福建省寧德市福鼎縣第三中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

福建省寧德市福鼎縣第三中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面語段，回答14-15題（每題2分）。兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實在瘦得太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”(檢查女工身體的女人)也不愿意去接觸她的身體：“讓她扎一兩根油線繩吧！骷髏一樣，摸著她的骨頭會做噩夢！”但是帶工老板是不怕做噩夢的！有人覺得太難看了，對她的老板說：“譬如做好事吧，放了她！”“放她？行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢?！彼S便地說，回轉(zhuǎn)頭來對她一瞪：“不還錢，可別做夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”14．文中加點的“豬”和“泥土”的比喻角度分別是()A．“豬”的比喻是從包身工地位的角度；“泥土”的比喻是從包身工毫無人身保障的角度。B．“豬”的比喻是從包身工工作條件惡劣的角度；“泥土”的比喻是從包身工地位低下的角度。C．“豬”的比喻是從包身工飯食條件差的角度；“泥土”的比喻是從包身工毫無安全感的角度。D．“豬”的比喻是從包身工物質(zhì)生活待遇惡劣的角度；“泥土”的比喻是從包身工地位低下和毫無人身保障的角度。15．這段文字中有一處細節(jié)描寫，下列對其分析判斷正確的一項是()A．細節(jié)描寫是：包身契上寫明三年期限，能夠做滿的大概不到三分之二。突出包身工受到的虐待程度之深。B．細節(jié)描寫是：“抄身婆”也不愿意用手去接觸“蘆柴棒”的身體。突出包身工生活的凄慘，無情地揭露了帝國主義資本家和帶工老板對包身工的野蠻壓榨。C．細節(jié)描寫是：咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著做工。突出帝國主義資本家和帶工老板的兇殘。D．細節(jié)描寫是：帶工老板惡狠狠地說：“不還錢，可別做夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”突出“蘆柴棒”的悲慘命運和帶工老板的兇殘。參考答案：14.D15.B

2.閱讀下面的文字，完成小題。來自太空的滅亡〔美〕菲爾·普萊特看起來宇宙生活相當(dāng)平靜，不是嗎？白天，太陽有規(guī)律地發(fā)光；夜里，群星閃爍，令人安心。這是夢幻。整個宇宙都充滿著危險、險惡的事物，它們相互沖撞爭奪地位，都是為了將我們掃出地球表面。幸運的是，它們成功的可能性都不大——有多少你認識的人是被質(zhì)子分解致死的？——但是，如果你等待足夠長的時間，它們中的一個必定會消滅我們。那么，是哪一個呢？在我們可能遭遇來自太空的滅亡的所有方式中，最有可能的是被小行星徹底消滅。為什么？因為我們位于宇宙射擊場，每天有100噸的物質(zhì)射向我們。不過，每隔數(shù)百年才會出現(xiàn)一個大噸位的，當(dāng)這種大東西出現(xiàn)時，麻煩也就發(fā)生了。如果你能問問恐龍，我想它們一定會讓你認真對待這個問題。其實我們也認真對待了。由一群科學(xué)家組成的B612基金會就致力于確保人類的命運不會以在未來的博物館內(nèi)陳列我們的骨骼而告終。他們建議：不用核武器，而用航天器撞擊危險的巖石，迅速移動它的位置，然后利用另一個航天器進行微調(diào)，并利用它的重力把這塊石頭拖進安全軌道。