27《漏》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

27《漏》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《漏》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“讀、品、悟”三個環(huán)節(jié)，通過朗讀、品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，讓學(xué)生理解《漏》這篇課文的主要情節(jié)，包括故事背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的心理活動和作者的情感表達(dá)，如對漏水的恐懼和對家人的關(guān)愛。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“漏”、“塌”、“溜”等生字詞的讀音、字形和字義，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的比喻和擬人手法：例如，如何理解“漏”這個角色既是自然現(xiàn)象又是人物形象，以及它如何通過擬人化的語言和行為來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

-情感共鳴：幫助學(xué)生深入理解文中人物在面對困難時的心理變化，培養(yǎng)他們面對困境時的勇氣和智慧。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)角色的心理活動和情感，提升朗讀的感染力。例如，在朗讀“漏”進(jìn)入屋子時，如何通過聲音的變化來表現(xiàn)角色的緊張和不安。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材配套資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、卡片、小道具（如模擬漏水的道具）五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于雨天漏水的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提出問題：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過漏水的經(jīng)歷？你們是如何應(yīng)對的呢？

-引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于漏水的有趣故事——《漏》。

二、講授新課（25分鐘）

1.自主閱讀（3分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-提問：同學(xué)們，你們覺得課文中的“漏”是個什么樣的人物？

2.合作探究（10分鐘）

-分組討論：請同學(xué)們和小組伙伴一起討論，找出課文中的生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

-匯報交流：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正。

3.情節(jié)梳理（5分鐘）

-教師引導(dǎo)，通過提問幫助學(xué)生梳理課文情節(jié)。

-提問：故事中發(fā)生了哪些事情？人物之間有哪些互動？

4.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-針對課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如“漏”進(jìn)入屋子、人物對話等，引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感。

-提問：你覺得故事中的“漏”是可怕的還是可愛的？為什么？

5.朗讀指導(dǎo)（2分鐘）

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)表現(xiàn)角色的心理活動和情感。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語填空（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將正確的詞語填入空格中。

-提問：這些詞語在文中分別起到了什么作用？

2.故事續(xù)寫（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事后續(xù)。

-分享環(huán)節(jié)：請幾位同學(xué)分享他們的續(xù)寫內(nèi)容，全班進(jìn)行評價。

3.課堂辯論（5分鐘）

-提出辯論主題：你覺得“漏”這個角色是好人還是壞人？

-學(xué)生分組進(jìn)行辯論，教師點(diǎn)評。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《漏》這篇課文的主要特點(diǎn)。

-提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？

五、布置作業(yè)（3分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課《蜘蛛開店》。

-閱讀課外故事，嘗試用所學(xué)的方法理解人物情感。

六、師生互動環(huán)節(jié)（貫穿整個教學(xué)過程）

-教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生通過回答問題、分享感受等方式與教師互動，提高課堂參與度。

七、創(chuàng)新教學(xué)

-利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強(qiáng)課堂趣味性。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事情節(jié)和人物情感。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對課文的理解和感受。

八、凸顯重難點(diǎn)

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)講解課文中的比喻和擬人手法，幫助學(xué)生理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過練習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物情感。

九、解決問題及核心素養(yǎng)拓展

-通過課堂討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-通過閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

十、教學(xué)雙邊互動

-教師通過提問、鼓勵、評價等方式與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過回答問題、分享感受、參與活動等方式與教師互動，提高學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雨中的故事》：推薦學(xué)生閱讀與雨天、漏水相關(guān)的短篇故事，如《雨中的孩子》、《雨傘下的溫暖》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解與自然現(xiàn)象相關(guān)的情感和道德教育。

-《自然科學(xué)小知識》：提供關(guān)于雨水形成、漏水的物理原理等科普文章，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。

-《民間故事集》：介紹一些與水相關(guān)的民間故事，如《水漫金山》、《水神》等，通過這些故事，學(xué)生可以了解不同文化中對水的看法和傳說。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于漏水的圖片或視頻，分析不同場景下的漏水原因和解決方法。

-家長或教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如模擬屋頂漏水，讓學(xué)生觀察水流的路徑和特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的漏水現(xiàn)象，思考如何預(yù)防和解決漏水問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題解決能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以漏水為主題的小故事或詩歌，發(fā)揮想象力，同時鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活的實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)活動，如清理公共區(qū)域的水管、檢查屋頂漏水等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-開展家庭漏水檢查活動，學(xué)生可以協(xié)助家長檢查家中的漏水點(diǎn)，提高家庭生活的安全性。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合：通過測量漏水速度、計算漏水量等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)計算和數(shù)據(jù)分析。

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合：通過研究水的物理性質(zhì)，如水的表面張力、水的流動規(guī)律等，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識面。

5.文化交流與比較：

-鼓勵學(xué)生了解不同文化中對水的傳統(tǒng)觀念和習(xí)俗，如中國的潑水節(jié)、西方的洗禮儀式等，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放雨天漏水的小視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的漏水現(xiàn)象形象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂互動的積極性不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者對課堂討論缺乏信心。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：由于課堂時間有限，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有得到足夠的指導(dǎo)和幫助。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

2.個性化關(guān)注：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會采取分層教學(xué)的方法，為每個學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價：在評價學(xué)生時，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人作品