9我的戰(zhàn)友邱少云 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為《9我的戰(zhàn)友邱少云》，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解邱少云同志的英雄事跡，體會革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和英雄崇拜意識。課文從邱少云的犧牲、戰(zhàn)友們的悼念和作者的回憶三個方面，生動描繪了邱少云的英雄形象。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德修養(yǎng)。通過學習邱少云的英雄事跡，學生能夠增強對英雄人物的敬仰，提升文化自信；通過欣賞課文中對英雄形象的描繪，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力；同時，引導(dǎo)學生思考英雄精神的時代價值，培養(yǎng)愛國主義情懷和集體主義精神，提升思想道德修養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握邱少云的英雄形象，體會其崇高的革命精神和犧牲精神。

②通過對課文細節(jié)的品讀，理解作者對邱少云的懷念之情，以及英雄事跡對當代學生的啟示。

2.教學難點，

①深入理解邱少云犧牲的偉大意義，將其與當代學生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學生思考英雄精神的時代價值。

②指導(dǎo)學生通過多種閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀理解能力，并能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

③培養(yǎng)學生從不同角度分析問題，如從歷史背景、人物心理、社會影響等方面，對課文內(nèi)容進行深入思考。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《我的戰(zhàn)友邱少云》課文和相關(guān)練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如邱少云的英雄畫像、犧牲場景的歷史照片或紀錄片片段，以增強學生的視覺感受和情感共鳴。

3.教學設(shè)備：確保多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）的正常運行，以便播放輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時準備一些小黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇關(guān)于英雄的文章——《我的戰(zhàn)友邱少云》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一位英雄的形象在你的腦海中浮現(xiàn)，他（她）是誰？為什么他會成為英雄？”

2.學生們閉上眼睛，沉思片刻，然后紛紛舉手回答。

3.老師請幾位同學分享他們的想法，并簡要總結(jié)：“同學們說得很好，英雄是那些在關(guān)鍵時刻挺身而出，為國家、為人民、為正義事業(yè)英勇奮斗的人。今天，我們就來學習一位偉大的英雄——邱少云同志的事跡?！?/p>

二、整體感知課文

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學們，剛剛聽到的課文內(nèi)容，你們有什么感受？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的感受。

4.老師總結(jié)：“同學們的感受都很深刻，接下來，我們將一起走進課文，深入了解邱少云同志的英雄事跡?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“課文主要講述了邱少云同志的哪些事跡？”

2.學生們回答：“邱少云同志在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗任務(wù)，忍受烈火燒身，最終壯烈犧牲?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“同學們，從這段事跡中，我們感受到了邱少云同志的英勇無畏和崇高品質(zhì)。接下來，讓我們進一步探究課文的主旨內(nèi)容。”

4.老師引導(dǎo)學生從以下幾個方面分析課文主旨內(nèi)容：

a.邱少云同志的英雄事跡，體現(xiàn)了什么精神？

b.作者為何要寫這篇文章？

c.邱少云同志的英雄事跡對當代學生有什么啟示？

5.學生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生積極發(fā)言。

6.各小組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、重點段落精讀

1.老師提問：“課文中有哪些段落最能體現(xiàn)邱少云同志的英雄品質(zhì)？”

2.學生們回答：“如課文開頭、邱少云同志犧牲的段落等。”

3.老師引導(dǎo)學生精讀課文開頭段落，分析邱少云同志的英雄形象。

4.老師提問：“這段文字中，有哪些關(guān)鍵詞語能夠體現(xiàn)邱少云同志的英雄品質(zhì)？”

5.學生們回答：“如‘英勇無畏’、‘視死如歸’等?！?/p>

6.老師總結(jié)：“同學們分析得很到位，這些關(guān)鍵詞語生動地描繪了邱少云同志的英雄形象。”

7.老師引導(dǎo)學生精讀邱少云同志犧牲的段落，體會其崇高的革命精神。

8.老師提問：“這段文字中，有哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？”

9.學生們回答：“如‘烈火燒身’、‘忍受劇痛’等?！?/p>

10.老師總結(jié)：“這些細節(jié)描寫讓我們感受到了邱少云同志在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的堅強意志和英勇無畏?！?/p>

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，如果你們遇到邱少云同志那樣的情況，你們會怎么做？”

2.學生們積極思考，舉手回答。

3.老師總結(jié)：“邱少云同志的英雄事跡給我們留下了深刻的啟示，我們要學習他（她）的英勇無畏、視死如歸的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)：“今天，我們學習了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，了解了邱少云同志的英雄事跡，感受到了他（她）的英勇無畏和崇高品質(zhì)。希望同學們能夠?qū)⑶裆僭仆镜木駛鞒邢氯?，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

2.老師鼓勵學生們課后繼續(xù)閱讀有關(guān)英雄事跡的書籍，了解更多英雄人物的故事。

3.老師宣布下課，學生們起立向老師致敬。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

學生通過學習《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，掌握了以下知識和技能：

-理解了課文內(nèi)容，了解了邱少云同志的英雄事跡，對其英雄形象有了清晰的認識。

-學會了通過關(guān)鍵詞語和細節(jié)描寫來分析人物形象和情感。

-提升了閱讀理解能力，能夠從不同角度分析課文內(nèi)容，如歷史背景、人物心理等。

-學會了運用多種閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高了閱讀效率。

2.思想情感

-學生對邱少云同志的英雄事跡產(chǎn)生了深刻的感動和敬佩，增強了愛國主義情懷。

-通過學習英雄事跡，學生體會到了革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)了集體主義精神。

-學生在思考英雄精神的時代價值時，增強了社會責任感和使命感。

3.能力培養(yǎng)

-學生在小組討論和課堂互動中，提高了合作能力和溝通能力。

-通過復(fù)述課文內(nèi)容，學生的語言表達能力和記憶力得到了鍛煉。

-在分析課文內(nèi)容時，學生的批判性思維和分析能力得到了提升。

4.價值觀與人生觀

-學生通過學習英雄事跡，樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到英雄精神對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

-學生開始思考如何在日常生活中踐行英雄精神，將其內(nèi)化為自己的行為準則。

5.綜合素養(yǎng)

-學生在情感態(tài)度與價值觀方面得到了全面提升，對英雄人物有了更加深刻的理解和認同。

-學生在文化自信方面得到了增強，對國家歷史和英雄文化有了更加深入的認識。

-學生在審美能力方面得到了提高，能夠從藝術(shù)的角度欣賞英雄事跡，提升審美情趣。七、板書設(shè)計①邱少云英雄事跡概述

①邱少云簡介

②抗美援朝戰(zhàn)爭背景

③英勇犧牲的經(jīng)過

②邱少云英雄形象