這聽起來像是科學(xué)幻想，但是，模型演示顯示，這是我們拯救地球最好的辦法。對我們來說，太陽還挺重要。沒有太陽，我們會凍死?？墒?，太陽也到中年了：年屆45億歲的太陽已經(jīng)差不多耗盡燃料，若干億年之后膨脹為紅巨星，可以吞下水星，熔掉金星，把我們烤成美味脆餅。甚至早在此之前——在不到一億年——它就會熱到足以升高我們的平均氣溫，導(dǎo)致溫室效應(yīng)失控，煮沸我們的海洋。幸運的是，那是從今往后漫長時間內(nèi)的事。我會讓我的曾曾曾曾曾N代曾孫去擔(dān)心這件事。黑洞是誤解。它們并未以行星和恒星的形式在星系中漫游，尋找可口的小吃，而是像數(shù)百億其他恒星那樣環(huán)繞銀河系運行。不過，其中一個有可能會漫游到過于接近我們的地方。如果它做到了，就會破壞行星軌道，導(dǎo)致地球落進太陽或被甩進外太空。黑洞不可能完全吞噬我們，但是考慮其他選擇，也許相對有好處。不過，請注意，任何大質(zhì)量物質(zhì)都會惹麻煩，其中包括平時常見的恒星，它們有許多共同之處！鑒于發(fā)生這樣的事可能需要數(shù)萬億年或更長時間，我們不必過于擔(dān)心游手好閑的黑洞。一切美好的事物都一定會走到盡頭，其中包括我們的宇宙本身。它已經(jīng)130億歲了，不過，在一萬億年以后會發(fā)生什么呢？——物質(zhì)本身也會土崩瓦解：長期以來被認為完全穩(wěn)定的質(zhì)子也許在約1039年后碎裂。因此在那么遙遠的未來，宇宙也許只不過是極其稀薄的電子和低能量光子霧，圍繞永恒的虛無起伏。雖然那是不可避免的，但是那是如此遙遠未來的事情，以致目前宇宙的年齡看上去就像蚊子翅膀的一擊。我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情。若問我的建議，就是走出去，抬起頭，享受陽光、月亮和恒星。就我們?nèi)魏我粋€人來說，它們也許會永遠存在……永遠是很長很長的時間。9．根據(jù)文意，不屬于作者預(yù)測的“來自太空的滅亡”的一項是（）。A．大噸位的行星撞擊地球。 B．溫室效應(yīng)失控。C．黑洞破壞行星軌道。 D．宇宙本身土崩瓦解。10．下列說法符合原文意思的一項是（）。A．模型演示顯示，用航天器撞擊危險的來襲大噸位行星，是解除行星襲擊地球類災(zāi)難的最好辦法。B．由于B612基金會的科學(xué)家們秉著認真的態(tài)度，對行星撞擊地球的現(xiàn)象進行了精心實驗，認真研究，因此，人類的命運不會以在未來的博物館內(nèi)陳列我們的骨骼而告終。C．我們平時常見的大質(zhì)量的恒星接近地球，黑洞漫游到過于接近我們的地方，這兩種事件對地球帶來的麻煩有許多共同之處。D．在我們可能遭遇來自太空的滅亡的所有方式中，最有可能的是被小行星徹底消滅，最不可能的是人類被質(zhì)子分解致死。11．下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（）。A．時間是“來自太空的滅亡”發(fā)生的最為重要的條件，也是人類面對“地球末日”，能夠笑傲蒼穹、享受人生的重要原因之一。B．太陽變?yōu)榧t巨星后，會升高我們地球的平均氣溫，導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)失控，煮沸我們的海洋。C．文中“我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情”，指的是不可預(yù)知的對人類構(gòu)成更大威脅的來自太空的其他類型的災(zāi)難。D．人們對黑洞的誤解是，黑洞像恒星那樣環(huán)繞銀河系運行，不會接近地球，毀滅人類。

