《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版001

《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以《5一個豆莢里的五粒豆》為教材，緊扣四年級上冊統(tǒng)編版語文教學要求，通過引導學生深入文本，感受作者情感，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和審美情趣。教學設計注重學生主體地位，注重課堂互動，引導學生積極參與，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受語言文字魅力，提高語言鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生理解人物情感，提升情感共鳴與表達。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活細節(jié)，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.增強學生合作學習意識，提升團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解文本內(nèi)容：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，把握故事情節(jié)，理解豆粒們的成長經(jīng)歷。

-體會人物情感：感受五粒豆在不同環(huán)境下的情感變化，如希望、失望、快樂、痛苦等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-人物心理分析：引導學生深入分析五粒豆的心理活動，理解它們在不同情境下的心理變化。

-文本遷移能力：將文本中的情感、態(tài)度、價值觀遷移到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。

-語言表達訓練：通過仿寫、續(xù)寫等方式，讓學生在理解文本的基礎上，嘗試用自己的語言表達情感和觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《5一個豆莢里的五粒豆》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以增強學生對故事情境的理解。

3.教學軟件：利用多媒體課件展示故事情節(jié)，幫助學生更好地把握文本內(nèi)容。

4.分組討論卡片：設計討論卡片，引導學生進行小組合作，深入分析文本。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《一個豆莢里的五粒豆》的文本節(jié)選，要求學生閱讀并總結(jié)故事梗概。

設計預習問題：提出問題如“五粒豆分別代表了怎樣的生命態(tài)度？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀文本，了解故事背景和人物特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以故事開頭，激發(fā)學生對生命力的好奇。

講解知識點：講解五粒豆在逆境中成長的過程，強調(diào)生命的頑強。

組織課堂活動：設計“逆境中的成長”主題討論，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感悟。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么五粒豆有不同的命運？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考生命的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行深入交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解故事背景和人物心理。

實踐活動法：通過討論和分享，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于“逆境中的成長”的短文。

提供拓展資源：推薦與生命力和成長相關(guān)的書籍和視頻。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主寫作和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命教育相關(guān)書籍：《生命的意義》、《活出生命的意義》、《生命教育手冊》等。

-逆境成長案例集：《逆境中的花朵》、《逆境中的英雄》等。

-語文課外閱讀：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中的角色在逆境中展現(xiàn)出的堅強和樂觀，可以與《一個豆莢里的五粒豆》中的豆粒們進行對比。

-生命科學知識：介紹植物生長的基本原理，如光合作用、呼吸作用等，幫助學生理解豆粒們在豆莢中的生長過程。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：引導學生閱讀《生命的意義》等書籍，思考生命的價值和意義。

-角色扮演：組織學生進行《一個豆莢里的五粒豆》的角色扮演，讓學生深入體驗角色的情感和成長過程。

-主題班會：開展“逆境中的成長”主題班會，讓學生分享自己在逆境中的成長經(jīng)歷和感悟。

-生命科學探究：利用課外時間，組織學生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園，實地觀察植物的生長過程。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以《一個豆莢里的五粒豆》為靈感，創(chuàng)作自己的故事或詩歌，表達對生命的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置與生命教育相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的植物，記錄其生長變化，并與家人分享觀察心得。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，讓學生在實踐中體會生命的可貴和成長的意義。

-親子活動：建議家長與孩子共同閱讀《小王子》等書籍，通過親子閱讀，增進親子關(guān)系，同時引導孩子思考生命的價值。

-生命教育講座：邀請專家或相關(guān)領(lǐng)域的老師為學生舉辦生命教育講座，拓寬學生的知識視野，提升生命教育的實效性。

-創(chuàng)意手工：引導學生利用廢舊物品制作與生命相關(guān)的手工作品，如植物生長瓶、生命樹等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

-生命故事征集：鼓勵學生收集身邊的感人生命故事，通過故事分享會，傳遞正能量，激發(fā)學生對生命的熱愛和珍惜。

-生命教育課程：開發(fā)或引入專門的生命教育課程，系統(tǒng)性地教授學生關(guān)于生命、成長、健康等方面的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在《一個豆莢里的五粒豆》的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放與故事相關(guān)的視頻或音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入文本學習，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元互動，合作學習：我采用了小組討論、角色扮演等多種互動形式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文本內(nèi)容時存在困難，對人物情感和故事主題的把握不夠深入。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解知識點時，有時會因為過于詳細而導致課堂時間緊張，影響了對其他教學環(huán)節(jié)的深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生平時學習態(tài)度和參與度的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀指導，提高理解能力：在今后的教學中，我將更加注重閱讀指導，通過閱讀策略的講解和示范，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間管理，確保教學效果：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討，同時提高課堂效率。

3.豐富評價方式，全面評價學生：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學習日志等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.個性化教學，關(guān)注學生差異：針對不同學生的學習水平和需求，我將提供個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂中得到適當?shù)年P(guān)注和指導。

5.加強家校溝通，形成教育合力：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好局面。板書設計①故事梗概