蠻夷”，狀語后置，即“于蠻夷為降虜”，“為”，做，在異族那里做投降的奴隸；“何以汝為見”，賓語前置句和介賓倒置句,正常語序應該是“以何見汝為”，我為什么要見你呢；“為”，句末語氣詞，表反詰語氣，翻譯成“呢”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：班固字孟堅，九歲時能著文誦詩，長大后，諸子百家的言論，沒有不刨根究底的。（他）性情溫和寬容，不因為自己的才能而高人一等，許多儒生因此而仰慕他。永平初年，東平王劉蒼任用親戚為驃騎將軍輔佐政務，廣納英雄。當時班固才二十歲，寫了陳述意見的文書勸說劉蒼，推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。父親班彪去世，（班固）回到家鄉(xiāng)。班固因為班彪先前繼《史記》所寫史書還不夠詳備，于是潛心精思，研究史料，想成就父親的事業(yè)。不久有人上書給顯宗皇帝，告班固私自改作國史，有詔書下至郡署，收捕班固系押在京兆獄中，又把班固家中的史書全部取來。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是急馳至京都赴皇宮向皇上上書，得到皇帝的召見。（班超）全面細致地說明了班固所著書的內(nèi)容意義，而（這時）郡府也把班固所寫之書呈上。顯宗（閱后）很感驚奇，任命為蘭臺史令。皇帝于是又命令他繼續(xù)往下寫，完成先前所著之書。當時北單于派遣使者來納貢，要求和漢和親，皇帝下詔訊問眾官。參與議論的人，有人認為“匈奴是多變善詐之國，沒有歸向漢朝之心，不能答應匈奴的要求?！卑喙贪l(fā)表議論說：“漢朝建立以來，歷經(jīng)數(shù)世，經(jīng)歷多年，總是和夷狄有兵戈糾纏。安撫抵御的途徑也不一樣，或者行文道來與他們和好，或者用武力來征伐他們，或者以謙卑的態(tài)度來遷就他們。雖然屈申沒有定規(guī)，所憑借的只是時勢不同，但是從來沒有拒絕放棄，不和他們打交道的。匈奴使者來兩次，然后我們派使者去一次，（這樣）既向他們表明了我漢朝持旨在于忠信，而且又讓他們知道圣朝禮義是有常規(guī)的。拒絕他們，（我）不知道這樣做的利（在哪里），和他們打交道（我）也未聽說它有什么害處。假設匈奴以后逐漸強大，在那時再想同他們交好來往，將怎么來得及呢？不如趁現(xiàn)在就對他們施以恩惠，這才是高明的計策。”班固后來因母喪而辭去官職，永元初年，大將軍竇憲出征匈奴，用班固為中護軍，參加議論軍事。北單于聽說漢朝軍隊出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝見漢朝天子。竇憲派遣班固率領數(shù)百騎兵出居延塞迎接北單于。正趕上南匈奴攻破北庭，班固抵達私渠海，聞聽匈奴內(nèi)部發(fā)生騷亂，便返回了。等到竇憲破敗時，班固受連坐而被免官。班固不教育他的兒子們，他的子孫們多不遵守法度，讓官吏很苦惱。當初，洛陽令種兢曾在街上行進，班固家的奴仆冒犯種兢的車馬，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，心中記下仇恨。等到竇氏家族及門下賓客都被逮捕拷問之時，洛陽令種兢趁此機會逮捕關押了班固，致使班固最終死在獄中。5.閱讀下面的文言文，完成8—10題（9分，每題3分）蘭亭集序王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲乎！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。8.對加線的詞語在文中的意思理解錯誤的一項是（