參考答案：9．B10．C11．A試題解析：9．B項，“溫室效應(yīng)”是太陽衰老所導(dǎo)致的地球環(huán)境現(xiàn)象，不屬于“來自太空的滅亡”。試題解析：10．A項，以偏賅全，還需“利用另一個航天器進行微調(diào)，并利用它的重力把這塊石頭拖進安全軌道”；B項，他們“致力于”這項工作，但不一定能“確?！?。D項，“被質(zhì)子分解致死”不屬于“來自太空的滅亡”。試題解析：11．B項，這些現(xiàn)象在太陽變?yōu)榧t巨星前就會出現(xiàn)。C項，“我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情”應(yīng)該指的是眼前現(xiàn)實生活中，需要面對的事情。D項，人們對黑洞的誤解是認為它們“以行星和恒星的形式在星系中漫游”。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，新一代人工智能也將改變世界，推動經(jīng)濟社會各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升?！敝袊こ淘涸菏坷畈⒄f。當(dāng)下，人工智能正在重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟活動各環(huán)節(jié)，催生新需求、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)，引發(fā)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)重大變革。國際管理咨詢機構(gòu)埃森哲發(fā)布報告稱，到2035年，人工智能有望推動中國勞動生產(chǎn)率提高27%，制造業(yè)、農(nóng)林漁業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)將成為從人工智能應(yīng)用中獲益最多的三個行業(yè)，人工智能將推動這三大行業(yè)的年增長率分別提升2%、1.8%和1.7%。隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，人工智能處在了爆發(fā)前夜，很多人把人工智能視為下一個“能讓豬飛起來的風(fēng)口”①。目前，人工智能正在以前所未有的速度“賦能”人類生活，硬件智能化是大勢所趨。傳統(tǒng)制造企業(yè)要抓住機遇，推動人工智能技術(shù)在制造業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，促進人工智能和實體經(jīng)濟深度融合。（摘編自劉坤《如何迎接人工智能熱潮》）材料二（《2017年中美人工智能創(chuàng)投現(xiàn)狀與趨勢報告》，實際增量數(shù)據(jù)截至2016年）材料三人工智能迅速發(fā)展的背后，有著來自政府、企業(yè)、資本的多重推力。2015年7月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)十人工智能”被列為11項重點行動之一；2017年3月，人工智能首次寫入《政府工作報告》。在國際上，英、美、韓、日等也紛紛布局人工智能，一系列扶持政策相繼出臺。2013年，百度成立全球首家深度學(xué)習(xí)研究院；Facebook、谷歌等巨頭也不約而同提出了“人工智能優(yōu)先”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和咨詢公司IT桔子近日發(fā)布的《人工智能產(chǎn)業(yè)分析與創(chuàng)業(yè)投資盤點》收錄了467家AI企業(yè)和636起投資事件，其中，人工智能總獲投率為67.65%，高于其他行業(yè)2-3倍。但是，商湯科技CEO徐立直言，國內(nèi)人工智能創(chuàng)業(yè)大多扎堆在應(yīng)用層面，創(chuàng)業(yè)者使用開源算法，找到某個垂直領(lǐng)域便套上“人工智能”概念扎進去，但真正從算法層出發(fā)做“原創(chuàng)技術(shù)”的人并不多，“而這塊才是核心，是最需要厚積薄發(fā)的?！本蛧鴥?nèi)而言，人才儲備方面還相對薄弱。來自領(lǐng)英的數(shù)據(jù)顯示，全球范圍內(nèi)，人工智能專業(yè)人才有195萬，中國只占2%，排名第七。（摘編自張意軒、王威《人工智能需要翻越三道坎》）材料四人工智能技術(shù)注定會改變我們的世界，它注定會重新定義工作的意義以及財富的創(chuàng)造方式；值得注意的是，它將帶來前所未有的經(jīng)濟失衡現(xiàn)象，甚至改變?nèi)虻臋?quán)力格局。隨著它的進一步發(fā)展，會不可避免地對就業(yè)造成沖擊，很多崗位和職業(yè)會逐步消失。與工業(yè)革命及信息革命不同，人工智能技術(shù)所帶來的沖擊并非單純指向某些特定崗位和職業(yè)，如傳統(tǒng)制造業(yè)中的手工藝者被流水線工人所取代。人類正面臨著很難妥善共存的兩個發(fā)展前景：一方面我們迎來了僅用少量人力就能創(chuàng)造巨大財富的發(fā)展時代；而另一方面，大量人員也將因此而下崗和失業(yè)。人工智能是一個“強者更強”的產(chǎn)業(yè)：數(shù)據(jù)越多，產(chǎn)品越好；產(chǎn)品越好，所能獲得的數(shù)據(jù)就更多；數(shù)據(jù)更多，就更吸引人才；人才越多，產(chǎn)品就會更好。一言以蔽之，最大程度地縮小人工智能可能造成的經(jīng)濟失衡和貧富差距，已是當(dāng)下必須要考慮的問題，此差距不僅體現(xiàn)在國家內(nèi)部，也體現(xiàn)在國與國之間。（摘編自李開復(fù)《人工智能對人類社會的真正威脅》）【注】①語出小米科技CEO雷軍，原句為“只要站在風(fēng)口，豬也能飛起來”。7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.從2004年開始，中美AI企業(yè)數(shù)量都在持續(xù)增長，但美國增長的爆發(fā)期和回落期都早于中國。B.中美兩國AI企業(yè)數(shù)量經(jīng)過創(chuàng)業(yè)持續(xù)火爆增長的高峰期，預(yù)計將進入休整階段，只是小幅增長。C.雖然美國AI企業(yè)增量長期大于中國，但15、16兩年中國AI企業(yè)增量反超，總量差距有所縮小。D.中國AI企業(yè)增量在2008年短暫回落后呈上揚趨勢，在2015年達到峰值，AI企業(yè)達到166家。8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是A.當(dāng)前人工智能總獲投率高于其他行業(yè)，能吸引其他行業(yè)人才的進入，從而解決目前人工智能發(fā)展的人才困境。B.《人工智能產(chǎn)業(yè)分析與創(chuàng)業(yè)投資盤點》收錄數(shù)據(jù)從事實上證明，人工智能的迅猛發(fā)展，資本的推力不容小覷。C.很多人認為人工智能是一個“能讓豬飛起來的風(fēng)口”，是目前創(chuàng)業(yè)、投資的熱點，有很大的發(fā)展機遇。D.人工智能不僅會對社會的經(jīng)濟發(fā)展和人們的生活方式帶來巨大影響，甚至可能影響到整個世界的權(quán)力格局。E.人類所面臨的僅用少量人力就能創(chuàng)造巨大財富與大量人員將下崗失業(yè)的矛盾，將因人工智能的發(fā)展而緩解。9.根據(jù)上述材料，分別從企業(yè)和個人兩個角度，提出應(yīng)對人工智能熱潮的建議。參考答案：7.D

