3《現(xiàn)代詩二首》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3《現(xiàn)代詩二首》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為《現(xiàn)代詩二首》，選自四年級上冊語文統(tǒng)編版教材。主要包括以下內(nèi)容：《我愛這土地》和《賣火柴的小女孩》。這兩首詩分別展現(xiàn)了愛國主義情懷和對美好生活的向往，旨在培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過學習《我愛這土地》和《賣火柴的小女孩》，學生將提升對詩歌的鑒賞能力，感受詩歌的語言美和情感美，同時培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和對美好生活的向往。此外，通過合作探究和表達交流，學生將增強語言表達能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)對詩歌有了初步的認識，掌握了基本的詩歌閱讀方法，如觀察詩歌的形式、韻律和節(jié)奏。他們對常見的修辭手法也有所了解，如比喻、擬人等。然而，對于現(xiàn)代詩歌的閱讀和理解，可能還是初步階段，需要進一步引導和訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于富有情感和想象力的詩歌，他們的學習興趣較高。在閱讀能力上，他們能夠獨立閱讀短小精悍的現(xiàn)代詩歌，但在深入理解詩歌內(nèi)涵和情感表達方面，可能需要教師的引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺形象來理解詩歌，而另一部分學生可能更擅長通過聽覺節(jié)奏來感受詩歌的美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀現(xiàn)代詩歌時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩歌中的象征意義和隱喻手法理解不夠深入；二是詩歌的節(jié)奏和韻律感不強，難以把握詩歌的節(jié)奏美；三是缺乏對詩歌情感表達的共鳴，難以體會詩人的情感世界。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過有效的教學策略，如結(jié)合生活實際、運用多媒體手段、引導學生進行角色扮演等，幫助學生克服困難，提升閱讀和鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《現(xiàn)代詩二首》的教材，包括詩歌原文和相關的注釋。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關的圖片，如土地、火柴等，以及詩歌朗讀音頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學課件：制作包含詩歌背景介紹、作者生平、詩歌分析等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生分組討論詩歌的內(nèi)涵和情感表達。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們安靜地坐好。

老師：同學們，今天我們要學習的是兩首現(xiàn)代詩《我愛這土地》和《賣火柴的小女孩》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起進入詩歌的世界。

（學生閉上眼睛，深呼吸）

2.老師緩緩打開課本，開始介紹這兩首詩的背景。

老師：同學們，我們今天要學習的《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青的作品，這首詩表達了詩人對祖國的熱愛之情。而《賣火柴的小女孩》則是安徒生筆下的一部童話，講述了一個小女孩在寒冷的夜晚賣火柴的故事。下面，讓我們一起來走進這兩首詩歌的世界。

二、課堂活動

1.閱讀詩歌

（1）老師引導學生閱讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

老師：請同學們跟讀第一首詩《我愛這土地》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（學生跟讀）

（2）老師引導學生思考詩歌的內(nèi)容和情感。

老師：這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人表達了對祖國的怎樣的情感？

（學生回答）

2.分析詩歌

（1）老師引導學生分析詩歌的象征意義。

老師：在這首詩中，詩人用“土地”來象征什么？這表達了詩人怎樣的情感？

（學生回答）

（2）老師引導學生分析詩歌的修辭手法。

老師：這首詩運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

（學生回答）

3.小組討論

（1）老師將學生分成若干小組，每組討論一首詩歌。

老師：請同學們以小組為單位，討論這首詩歌的內(nèi)涵和情感表達。

（學生分組討論）

（2）每組選派代表分享討論成果。

老師：請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生分享）

4.詩歌朗讀

（1）老師邀請學生朗讀詩歌，注意朗讀的語氣和情感。

老師：請同學們朗讀《我愛這土地》，注意朗讀的語氣和情感。

（學生朗讀）

（2）老師邀請學生朗讀《賣火柴的小女孩》，注意朗讀的語氣和情感。

老師：請同學們朗讀《賣火柴的小女孩》，注意朗讀的語氣和情感。

（學生朗讀）

三、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

老師：今天我們學習了《我愛這土地》和《賣火柴的小女孩》，了解了詩歌的韻律、節(jié)奏、象征意義和修辭手法。希望同學們能夠通過這兩首詩歌，感受到詩歌的美和情感。