）A、又有清流激湍，映帶左右（映帶：照映帶動）

B、所以游目騁懷（騁懷：舒展胸懷）C、猶不能不以之興懷（興懷：發(fā)生感慨）

D、未嘗不臨文嗟悼（嗟悼：感嘆傷懷）9.下列加點詞意義和用法相同的一項是（

）A、雖世殊事異，所以興懷，其致一也

每覽昔人興感之由，若合一契B、會與會稽山陰之蘭亭，修禊事也

猶不能不以之興懷，況修短隨化C、未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷

于嗟鳩兮，無食桑葚D、引以為流觴曲水，列坐其次

陳勝、吳廣皆次當行10.下列表述不符合文意的一項是（

）A、

宴集而喜，集散而悲，文中流露出歡聚難常，人生短促，悲從中來的情緒。B、

王羲之認為既然古今一樣為人生無常而興嘆生悲，可見莊周所謂的死生一樣，壽天等同的說法是虛妄難信的。C、

作者從同代人感情變化中認識到情隨事遷和人難免一死一樣，都令人感慨悲傷，將無情的變遷引起的悲嘆之情反復強化。D、

作者為《蘭亭集》作序目的就是要把他在宴集中所得感受表達出來，讓參加這次宴集的“群賢”、“少長”們知曉并得到理解。參考答案：8.A（圍繞）

9.C（A相同；數(shù)詞B做；壽命長D旁邊；邊次）

10.D6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。（24分）周文育字景德，義興陽羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中數(shù)里，跳高六尺，與群兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見而奇之，因召與語。文育對曰：“母老家貧，兄弟姊并長大，困于賦役?！彼C哀之，乃隨文育至家，就其母請文育養(yǎng)為己子，母遂與之。及薈秩滿，與文育還都，見太子詹事周舍，請制名字，舍因為立名為文育，字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺之，文育不之省也，謂弘讓曰：“誰能學此，取富貴但有大槊耳?！焙胱寜阎讨T射，文育大悅。

司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠，慰勞白水蠻，蠻謀執(zhí)薈以入魏，事覺，薈與文育拒之。時賊徒甚盛，一日中戰(zhàn)數(shù)十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。薈于陣戰(zhàn)死，文育馳取其尸，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被九創(chuàng)，創(chuàng)愈，辭請還葬，慶之壯其節(jié)，厚加饋遺而遣之。葬訖，會盧安興為南江督護，啟文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安興死后，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語在《僧明傳》。

后監(jiān)州王勱以文育為長流，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下。至大庾嶺，詣卜者，卜者曰：“君北下不過作令長，南入則為公侯?！蔽挠唬骸白沐X便可，誰望公侯。”卜人又曰：“君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。”其夕，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦辭勱，勱問其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要，聞其還也，大喜，分麾下配焉。（選自《陳書》，有刪改）10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．薈哀之，乃隨文育至家

哀：同情B．素相善，啟薈為前軍軍主

善：與……交好C．及夕，各引去

引：退卻D．弘讓壯之

壯：使……雄壯11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A．①文育以告，勱乃遣之 ②項伯乃夜馳之沛公軍B．①厚加赗遺而遣之②君子博學而日參省乎己C．①兄姊并長大，困于賦役 ②冰，水為之，而寒于水D．①后監(jiān)州王勱以文育為長流②作《師說》以貽之12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．弘讓教周文育寫字和算術，但周文育不以為然，認為博取功名只要有長矛就可以了。弘讓聽后大為贊賞，于是便教周文育騎馬射箭。B．周文育本姓項，名叫猛奴，周薈見到他時認為他是個奇特的人，于是便向自己的母親請求把他收為養(yǎng)子。后來，改姓周，名文育，學習騎射。C．陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露后，周薈和周文育率兵抵抗。結(jié)果，周薈戰(zhàn)死，周文育身上也多處受傷。D．王勱的職務被別人替代后，周文育和王勱一同北下，但走到大庾嶺時聽信了卜人的話而返回，受到高祖的熱烈歡迎。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子及課本中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(15分)（1）弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺之，文育不之省也。（5分）譯文：（2）君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。（5分）譯文：（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（5分）譯文：參考答案：10.D（“壯”應解釋為“認為……有雄心壯志”。）11.A（兩個“乃”都是連詞，“于是”。B第一個“而”是連詞，表順承；第二個“而”是連詞，表遞進；C第一個“于”是介詞，表示被動，“被”；第二“于”是介詞，“比”；D第一個“以”是介詞，“把”；第二個“以”是連詞，表目的，“來”。）12．B（“便向自己的母親請求收他為養(yǎng)子”錯，是向周文育的母親請求。）13．(1)周弘讓善于寫隸書，抄寫蔡邕《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。（關鍵點：“遺”譯為“贈送”“文育不之省也”是賓語前置句，“省”是“了解、知道”之意。句意。）（2）您很快就能突然得到二千兩銀子，如果您不相信我，就拿我的話去驗證。（關鍵點：“須臾”譯為“很快”“暴”譯為“突然”“見”譯為“我”。句意。）（3）認真地興辦學校教育，把尊敬父母，敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，那么，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了。（關鍵點：“謹”譯為“認真從事”“孝悌”譯為“尊敬父母，敬愛兄長”“申之以孝悌之義”是狀語后置句。句意。）參考譯文周文育，字景德，是義興陽羨人。（周文育）少年時父死家貧，原先家住在新安壽昌縣，本姓項，名叫猛奴。（周文育）十一歲時，能夠在河里來來回回游泳幾里遠，能跳五六尺高，和很多孩子在一起游戲，沒有人能夠趕上他。義興人周薈擔任壽昌浦口戍主，見到周文育認為他很出眾，便召來同他交談。周文育說：“母親年老家境貧寒，哥哥姐姐都長大了，賦役負擔使我們生活困苦?！敝芩C很同情他，便隨周文育到家里，向周文育的母親請求讓周文育做自己的兒子，母親便把他給了周薈。等到周薈做官的任期滿了，便帶著周文育回到京，帶他去拜見太子詹事周舍，請周舍給他起個名字，周舍便給他起名叫周文育，字景德。周薈讓哥哥的兒子周弘讓教周文育寫字和算術。周弘讓善于寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些，對弘讓說：“誰能學這些東？要得到富貴只有長矛就行了。”周弘讓認為周文育有雄心壯志，便教他騎馬射箭，周文育很高興。