8.AE

9.企業(yè)角度：①抓住機遇，推動人工智能技術(shù)在實體經(jīng)濟中的創(chuàng)新應(yīng)用；②關(guān)注人工智能基礎(chǔ)研究，積極投入原創(chuàng)技術(shù)研究。個人角度：①積極理解、跟蹤人工智能發(fā)展可能帶來的機遇；②學(xué)習(xí)掌握新技能，提升自我，以應(yīng)對人工智能可能帶來的失業(yè)潮。7.試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的，二是選擇“一項”或是“兩項”；然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進行比對。比如本題中，“下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”。D項，中國AI企業(yè)增量在2015年達到峰值，是新增AI企業(yè)數(shù)量為166家而不是AI企業(yè)總量。8.試題分析：題干問“下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項”，要求選出的是“不正確的”“兩項”。A項，根據(jù)材料三，目前人工智能的人才困境來自兩個方面：一是人才儲備數(shù)量少，二是扎根算法層面的人才少，后者無法靠受人工智能總獲投率高而從其他行業(yè)進入的人才來解決；E項，根據(jù)材料四，這一矛盾正是人工智能的發(fā)展帶來的。9.試題分析：題干要求“根據(jù)上述材料，分別從企業(yè)和個人兩個角度，提出應(yīng)對人工智能熱潮的建議”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。作答時可以先從材料中篩選出相關(guān)信息，如企業(yè)角度：材料一“傳統(tǒng)制造企業(yè)要抓住機遇，推動人工智能技術(shù)在制造業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，促進人工智能和實體經(jīng)濟深度融合?！辈牧先暗嬲龔乃惴▽映霭l(fā)做‘原創(chuàng)技術(shù)’的人并不多，而這塊才是核心，是最需要厚積薄發(fā)的?！眰€人角度：材料四“一方面我們迎來了僅用少量人力就能創(chuàng)造巨大財富的發(fā)展時代；而另一方面，大量人員也將因此而下崗和失業(yè)?！薄半S著它的進一步發(fā)展，會不可避免地對就業(yè)造成沖擊，很多崗位和職業(yè)會逐步消失?！薄耙环矫嫖覀冇瓉砹藘H用少量人力就能創(chuàng)造巨大財富的發(fā)展時代；而另一方面，大量人員也將因此而下崗和失業(yè)?！比缓髮⑦@些篩選好的信息進行整合，分點概括即可。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～12題。?；?，太原人也。少時家貧，自奮應(yīng)募，隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴，并見拘留十余年，昭帝時乃還。漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫。是時，烏孫公主上書言：“匈奴發(fā)騎田車師①，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養(yǎng)士馬，議欲擊匈奴。會昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及昆彌②皆遣使，因惠言“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，取車延、惡師③地，收其人民去，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌愿發(fā)國半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌！”于是漢大發(fā)十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節(jié)護烏孫兵。昆彌自將翕侯以下五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于父行及嫂居次，名王騎將以下三萬九千人，得馬牛驢騾橐佗五萬余匹，羊六十余萬頭，烏孫皆自取鹵獲?；輳睦糇涫嗳穗S昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節(jié)?；葸€，自以當(dāng)誅。時漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復(fù)遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之，宣帝不許。大將軍霍光風(fēng)惠以便宜從事?；菖c吏士五百人俱至烏孫，還過，發(fā)西國兵二萬人，令副使發(fā)龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲，兵未合，先遣人責(zé)其王以前殺漢使?fàn)?。王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！被菰唬骸凹慈绱?，縛姑翼來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還。后代蘇武為典屬國，明習(xí)外國事，勤勞數(shù)有功。甘露中，后將軍趙充國薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。傳國至曾孫，建武中乃絕。

（節(jié)選自《漢書·?；輦鳌?，有刪改）〔注〕①車師：漢代中亞東部西域城郭諸國之一。②昆彌：烏孫國王的稱號。③車延、惡師：均為漢代西域地名。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．并見拘留十余年，昭帝時乃還

見：被

B．因惠言“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫”

因：通過

C．惠從吏卒十余人隨昆彌還

從：跟從

D．縛姑翼來，吾置王

置：釋放10．以下各組句子中，全都表明?；葜瓮庥泄Φ囊唤M是（3分）

①漢養(yǎng)士馬，議欲擊匈奴

②得馬牛驢騾橐佗五萬余匹，羊六十余萬頭

③天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯

④大將軍霍光風(fēng)惠以便宜從事

⑤王執(zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還

⑥明習(xí)外國事，勤勞數(shù)有功

A．①②④

B．②③⑤ C．③⑤⑥ D．①④⑥11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．?；萆倌陼r家庭貧寒，他自告奮勇，響應(yīng)招募，隨蘇武一同出使匈奴?；貒?，朝廷嘉

獎他的勞苦，封他做光祿大夫。B．昭帝時，為了聯(lián)合西鄰諸國一道抗擊匈奴，清除邊患，朝廷任命?；輷?dān)任校尉，持節(jié)總

領(lǐng)烏孫部隊，與其合作共同御敵。C．烏孫國受盡匈奴欺負，甚至連公主都受到匈奴威脅，不得已向漢朝求救。漢朝發(fā)兵，烏

孫國協(xié)同作戰(zhàn)，重創(chuàng)匈奴，繳獲頗豐。D．后來?；萏娲K武為典屬國，后將軍趙充國死后，?；荼蝗蚊鼮橛覍④?，典屬國的官職

照舊，但傳到曾孫后被廢除了。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之?。?分）

（2）復(fù)遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者。（3分）

（3）王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！保?分）

參考答案：9.C（使…跟從，率領(lǐng)）10.C（①是漢朝準(zhǔn)備攻打匈奴，②是烏孫王的戰(zhàn)績，④是霍光示意?；葑孕袥Q斷對外事宜）11.B（不是漢昭帝，而是漢宣帝。）12.（1）車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子救我們。（“為一”和“唯”各1分，大意1分）