2.老師布置作業(yè)。

老師：請同學們課后背誦這兩首詩歌，并思考詩歌中蘊含的哲理。

3.老師與學生互動。

老師：同學們，你們覺得這兩首詩歌有什么共同點？它們給我們帶來了哪些啟示？

（學生回答）

四、課后反思

1.老師對教學過程進行反思。

老師：今天的教學過程中，我注意到同學們在分析詩歌時，對于象征意義和修辭手法的理解還不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重引導學生進行深入思考，提高他們的文學素養(yǎng)。

2.老師與學生交流。

老師：同學們，你們覺得今天的課堂氛圍如何？有沒有什么建議？

（學生回答）教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：《我愛這土地》的作者艾青是中國現(xiàn)代著名詩人，他的詩歌多反映社會現(xiàn)實，表達對人民的深情?！顿u火柴的小女孩》的作者安徒生是丹麥著名童話作家，他的作品富有哲理，深受世界各地讀者的喜愛。

-詩歌相關作品：可以進一步介紹艾青的其他詩歌，如《大堰河——我的保姆》，以及安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，以豐富學生對詩歌和童話的理解。

-詩歌鑒賞方法：介紹一些詩歌鑒賞的基本方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多現(xiàn)代詩歌和童話故事，如《新月集》、《繁星·春水》等，以及安徒生的其他童話集，以拓寬文學視野。

-寫作實踐：指導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或童話，通過模仿和創(chuàng)作，加深對詩歌和童話的理解和表達。

-角色扮演：組織學生進行詩歌或童話的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗詩歌和童話中的情感和故事情節(jié)。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生在課堂上展示自己的朗誦技巧，增強對詩歌的熱愛和表達能力。

-詩歌繪畫：鼓勵學生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術的形式，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

-詩歌討論小組：成立詩歌討論小組，定期討論詩歌的主題、情感和藝術特色，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：探索詩歌與音樂的結(jié)合，讓學生嘗試為詩歌譜曲，或欣賞與詩歌主題相關的音樂作品，增強藝術感受力。

-詩歌與歷史結(jié)合：引導學生將詩歌與歷史背景相結(jié)合，了解詩歌產(chǎn)生的時代背景和社會環(huán)境，提升歷史素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我愛這土地》和《賣火柴的小女孩》這兩首詩歌。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高，但也存在一些問題和不足。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在講解詩歌時，我嘗試引導學生通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達來理解詩歌。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較受學生歡迎，他們能夠更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于詩歌中的象征意義和隱喻手法理解不夠深入，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些知識點，幫助學生建立起對詩歌的全面認識。

在教學策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受。這種策略激發(fā)了學生的積極性，他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中比較沉默，可能是因為他們不太善于表達或者對詩歌的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，給予他們更多的指導和幫助。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在輕松的氛圍中學習。但是，有時候課堂紀律還是會有所松散，個別學生可能會分心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要關注學生的個體差異，給予他們適當?shù)年P注和引導。

教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生在知識上，對詩歌的韻律、節(jié)奏和基本內(nèi)容有了更深入的理解；在技能上，他們學會了如何分析詩歌的象征意義和修辭手法；在情感態(tài)度上，他們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，對祖國的熱愛和對美好生活的向往也得到了提升。

當然，也存在一些不足。比如，對于詩歌中較為復雜的象征意義和隱喻手法，學生的理解還不夠深入；在課堂討論中，部分學生參與度不高；課堂紀律有時還是不夠理想。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于復雜的知識點，我會在今后的教學中進行更加詳細的講解，并結(jié)合實例，幫助學生更好地理解。

2.在課堂討論中，我會更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，同時也會提供一些討論技巧，幫助他們更好地表達自己的觀點。

3.對于課堂紀律，我會加強管理，同時也會通過一些激勵措施，如小獎勵、表揚等，來提高學生的課堂參與度和紀律性。

4.我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①《我愛這土地