司州刺史陳慶之和周薈是同郡人，平日相互交好，起用周薈做前軍軍主。一次陳慶之派周薈帶領五百人到新蔡縣懸瓠，慰勞白水蠻人，蠻人密謀活捉周薈然后把他送給魏，事情被發(fā)覺后，周薈和周文育率兵抵抗。當時賊兵非常多，一日之中戰(zhàn)斗幾十回合，周文育擔任前鋒沖鋒陷陣，勇敢為全軍第一。周薈在陣前戰(zhàn)死，周文育馳馬奪回周薈的尸體，賊兵不敢逼近。到夜里，雙方各自退兵。周文育身上九處受傷，傷好后，請求回鄉(xiāng)送葬，陳慶之贊賞周文育的節(jié)義，贈給他很多喪葬費用送他回鄉(xiāng)。安葬完了，恰好趕上廬安興擔任南江督護，他起用周文育和他同行。周文育多次征討俚獠，所到之處都立有戰(zhàn)功，授官為南海令。廬安興死后，周文育和杜僧明攻打廣州，被高祖擊敗，高祖釋放了他們，詳情記載在《杜僧明傳》里。

后來監(jiān)州王勱讓周文育擔任長流參軍，（周文育）深受重用。王勱的職務被別人替代后，周文育想要和王勱一同北下，走到大庚嶺，去找卜人占卦，卜人說：“您如果北下不過當個縣令，南下便能稱公封侯?！敝芪挠f：“有足夠的錢財就可以了，誰還想當公侯?！辈啡擞终f：“您很快就能突然得到二千兩銀子，如果您不相信我，就拿我的話去驗證?！碑斕焱砩?，住在客店里，有個商人要和周文育博戲賭錢，周文育贏了商人，得銀子二千兩。第二天一早周文育去辭別王勱，王勱問他什么原因，周文育把卜卦及贏錢的事告訴他，王勱就讓他走了。高祖當時在高要，聽說周文育回來了，非常高興，派人去接他，給了（他）很多賞賜，（并把他）分配在軍隊任職。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，表達得體的一句是（

）（3分）A．聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，你們?nèi)缧鑾椭脑?，我們將不吝賜教。B.政府網(wǎng)網(wǎng)民留言欄答復上寫道：收到您冒昧的留言后，區(qū)領導高度重視，將立即調(diào)查處理。C.令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當是小女學習的楷模。D.多年不見的同學捎來了他們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。參考答案：CA“不吝賜教”不得體，應為全力協(xié)助。B“冒昧的留言”不得體，冒昧一般用于自己

D.“笑納”是請對方收受贈禮的客套話，不能用于自己。8.依次填入下面文段空白處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊唤M是（