（2）又派遣?；輲еS金絲織品等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。（“金幣”和定語后置句，各1分，大意1分）(3)龜茲國王謝罪說：這是我先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過。（“謝”和“乃”，各1分，大意1分）參考譯文：?；菔翘?。年少時家里貧窮，自告奮勇去當(dāng)兵，跟隨中監(jiān)蘇武出使匈奴并一起被拘留了十幾年。漢昭帝時才回歸漢朝，漢朝廷為了嘉獎他的勤勞，提拔他為光祿大夫。當(dāng)時，烏孫公主（她叫解憂）上書漢朝說：“匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國，車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子可以救我們！”漢朝征兵養(yǎng)馬，商議要攻擊匈奴。恰逢昭帝駕崩，惠帝剛剛上位，本始二年，派遣?；莩鍪篂鯇O。烏孫公主和烏孫王（昆彌是他的名號）都派遣了使者，通過?；萆蠒f：“匈奴接連派重兵攻擊烏孫國，奪取了車延、惡師等地，掠奪他的人民而去，派使者要挾烏孫王要求娶烏孫公主，想讓烏孫與漢朝隔絕。烏孫王愿意發(fā)一半的國內(nèi)精兵，自己補給五萬的人馬士兵，盡力反擊匈奴?，F(xiàn)在只有天子出兵可以救公主和烏孫王了！”于是漢朝派五個將軍并發(fā)兵十五萬分道出擊。任命?；轂樾Ｎ?，持使節(jié)護送前往烏孫的士兵。昆彌自行將翕侯手下的五萬多騎兵，從西方攻入右谷蠡庭，斬獲匈奴單于的父親和嫂子，俘虜王以下兵將三萬九千人，獲得牛馬五萬多匹，羊六十多萬頭，這些都被烏孫王自己取走虜獲。?；莺褪畮酌倮舾S昆彌回烏孫，還沒有到烏孫，烏孫人便偷走了?；莸木R印使節(jié)。?；莼氐骄┏呛?，自認為應(yīng)當(dāng)被誅殺。當(dāng)時五位將軍都沒有功勞，天子認為?；莘钐熳又鍪共⒂兴?，于是封常惠為長羅侯。又派遣?；輲еS金絲織品等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。?；莩藱C上奏龜茲國殺掉校尉賴丹，但是賴丹并未被殺掉，所以?；菹腠槺愎酏斊潎?，但宣帝沒有批準(zhǔn)。大將軍霍光告訴?；菘梢愿鶕?jù)情況自行決定，于是?；菖c五百將士一起去烏孫。到達烏孫后，派西國兵二萬人，并且派遣副使讓龜茲東國發(fā)兵兩萬人，還有烏孫兵七千人，從三面攻擊龜茲國。兵將未到，先派人譴責(zé)龜茲國王以前殺漢朝使節(jié)的罪狀。龜茲國王謝罪說：這是我先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過?！背；菡f：“既然如此，抓住姑翼，我放了你?！饼斊潎踝プ」靡砬皝硪姵；?，?；輸亓斯靡碇蠡貒?。后來代替蘇武擔(dān)任典屬國，專門管理與其他國家的外交事務(wù)，勤奮勞苦有很多功勞。甘露年間，后將軍趙充國死了，天子便任命?；轂橛覍④?，典屬國的職位不變。宣帝死后，?；輳氖略?，三年后死了。謚號壯武侯，典屬國傳到曾孫在建武年間斷掉了。5.閱讀下面《論語》選段，回答問題。

孟懿子問孝。子曰：“無違?！狈t御，予告之曰：“孟孫問孝于我，我對曰‘無違’?！狈t曰：“何謂也?”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮?！?《論語?為政第二》)

下列各項是對上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)

