《三位數(shù)的加減法-整十、整百數(shù)的加減》（說課稿）-2023-2024學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級下冊

《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》（說課稿）-2023-2024學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》（說課稿）-2023-2024學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：西師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法，進一步鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)感和計算能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）數(shù)感，通過整十、整百數(shù)的加減練習(xí)，幫助學(xué)生建立對數(shù)位的感知和數(shù)的概念；2）符號意識，引導(dǎo)學(xué)生理解加減符號在數(shù)學(xué)表達式中的含義和作用；3）運算能力，通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生進行三位數(shù)加減法的運算技能；4）應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值感知。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們的數(shù)學(xué)認知和思維能力正在逐步發(fā)展。在這個階段，學(xué)生對數(shù)字的認識已經(jīng)從個位數(shù)擴展到兩位數(shù)，但對三位數(shù)的加減法還處于初步接觸階段。以下是對二年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的分析：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法，但對三位數(shù)的加減法可能還不太熟悉，特別是涉及整十、整百數(shù)的加減。他們可能對進位和借位的概念理解不夠深入，需要通過具體的例子和操作來鞏固。

2.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，但還比較有限。他們需要通過直觀的教具和操作活動來幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在計算能力上，學(xué)生可能對簡單的加減法比較熟練，但對于三位數(shù)的加減，他們可能需要更多的時間和練習(xí)來提高速度和準確性。

3.素質(zhì)方面：二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在課堂上，他們需要培養(yǎng)認真聽講、積極思考、勇于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.行為習(xí)慣方面：二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。此外，學(xué)生的書寫規(guī)范和計算習(xí)慣也需要在教學(xué)中得到重視。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過簡潔明了的語言講解整十、整百數(shù)加減法的規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實驗法：利用教具或多媒體展示加減法的操作過程，讓學(xué)生通過動手操作或動畫演示來加深理解。

3.討論法：在學(xué)生操作和練習(xí)后，組織學(xué)生進行小組討論，分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示加減法的步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物教具：使用計數(shù)棒、百格圖等實物教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的組合與分解。

3.互動平臺：利用課堂互動軟件，實時反饋學(xué)生的練習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些整十、整百的數(shù)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧兩位數(shù)加減法的基本概念和計算方法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法的基本規(guī)則，包括進位和借位的處理方法。

-舉例說明：通過具體的例子，如123+456，展示如何進行三位數(shù)的加法運算，以及如何處理進位。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試解決類似的問題，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括整十、整百數(shù)的加減法練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)整十、整百數(shù)加減法的計算規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的整十、整百數(shù)的加減法練習(xí)題，以及一些實際應(yīng)用題。

-要求學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，并在下次課前提交。

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是整十、整百的數(shù)嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“整十的數(shù)是指個位上是0的數(shù)，比如10、20、30等；整百的數(shù)是指十位和個位上都是0的數(shù)，比如100、200、300等?！?/p>

-教師繼續(xù)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法，你們準備好了嗎？”

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法。首先，我們要知道，當(dāng)我們進行加法運算時，如果個位相加滿十，就要向十位進一；如果十位相加滿十，就要向百位進一?！?/p>

-教師舉例：“比如，123+456，我們先從個位開始加，3+6=9，個位不需要進位；然后是十位，2+5=7，十位也不需要進位；最后是百位，1+4=5，百位也不需要進位。所以，123+456=579?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，嘗試解決類似的問題。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-教師巡視課堂，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法，希望大家能夠掌握這個方法，并在日常生活中運用它。”

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長的幫助下完成，并在下次課前提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法，包括進位和借位的處理。他們在計算過程中能夠準確地進行數(shù)的組合與分解，提高了計算速度和準確性。

2.數(shù)感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過操作教具、觀察動畫等方式，對整十、整百數(shù)的概念有了更深入的理解。他們能夠感知到數(shù)的組合與分解的關(guān)系，以及對數(shù)位順序的敏感性。

3.運算策略優(yōu)化：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了根據(jù)不同情況選擇合適的運算策略。例如，當(dāng)遇到整十、整百數(shù)的加減法時，他們能夠迅速判斷是否需要進位或借位，從而優(yōu)化運算過程。

4.問題解決能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。例如，在日常生活中，他們可以運用整十、整百數(shù)的加減法來計算購物、分配物品等場景。

5.邏輯思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、歸納等方法，逐步發(fā)展了邏輯思維能力。他們能夠從具體實例中總結(jié)出一般規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組討論、合作探究等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動思考問題，尋找解決問題的方法，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

7.合作學(xué)習(xí)能力增強：通過小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、分享和協(xié)作。他們在交流過程中，互相啟發(fā)、共同進步，為團隊的成功做出了貢獻。

8.書寫規(guī)范和計算習(xí)慣改善：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，注重書寫規(guī)范和計算習(xí)慣的培養(yǎng)。他們能夠按照正確的格式書寫數(shù)字和運算符號，確保計算的準確性。

9.課堂參與度提高：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問和回答問題。他們的課堂參與度得到了顯著提高，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

10.數(shù)學(xué)興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了提升。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并樂于在日常生活中運用所學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了一些簡單的游戲和故事來引入課題，發(fā)現(xiàn)孩子們還是挺感興趣的。但是，我也注意到有些孩子對游戲的興趣可能超過了學(xué)習(xí)本身，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡趣味性和知識性。

其次，我在講解新知的時候，盡量用了一些具體的例子，讓學(xué)生通過動手操作來理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果還是不錯的，孩子們的參與度很高，而且通過自己的努力解決問題的成就感也很強。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為基礎(chǔ)不夠扎實，在操作過程中遇到了困難。這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的幫助。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律還是有點問題。有時候，孩子們會分心，或者有一些小動作。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂，同時也需要更多地鼓勵和引導(dǎo)孩子們集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。大部分學(xué)生都能夠掌握三位數(shù)的整十、整百數(shù)加減法，并且能夠在實際操作中應(yīng)用。但是在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于進位和借位的理解還不夠深刻，還有些孩子在解題過程中過于依賴直覺，而不是按照正確的步驟來操作。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在教學(xué)方法上，我會更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我會針對學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)管理上，我會更加注重課堂紀律，通過正面的激勵和適當(dāng)?shù)膽土P來維持課堂秩序。

4.在課后，我會設(shè)計一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深對知識的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三位數(shù)的組成

-整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的概念

-加法運算步驟：個位相加，十位相加，百位相加

-減法運算步驟：個位相減