5-1-植被與環(huán)境-說課稿-2022-2023學(xué)年高一地理人教版(2019)必修第一冊(cè)

《植被》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是1號(hào)選手；我說課的課題是《植被與環(huán)境》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)等六個(gè)方面來展開我的說課。說教材分析本節(jié)課出自人教版高中地理必修一第五章第一節(jié)，本章植被和土壤即是自然環(huán)境形成的要素，又是自然環(huán)境演變的結(jié)果，同時(shí)也是人類賴以生存的最基本自然條件之一，因此植被的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生了解自然環(huán)境的形成具有重要意義，同時(shí)也為第二節(jié)土壤的學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。說學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植被的一些知識(shí)，也對(duì)生活中常見植被習(xí)性分布有所了解，但缺乏相應(yīng)的地理思維能力，可以通過圖文并茂的講解方式和合作學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)問題的探索和解惑。三、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：特定區(qū)域，認(rèn)識(shí)植被演替的過程，了解植被的形成、植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。地理實(shí)踐力：通過實(shí)地觀察或運(yùn)用視頻、圖像識(shí)別主要的植被類型。綜合思維：運(yùn)用圖文資料，說明植被與地理環(huán)境的相互關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合不同的植被景觀，了解植被與地理環(huán)境之間的關(guān)系，樹立因地制宜的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材知識(shí)的分析結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，本節(jié)課的重難點(diǎn)分別為教學(xué)重點(diǎn)：說明植被與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：植被對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性。四、說教學(xué)方法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用案例分析法、視頻教學(xué)法、比較分析法、合作學(xué)習(xí)法，即老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，小組合作討論，尋求問題結(jié)論，最后教師講解總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)中，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，播放《智利北部阿塔卡馬沙漠花?！返囊曨l。通過視頻沙漠到花海的變化引發(fā)問題，進(jìn)而引出本節(jié)課的課題《植被與環(huán)境》。之所以設(shè)計(jì)，因?yàn)橐曨l導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。新課教學(xué)在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)知識(shí)之前要了解它的概念，我將通過展示校園內(nèi)某棵樟樹圖，引出什么是植被？讓學(xué)生懂得其概念。再通過讀圖的形式來區(qū)分地理環(huán)境當(dāng)中植被的分類，天然植被和人工植被。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀獲取關(guān)鍵信息的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用。進(jìn)而通過案例探究和合作探究形式來展開進(jìn)一步學(xué)習(xí)，概括植被的演替過程，并思考完整植被的出現(xiàn)，植被在形成過程中需要哪些自然條件？然后過渡到播放《云南西雙版納》視頻，由視頻看到植被分層結(jié)構(gòu)，然后引出第一個(gè)討論的問題：從氣候的角度分析，影響垂直結(jié)構(gòu)分層的因素是什么？再展示南方常綠樹種樟樹林照片，與北京地區(qū)落葉樹種印銀杏林照片讓學(xué)生觀察葉片顏色及狀態(tài)，進(jìn)而引出第二個(gè)討論的問題：影響兩種植被分布地域差異的主要自然因素是什么？拿一盆綠蘿和一盆多肉，讓學(xué)生觀察其葉片形態(tài)區(qū)別，再講解其地區(qū)分布差異，進(jìn)而引出第三個(gè)討論問題：從氣候的角度分析，造成植物葉片形態(tài)差異的主要自然因素是什么？以上做法都在視頻和景觀圖片的觀察中滲透區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的方法，展示認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的過程，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，通過對(duì)比，讓學(xué)生得出結(jié)論。三個(gè)問題引出完畢，再對(duì)問題進(jìn)行回顧，然后開始指導(dǎo)學(xué)生討論問題要得出討論結(jié)果后面派小組代表口頭闡述其理論依據(jù)，分組討論兩分鐘之所以設(shè)計(jì)小組討論，分組探究的學(xué)習(xí)方式利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力和地理實(shí)踐力，通過教師點(diǎn)評(píng)和展示，完善認(rèn)知能力。分組討論結(jié)束后每組派代表分享組內(nèi)討論結(jié)果及說明理論依據(jù)，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，在垂直分層形成影響因素講解中延伸到生活中的農(nóng)業(yè)垂直方向上立體農(nóng)業(yè)的應(yīng)用。深入身邊的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。地理環(huán)境除了氣候、水文對(duì)植被有影響外，地形、土壤也會(huì)對(duì)植被有影響，這部分我將通過茶樹生長(zhǎng)環(huán)境來探究茶樹生長(zhǎng)習(xí)性，進(jìn)而得出茶樹喜酸性土壤、坡地地形，得出土壤、地形地理要素也對(duì)植被有影響。該環(huán)節(jié)利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維素養(yǎng)。然后進(jìn)行小結(jié)，自然地理環(huán)境要素對(duì)植被的形成是共同影響，不是單獨(dú)個(gè)要素單獨(dú)影響。再通過反思觀察，逆向思維方式來探究植被對(duì)地理環(huán)境的影響，這部分我通過著名的塞罕壩世界上面積最大是人工林場(chǎng)它從清代的皇家狩獵之地到原始森林蕩然無存，到如今的人工林地水草豐美，來探究植被的變化對(duì)自然地理環(huán)境帶來的影響。這部分在活動(dòng)中滲透保護(hù)天然植被和因地制宜營(yíng)造人工植被的思想，凸顯自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)觀念最后一個(gè)大總結(jié)，用關(guān)系圖的方式直觀的展示回顧理順自然地理環(huán)境與植被之間的相互作