A．本章孔子談到了如何盡孝的問題，即要做到“無違”。

B．孔子這里所說的“孝”，主要是指對父母要孝敬孝順。

C．如果我們做到了孔子所說的“無違”，就算真正做到了“孝”。

D．“孝”是孔子思想核心“仁”中的重要內(nèi)容，屬于人格培養(yǎng)與塑造的范疇。參考答案：C略6.閱讀下面的文言文，完成1～4題。溫庭筠，字飛卿，舊名岐，并州人，宰相彥博之孫也。少敏悟，天才雄贍①，能走筆成萬言。善鼓琴吹笛，云：“有弦即彈，有孔即吹，何必爨桐②與柯亭③也?！眰?cè)詞艷曲，與李商隱齊名，時號“溫、李”。才情綺麗，尤工律賦。每試，押官韻，燭下未嘗起草，但籠袖憑幾，每一韻一吟而已，場中曰：“溫八吟”。又謂八叉手成八韻，名“溫八叉”。多為鄰鋪假手。然薄行無檢幅，與貴胄裴誠、令狐滈等飲博。后夜嘗醉詬狹邪間，為邏卒折齒，訴不得理。舉進士，數(shù)上又不第。出入令狐绹相國書館中，待遇甚優(yōu)。時宣宗喜歌《菩薩蠻》，绹假其新撰進之，戒令勿泄，而遽言于人。绹又嘗問玉條脫事，對以出《南華經(jīng)》，且曰：“非僻書，相公燮理之暇，亦宜覽古?！庇钟醒栽唬骸爸袝?nèi)坐將軍?！弊I绹無學(xué)，由是漸疏之。自傷云：“因知此恨人多積，悔讀《南華》第二篇?！毙焐替?zhèn)襄陽，辟巡官，不得志，游江東。大中末，山北沈侍郎主文，特召庭筠試于簾下，恐其潛救。是日不樂，逼暮先請出，仍獻啟千余言。詢之，已占授八人矣。執(zhí)政鄙其為，留長安中待除。宣宗微行，遇于傳舍，庭筠不識，傲然詰之曰：“公非司馬、長史流乎？”又曰：“得非六參、簿、尉之類？”帝曰：“非也?！焙笾喎匠俏?，中書舍人裴坦當(dāng)制，忸怩含毫久之，詞曰：“孔門以德行居先，文章為末。爾既早隨計吏，宿負雄名，徒夸不羈之才，罕有適時之用。放騷人于湘浦，移賈誼于長沙，尚有前席之期，未爽抽毫之思?！蓖ン拗?，文士詩人爭賦詩祖餞，惟紀(jì)唐夫擅場，曰：“鳳凰詔下雖沾命，鸚鵡才高卻累身?！蓖ン奘私K國子助教。竟流落而死。（元·辛文房《唐才子傳》）【注釋】①贍，才情豐富；②爨桐，蔡邕所制名琴焦尾；③柯亭，蔡邕用柯亭竹所制的笛子。1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）A．才情綺麗，尤工律賦

工：擅長

B．但籠袖憑幾，每一韻一吟而已

憑：倚靠C．徐商鎮(zhèn)襄陽，辟巡官，不得志

辟：征召D．是日不樂，逼暮先請出

逼：逼迫2．以下句子中，全都表明溫庭筠恃才傲物、蔑視權(quán)貴的一項是（2分）①何必爨桐與柯亭也

②燭下未嘗起草③非僻書，相公燮理之暇，亦宜覽古

④中書省內(nèi)坐將軍⑤公非司馬、長史流乎

⑥放騷人于湘浦，移賈誼于長沙A．①②④

B．①③⑥C．③④⑤

D．②⑤⑥3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（2分）A．溫庭筠年少時天資聰穎有悟性，不僅下筆成章，還擅長彈琴吹笛，并且自言，只要有弦就可以彈奏出旋律，有孔就可以吹奏出音樂。B．溫庭筠在考場上之上常常假借鄰鋪的答案，大中末年，溫庭筠應(yīng)試，主考官為了防止他暗中求助其他考生，特地讓他在簾下考試，但仍然沒有防止得了。C．溫庭筠文思敏捷，在考場上常常不需要燈下構(gòu)思起草，時人相傳，他八叉手就可以寫成八韻，于是時人又稱之為“溫八叉”。D．溫庭筠深得當(dāng)時相國令狐绹賞識，常常出入書館，待遇很優(yōu)厚，令狐绹還曾向溫庭筠詢問“玉條脫”的典故，但后來卻慢慢疏遠了溫庭筠。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）時宣宗喜歌《菩薩蠻》，绹假其新撰進之，戒令勿泄，而遽言于人。（4分）（2）執(zhí)政鄙其為，留長安中待除。（4分）參考答案：1.D

2.C3.B4．⑴當(dāng)時唐宣宗喜歡曲詞《菩薩蠻》，令狐绹假借溫庭筠新填的詞進獻給宣宗，并且告誡他不要泄露出去，而溫庭筠很快就告訴了別人。（假、進、遽各1分，句意1分）⑵執(zhí)政者鄙薄他的行為，讓他留在長安等待授官。（鄙、為、除各1分，句意1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字完成下面小題。而中華文化

整體思維的特點，就更

了。中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與中國人的勤勞智慧有很大關(guān)系，同時與這種思維方式也是

的。中國古代的科學(xué)家以陰陽五行觀為其自然哲學(xué)的基礎(chǔ)，以相感相通和相生相克的整體思維考察自然現(xiàn)象的性能及其變化過程，從而在天文學(xué)氣象學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)地學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等領(lǐng)域做出了自己的貢獻。英國學(xué)者李約瑟是研究中國科技史的權(quán)威，他十分

中國古代哲學(xué)所使用的“通體相關(guān)的思維”方法，特別強調(diào)從戰(zhàn)國時代的莊子到宋代的周敦頤、朱熹等人的貢獻，他說：“也許，最現(xiàn)代化的‘歐洲’的自然科學(xué)理論基礎(chǔ)應(yīng)該歸功于莊周、周敦頤和朱熹等人的，要比世人至今所認識到的更多?！?)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方文化善于分析的長處。中西思維方式的貫通融合，必定為世界文化帶來新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.注意

引人矚目

相輔相成

贊成B.注重

舉世矚目

密不可分

贊成C.注意

舉世矚目

相輔相成

推崇D.注重

引人矚目

密不可分

推崇18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.中華文化要發(fā)揮原有的整體思維的優(yōu)勢B.整體思維原有的優(yōu)勢一定要被中華文化要發(fā)揚C.原有的中華文化要發(fā)展整體思維的優(yōu)勢D.原有的整體思維的優(yōu)勢中華文化一定要發(fā)揚19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.中西思維方式的貫通融合，必定為世界文化帶來新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展。B.中西思維方式的貫通融合，必須能使中華文化更迅速地發(fā)展，并為世界文化帶來新的一頁。C.中西思維方式的貫通融合，必定能使中華文化更迅速地發(fā)展，并為世界文化掀開新的一頁。D.中西思維方式的貫通融合，必定為世界文化掀開新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展。參考答案：17.D

18.A

19.C【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，“注重”，重視；“注意”，留意，關(guān)注；語境是說中華文化重視整體思維的特點，應(yīng)使用“注重”，排除AC兩項；第二處，“引人矚目”，指吸引人們注意；“舉世矚目”，全世界的人都注視著，形容影響很大；語境是說中華文化注重整體思維的特點引人注意，應(yīng)使用“引人矚目”，排除BC兩項；第三處，“相輔相成”，指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可；“密不可分”，形容十分緊密，不可分割；語境是說“中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展”與“這種思維方式”之間關(guān)系的密切，應(yīng)使用“密不可分”，排除AC兩項；第四處，“贊成”，同意（別人的主張或行為）；“推崇”，十分推重；語境是說英國學(xué)者李約瑟推重中國古代哲學(xué)所使用的“通體相關(guān)的思維”方法，應(yīng)使用“推崇”，排除AB兩項。故選D?！?8題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。由后一句“在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方文化善于分析的長處”來看，“學(xué)習(xí)西方文化……”的主語應(yīng)該是“中華文化”，而后一句又沒有主語，那么括號中的句子應(yīng)該以“中華文化”為主語，這就排除B項；C項，“原有”修飾的對象應(yīng)該是“整體思維的優(yōu)勢”，故應(yīng)放在“整體思維”的前面，且“發(fā)展……優(yōu)勢”搭配不當(dāng)，排除C項；D項，“原有的整體思維的優(yōu)勢中華文化一定要發(fā)揚”語序不當(dāng)，排除D。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，要求“修改最恰?dāng)?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的?！爸形魉季S方式的貫通融合，必定為世界文化帶來新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展”，第一個問題，“帶來新的一頁”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“掀開新的一頁”；第二個問題，“必定為世界文化帶來新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展”語序不當(dāng)，應(yīng)先“使中華文化更迅速地發(fā)展”，然后“為世界文化掀開新的一頁”。A項，“必定為世界文化帶來新的一頁”搭配不當(dāng)，“必定為世界文化帶來新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展”語序不當(dāng)；B項，“并為世界文化帶來新的一頁”搭配不當(dāng)；D項，“必定為世界文化掀開新的一頁，并能使中華文化更迅速地發(fā)展”語序不當(dāng)。故選C?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.以下是香港大學(xué)近年在內(nèi)地招生的部分面試題目，請用簡明的語言概括試題特點。（寫出三點即可，每點10字以內(nèi)）（3分）

你對現(xiàn)今高房價有什么看法？如何看待當(dāng)今的貧富差距問題？怎樣看待中醫(yī)和西醫(yī)？邁克爾·杰克遜為什么受歡迎？杭州一共有多少只鳥？火車前方有5名工人在軌道上，扳道岔可以救5人。但另一條軌道上也有一名工人。你選擇變軌還是不變軌？星巴克進中國會帶來什么影響？假設(shè)你在香港機場，要前往港大，你會如何選擇公共交通工具？甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子們停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應(yīng)該出臺相應(yīng)法律政策保障孩子的利益？如何評價達爾文的貢獻？你怎樣看待上海閔行一座新樓的倒塌？你怎樣看待器官捐贈？如何引導(dǎo)國人接受器官捐贈？參考答案：貼近百姓生活，關(guān)注社會熱點

，視野寬闊無邊。（或社會性、現(xiàn)實性強，試題開放靈活）每點1分，其它點成理亦可9.閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也之值得我們關(guān)心。當(dāng)下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然，

，但不應(yīng)以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)價值作為代價。海內(nèi)外書法界對于書法之美，在仁智互見的同時，也應(yīng)當(dāng)對其哲學(xué)及美學(xué)的基本內(nèi)涵具有相對統(tǒng)一的認識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。當(dāng)前，社會上某些機構(gòu)對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，

。把只有幼兒習(xí)字水平、牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨具一格；(

)；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標(biāo)新立異。當(dāng)今社會“草書”盛行，這同許多學(xué)生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認為，書法教育應(yīng)當(dāng)以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學(xué)的重視，以楷為楷，楷則近本。不應(yīng)棄楷崇草，對草書

，視為成名成家的

。在這一方面，學(xué)校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關(guān)注。B.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)注。C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)心。D.在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)注。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.無可厚非

指鹿為馬

趨之若鶩

終南捷徑B.無可非議

指桑罵槐

趨之若鶩

旁門左道C.無可非議

指鹿為馬

爭先恐后

終南捷徑D.無可厚非

指桑罵槐

爭先恐后

旁門左道19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動參考答案：17.B

18.A

19.D【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也之值得我們關(guān)心”，“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心”，“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題”語序不當(dāng)，應(yīng)把“目前”放在“在書法……”的前面；“……問題……值得關(guān)心”搭配不當(dāng)，對于“問題”一般是“關(guān)注”。A項，主客顛倒，“對我們”主客顛倒。C項，搭配不當(dāng)，“問題”與“關(guān)心”搭配不當(dāng)。D項，語序不當(dāng)，“目前”應(yīng)放在“在書法教育與實踐中”前。故選B項?！?8題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！盁o可厚非”不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒?！盁o可非議”沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。第一處，根據(jù)語境“書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然”，書法的商業(yè)化和娛樂化應(yīng)該是有缺點的，應(yīng)用“無可厚非”。“指鹿為馬”比喻顛倒是非?！爸干ＡR槐”比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。第二處，根據(jù)語境“當(dāng)前，社會上某些機構(gòu)對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作”，應(yīng)是說顛倒是非，用“指鹿為馬”?！摆呏酊F”形容許多人爭著去追逐某種事物，多用于貶義?！盃幭瓤趾蟆睜幹蚯?，唯恐落后。第三處，根據(jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草”，“不應(yīng)”表明對這種行為的否定，應(yīng)用“趨之若鶩”?！敖K南捷徑”指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達到目的的便捷途徑?！芭蚤T左道”指非正統(tǒng)的學(xué)術(shù)派別和宗教派別。也泛指不正當(dāng)?shù)姆椒?、途徑等。第四處，句中是說達到目的的便捷途徑，根據(jù)語境應(yīng)用“終南捷徑”。故選A項?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，前面說“當(dāng)前，社會上某些機構(gòu)對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作”，后面說“把只有幼兒習(xí)字水平，牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨具一格……”，此處應(yīng)是列舉某些機構(gòu)夸大所謂“書法”的表現(xiàn)，從后面“把只有幼兒……吹捧為……”，可見應(yīng)是把不好的說成好的，這樣可排除C項，該項說反了；從后面的“吹捧”“吹噓”“美化”等詞來看，此處包含夸大的功效，A項，“說成氣韻生動”中“說成”沒有此功效，排除A項；從句子結(jié)構(gòu)一致的角度來看，B項，“夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)洹钡木涫脚c后面“吹捧為獨具一格”不一致，排除B項。故選D項?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語言表達連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。10.某中華名校建校100周年，劉教授作為校友代表在校慶大會上發(fā)表講話，下列各句表達準(zhǔn)確得體的一項是A.能作為校友代表在這里發(fā)言，我真的很激動，剛才校長對我的表揚那是溢美之詞，我受之有愧,今后我一辦定加倍努力，再創(chuàng)輝煌，為敝校爭光添彩！B.剛才經(jīng)過行政樓，看到電子屏幕上杰出校友的名字，我也忝列其中，真是愧不敢當(dāng)，我一定不會辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老題的希望，再接再厲，再創(chuàng)佳績！C.今天來了這么多杰出的校友，我一走進會場就覺得蓬蓽生輝，能在這樣特殊的場合講話，感到榮幸之至，這里首辦先讓我祝愿我們的學(xué)校生日快樂！D.時間過得真快。如白駒過隙，一晃就是二十年。如今蒞臨母校，故地重游，我由衷地為同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?、為學(xué)校取得的成就感到驕傲！參考答案：B【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。A項，“敝?！?，謙稱自己所在的學(xué)校，應(yīng)該為“母校”。C項，“蓬蓽生輝”，指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。結(jié)合“我一走進會場就覺得”分析，敬謙誤用。D項，“蒞臨”為敬辭，結(jié)合“我”“母?！狈治?，使用錯誤。故選B?！军c睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第—，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩。現(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達話語的手段。要根據(jù)不同的表達目的選用不用的傳達話語的手段。第五，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確遣詞造句。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）在南方生長的竹子，一般生長兩年才能成為有用的竹材。然而有些人出于急功近利的心理，沒有等到竹子過冬，便把它們砍了下來，運到市場上去。這樣的竹子叫作“一年竹”。表面看來，“一年竹”似乎比生長兩年的竹子更圓潤飽滿、俊俏挺拔，因而很受顧客歡迎。然而由于缺少了寒冬的歷練，“身子骨”沒有經(jīng)